参考资料,少熬夜!《爷爷和小树》教学设计【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《爷爷和小树》教学设计【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《爷爷和小树》教案【第一篇】教学目的:1、认识9个生字,认识笔画“横折弯、利刀旁、绞丝旁、两点水、人字头、四点底”5个偏旁。2、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。教学准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入同学们,冬天已经来到我们身边了,天气变得怎么样了?人们的穿着有了什么样的变化?(穿上了厚厚的棉衣)是啊,天冷了人们都穿上了厚厚的衣服以免被冻病了。今天早上,老师在上班的路上发现了一个现象:路边的很多小树都被人们缠上了用稻草编制的草席,谁知道这是为什么?(保暖、防冻、保温)由此我们可以看出,人们是多么爱护小树啊!这节课我们就来学习1篇发生在爷爷和小树之间的故事的课文。(出示课文,学生齐读课题)二、初读课文1、爷爷和小树之间到底发生了什么呢?打开书边读课文边圈画生字。然后接住拼音读一读。2、认读生字。(多媒体出示)学生自读、学生齐读、指名学生读3、把拼音去掉再读一读学生自读、齐读、指名读、开火车读4、通过小游戏检查生字的掌握情况(多媒体出示每个字后面有一部分画)5、给生字找朋友。(给生字组词,给生字找偏旁)三、再读课文1、在掌握生字的基础上再读课文。2、通过读课文知道因为爷爷暖和的衣裳小树不冷了。因为小树给爷爷撑开绿色的小伞爷爷不热了。(多媒体出示小树不冷了,爷爷不热了。)3、到底在什么情况下小树不冷了,爷爷不热了?再读课文。4、通读全文。5、分段读课文(多媒体出示)6、齐读全文(多媒体出示)四、背诵全文五、看图填空练习背诵课文。写字【第二篇】参考资料,少熬夜!1、出示四、五,指导认读。请你试着写一下这两个字。(书空,学习新笔画竖弯,引导学生注意四的笔顺规则先外后内再封口)2、指导学生仔细观察字在田格中的位置,分析笔画的分布情况,特别是要注意观察重点笔画的位置。(使学生逐步养成从整体观察,从主要特征着眼的好习惯。)3、教师范写。(注意示范竖弯的写法:竖要直,转弯要圆,不要写成竖折。五第二笔是竖,行笔略向左斜。)4、学生练写。(在写字过程中,教师要注意巡视,个别辅导,要结合学生的书写困难,针对性地给予指导。)5、评议。《爷爷和小树》教案【第三篇】佚名一、教学要求认识10个字,会写“不、开、四、五”4个字。认识1种笔画和5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。正确、流利地朗读课文。懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。二、教材说明课文以图中孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事情:冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳,表现出人与树之间的关系多么亲密、和谐。教学重点是认记生字、理解重点语句和练习朗读。三、教学建议(一)课前准备可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片,爷爷和小树两个头饰,“棵、穿”的猜字图。要求学生观察校园、路边、生活小区的树木,了解人们为保护树木做了哪些事情。(二)认字、写字认字生字中,注意读准“穿、伞、暖、冷”的字音。要认识的10个生字多为单音节词,适宜随课文分散认字。从字形上看形声字居多,本课要随生字认识“父、刂、冫、人、灬”5个偏旁。根据生字的特点,也可从偏旁入手,相对集中认字。如,先复习“、日、纟、”4个偏旁,再认本课5个新偏旁,并适当说明“冫、灬、刂、父”所表示的意思。然后让学生到生字表里找找9个偏旁分别藏在什么字里,借助拼音,看看课文,想想怎样记住它。在学生议论中会发现有的用熟字换部件,有的用事物的样子(伞)就可以记住字形。教师在讨论中可提示学生:(1)看图猜字。“棵”(左边画棵树,右边画个果子)。参考资料,少熬夜!“穿”(上面一个洞口,下面一排牙齿)。(2)记个大概印象。对难字如“暖、热”可以不一步到位,先记个大概,随着阅读、复现,逐渐巩固。为了精确辨认生字,可安排两项练习。(1)选偏旁、部件卡片组成字读一读。(2)比一比,组词:爷——爸、棵——课、穿——窗。写字本课要认识笔画,巩固先里头后封口的笔顺规则。教学时重点指导两个字:“四、五”。四:第一笔“竖”在左半格,行笔向下略向右斜;第二笔“横折钩”起笔处和“竖”的顶部相连,横行至右上格折转向下,略向左斜至右下格向左略微钩出。第三笔“短撇”和第四笔“竖弯”,都从横上起笔在框内均匀分布。写“竖弯”时,竖要直,转弯要圆,不要写成“竖折”。最后一笔“横”与第一、第二笔的收笔处相连。五:第一笔“短横”在上半格;第二笔“竖”从“横”中点起笔,行笔略向左斜;第三笔“横折”起笔超过“短横”,向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折笔向下,收笔与“竖”对齐;第四笔“长横”托连第二、三笔,起笔、收笔处超过第三笔。(三)词句本课要求理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”各指的是什么。教学中可运用插图让学生明白:“暖和的衣裳”指包扎在树干上的稻草或草帘;“绿色的小伞”指枝叶茂密的树冠。还要联系上下文,从它们的作用:预防小树被冻坏、遮挡夏日炎热的阳光,让学生知道为什么这样说。文中有一对反义词:冷——热,可在阅读中点一点。本课首次出现自然段,可先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知,再通过一段一段地读,逐步知道一个自然段说一个意思。(四)朗读朗读时要提示学生,读完一个自然段要停顿一会,停顿的时间比句号长一些。本课重点指导第二、三自然段。句中要适当停顿,如:爷爷给小树/穿上/暖和的衣裳。小树/不冷了。语气中要表达出互相关心的喜悦之情。(五)实践活动课后“读读说说”是引导学生学习和积累词汇。练习时可先读读左边的部分,感知四个短语的结构特点,再仿照说说。指导的重点是扩大积累,运用恰当。可先同座或四人小组练说,再用四张填空卡片变换顺序开火车口头填空,比比哪一组说得恰当而不重复。演课本剧。加上爷爷与小树的动作、对话把第二、三段的内容演一演。这是第一次演,如学生有困难,就教师帮助编,由两个同学演给大家看,意在激发兴趣。经常演演,学生也就会自编自演了。参考资料,少熬夜!(六)教学时间教学本课可用2—3课时。四、教学设计举例(一)谈话引入启发谈话:人们为保护树木做了哪些事?揭示课题。(二)自读课文要求:读准字音,读通课文;思考:爷爷为小树做了什么?(三)检查朗读指名分自然段朗读课文。认识自然段。(四)学习第一、二自然段认识其中的7个生字;理解“暖和的衣裳”指的是什么。指导朗读。(五)学习第三自然段回忆第二段的内容、学习过程,学习第三段。认识其中的3个生字;理解“绿色的小伞”指的是什么。指导朗读。先读第三段,再读全文。(六)巩固练习认记生字(选部件拼字)。完成课后的“读读说说”。(七)指导写字(八)扩展活动演课本剧。◆[2004爷爷和小树教学设计【第四篇】教材简说课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事:家门口一棵小树。冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的,非常适宜孩子朗读。学生在朗读中,可以潜移默化地受到爷爷保护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。本课的教学重点是识字、理解重点词语和练习朗读。学习目标1、认识10个字,会写4个字。认识笔画竖弯,和父字旁,立刀旁,两点水,四点底4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。课前准备1、学生自制生的卡片一副。2、课文插图两张。参考资料,少熬夜!教学过程第一课时一、揭题1、师:今天,我们要学习1篇新课文,请同学们认真看老师写课题。(板书:爷爷和小树。)2、学生读题目后,教学“爷”,谁能记住爷?3、出示:“爸爸──爷爷”学生观察后,说说你有什么发现?(读音上:第二个字都读轻声。字形上:都有“父”字头,学习偏旁“父”字头。你还知道哪些父字头的字?)4、读了课题,你想知道什么?过渡:带着你们的问题,走进课文。二、初读1、大声自由地读课文,提示:遇到不认识的字,借助拼音拼一拼,也可以问问同学、老师,把生字读正确,把句子读通顺。2、学习生字词。⑴出示带拼音的生字词:一棵、到了、给、穿上、暖和、爷爷、不冷、撑开小、小伞、小热。①自己拼拼读读。②小老师带读,并说说读时要注意什么?(“穿”是翘舌音,“冷”后鼻音,“伞”是平舌音,“暖和”的“和”不要读成“he”)③小组里说说你是怎么记住这些生字的?并选择好的方法,向全班介绍。教师随机进行偏旁教学。教学新偏旁:“刂”、“穴”、“两点水”“……”⑵游戏:玩卡片。①同桌互玩:你考我,我帮你。②摆长龙:师读一个,学生摆一张卡片。3、指导写字:“不、开”:⑴指导学生观察这两个生字在田字格中的位置,书空“不、开”的笔顺,先描再独立写二个。⑵同桌比比,谁写得好。三、再读1、同桌互相对读课文,比一比谁读的好。2、分自然段指名读。⑴讲解“自然段”:这篇课文和前面的课文不一样,出现了自然段。(另起一行,前面空两格的为一自然段)⑵标出自然段序号:大家找找,课文有几个自然段,给他们标上。⑶指名分自然段读课文。(注意:生字读音,难读的句子可多读几遍)。四、学习第一段1、指名读第一段,交流:你读懂了什么?2、指导朗读,注意停顿。3、用“我家门口有……”说话。参考资料,少熬夜!小结:这棵家门口的小树和爷爷会发生什么故事呢?我们下节课学习。第二课时一、复习引入1、出示生字词:齐读──开火车读。(可以在学生读的过程中结合复习生字,如:“热”的偏旁是什么?谁能用“给”说一句话?“冷”的反义词是什么?“开”的笔画怎么写?)2、猜一猜:树上结果子。(棵)爸爸老了一柱拐杖(爷)