2023年三年级教学工作计划语文【精选4篇】

1/142023年三年级教学工作计划语文【精选4篇】时间流逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始写计划了。写计划的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并分享的“2023年三年级教学工作计划语文【精选4篇】”，我们一起来了解一下吧。三年级教学工作计划语文【第一篇】1.培养学生的观察、自主探究和发现的能力。2.搜集abb式词语引导学生在积累和运用中学习语言。3.认读生字，发现汉字与偏旁部首的关系。4.熟读背诵古诗《早发白帝城》。5.培养学生看图写话的能力，能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，培养学生热爱大自然的感情。1.重点：习作。2.难点：能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，产生对大自然、祖国山河的热爱之情。多媒体课件，有关大自然的图画。（教师）3课时第一课时（习作:这儿真美）2/14一、游戏导入。1.在习作之前，请同学们先说说自己搜集的关于写景的词语。2.比一比谁搜集的词句最多，引导学生交流，帮助学生回顾积累的词句。二、明确要求。1.小组交流。请学生展示图画，将自己身边的美景讲给小组同学听。2.集体交流。1指名上台描绘文中的图，及时进行评价与指导。引导学生看课件出示的图，按照一定的顺序描绘。注意用上平时积累的好词佳句。（随机板书：用上平时积累的词句）2再请一名同学讲述，其他学生进行评价。引导学生明白描写果园时不仅可以写景，还可以写人，并且按照一定的顺序进行讲述。3教师抓住学生的发言，在习作的内容上继续给予指导。（例如，描写果园的文章里还可以写果园里的事情以及秋天的果园给人们带来的快乐）3.学生习作。学生根据要求，结合老师的提示进行写作，教师巡视指导。第二课时（习作讲评）一、朗读展示优秀习作。3/141.教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，请小作者朗读自己的文章。佳作展示：迷人的秋色秋天多么迷人啊！到处都有美丽的景色，不过最美的当数田野和果园。秋天，田野里的稻子熟了，远远望去，像铺了一地金子。沉甸甸的稻穗低着头，弯着腰，像是在向人们招手，高粱也熟了，火红的一片，直伸向远方，像是给大地镶了一层花边；大豆荚咧开了嘴，露出圆圆的金灿灿的大豆，更像是一个喜气洋洋的豆娃娃……这边菜畦里，番茄红、茄子紫、冬瓜绿，嫩生生、水灵灵的……地里，辛勤的`农民一边擦着汗，一边笑眯眯地望着眼前的景象，仿佛在说：又是一个丰收的秋天啊！田野里丰收在望，果园里更是热闹非凡。你瞧，果树上，黄澄澄的梨、金灿灿的桔子、红彤彤的柿子挂满了枝头。农民伯伯正满怀喜悦，或是踩在树上，或是站在凳子上，采摘着浸透了他们辛勤汗水的果实。箩筐里、菜篮子里、农用车上，都堆满了各种水果。他们想趁着这大好季节，把他们的劳动果实送到城市里，让城里的人也和他们一起品尝这丰收的果实，一起分享这丰收的喜悦！啊！我爱秋天，更爱这迷人的秋色！习作评析：作文向我们展现了两个地方的场景：丰收的田野、热闹的果园。语言生动、具体、想象丰富。可见，只有用4/14心观察，才能写出好文章来。2.全班同学听后进行评议，交流哪些方面值得学习。1.是否扣住“秋”。2.是否按一定的顺序把内容写清楚。3.用词、造句是否妥帖、顺畅。三、讲评习作。1.同桌之间互读互改。2.要求：1看看句子是否通顺。2查错别字和标点符号的对错。3词语运用的是否恰当。4有没有表达出真情实感。3.同学之间互相修改后，再读给小组内同学听，让同学们评一评。4.集体评析，各小组推荐1佳作，全班交流评议。四、修改誊写。1.学生再次修改自己的习作。2.誊抄作文。五、小结延伸。教师：同学们，习作是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，将带给我们无穷的乐趣。课后请大家把自己的习作给家长念一念，改一改。第三课时5/14（语文园地）一、交流平台。1.学生自读“交流平台”，想想是否也有同感。2.小组内交流自己的读后感受。3.在本单元的课文中找出这样的段落，读一读，并说说这样写的好处。4.教师总结：以后我们在习作的时候，也可以学着这样写，抓住一句话，围绕一个意思写，这样可以写得更具体，更生动。二、识字加油站。1.结合图读一读这些词，注意加点的字有什么共同特点。2.学生读后交流：第一行的加点字，都是“虫”字旁，第二行的加点字都是“鱼”字旁。3.说说“虫”字旁和“鱼”字旁的字都与什么有关。4.你还能再写出带有“虫”字旁和“鱼”字旁的字吗？三、词句段运用。1.出示词语，请大家自由读一读。①读了这些词语，你的眼前会浮现怎样的画面？请选择一两个词语说句子。②学生小组内交流。③指名说句子。2.课件出示语句，请同学们试着说一段话。要求围绕这个意思来说。①同学们看到句子后，小组内互相交流。6/14②指名汇报“车站的人可真多……”③学生听后评价，也可进行补充。④再试着用“我喜欢夏天的夜晚……”说一段话。四、日积月累。1.课件出示古诗《早发白帝城》。师范读。3.学生读后交流。4.再读第3、4句，说一说沿路诗人听到了什么？体会行船之情，以及诗人轻松愉快的心情。5.指导朗读。6.比赛背诵。看谁背得又对又快。三年级教学工作计划语文【第二篇】1.认识本课的10个生字，写会本课9个生字。2.能准确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美。3.感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。4.通过搜集材料，了解瀑布的更多知识，初步培养学生的搜集和处理材料的能力。5.通过课堂教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。1.有感情地朗读课文，感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。2.初步培养学生的搜集和处理材料的能力，培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。7/14教具准备：多媒体课件。一、猜声音，导入新课。同学们，今天我给大家带来一个朋友，他很调皮，想让大家听听他的声音，猜猜他是谁?愿意猜吗?(课件放瀑布的声音)猜出他是谁了吗?请大家把课本翻到第72页，认真看看题目，试一试能不能和我一起把题目写到黑板上?师生共同板书：瀑布。二、交流资料，丰富知识储备。课前我们已经让大家搜集了有关瀑布的材料，请同学们拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介绍给大家。三、初读课文，认识生字。1.学生自由读课文。让我们一起来读读课文，如果遇到不认识的字你怎么办?(提醒学生注意(1)标出生字;(2)读书的姿势：头正、身直，手拿书，眼明、心快，口要准。)2.用自己喜欢的方式学习不认识的字，并多读几遍。3.同桌汇报生字学习情况：用手指给你的同桌看，用嘴读给你的同桌听，提醒同桌要跟着读。4.找名学生做小老师，帮老师检查生字。5.生字挑战游戏：挑战其他同学，随便问他关于生字的情况，如：组词、小魔术、结构、写法、造句子等。有感情朗读课文至背诵，理解诗歌。1.生字大家学的这么好，再回到课文中，你还能认识他们吗?现在我们再来读读课文，这次读，你对自己有什么要求?(引8/14导学生：不添字、不漏字、不错字、不破句，还要注意读书的姿势。)读完后小结：刚才做到四个一的同学请举起手来，同学们做的可真棒!能够说到做到。谁愿意读给大家听听?(指三名同学读诗歌)2.你还愿意听谁读，可以直接告诉他，并说明理由。(推选三名同学接读课文，其余同学和我一起端起书来，认真听。)读完后师生评价，如果有缺点，可引导学生，别人的意见你能接受吗?再读一读试一试。4.分小组读课文比赛：各小组可以选择喜欢的形式来读，如：齐读、接读、表演读等，再给大家一点时间，读一读，练一练，再来比。5.各小组读课文比赛开始。7.尝试背诵：还愿意来读吗?让我们在音乐声中一起读读课文，能背过的同学可以合上课本，没背过的同学可以看着书来读。四、默读课文，引导学生质疑。2.引导学生质疑：我会提出哪些问题?学生提出问题，师生共同释疑。(不能解决的，引导学生课外再查资料自己解决)五、交流收获，引导课后再搜集。学过这瀑布后，你最想说什么?学生谈。听了同学们的交流，我不禁想起了一首古诗：水帘挂在悬崖边，隆隆作响生雨烟。千万双手抓不住，可9/14是银河落九天。你还能搜集到到这样的诗句吗?下课以后试一试!三年级教学工作计划语文【第三篇】一个学期将要过去，本学期本人能注重研究中学教学理论，用心参加科组活动和备课组活动，上好每已节课，能经常听各教师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自我的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、简单、认真的形象去应对学生。注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。能做到认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。在教学方面，我认真学习《语文课程标准》。课程标准是现行教学的总体思路，它致力于全面提高学生的语文素养，正确把握了语文教学的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程，下头主要说说我对新课程的体会。教师在新课程中的是主角的变化，教师将不再只是知识的传授者和管理者，更是学生发展的促进者和引导者。在新课程10/14中，学生的学习方式从传统的理解学习向探究学习转变，而教师的工作就在于帮忙孩子们确定适当的学习目标，并确定和协调到达目标的途径；明白学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展潜力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习用心性。在教学活动中，教师与学生是平等的，不是服从与被服从的关系，教师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。仅有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于用心主动的活跃状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。生动活泼、用心主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，提高对学习活动的用心性。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识字量超多增加的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在潜力效果能够大大增加。让学生把自我当成学习的主角，把自我融入到文本的资料中去体验、感悟，把自我的主角定位成学习的主人。在短时间里使学生掌握系统的文化科学基础知识，构成基本技能技巧，并进行思想品德教育，促进语言、数学智能的发展，但容易忽略其它几项智能，诸如学生个性素质的开发、潜能资源的发挥、创新潜力的培养一向受到忽视。这个问题已经11/14受到许多教师的高度重视，我尝试借鉴了了两个做法，发现效果还挺好的。1在语文教学中，三年级学生理解课文资料较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅仅兴致盎然，并且也容易掌握。2在语文教学中，不仅仅教师提些问题，如：学了这课文，你有什么收获？懂得了什么？你会怎样做？让学生联系自身回答问题，提高内省智能，同时让学生善于发现问题。在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，学生的智能得到了培养。在备课时认真钻研教材，熟悉课程标准后，再换个角度想，如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新资料。想出几个方案，在课堂上针对学生的具体状况来选取不一样的教法。把宝贵的课堂时间还给学生，让他们在自主学习的广阔天地里，享受阳光，吸取自我所需要的知识，在不知不觉中完成教学目标。一个学期的教学工作，很快就结束了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性。本学期取得了必须的成绩，但也存在一些问题，如个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有一些学生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，有个别学生字迹潦草，有12/14的学生作业不能按时上交。写作方面水平差异太大。在今后的教学中，就应加以克服。三年级教学工作计划语文【第四篇】时光飞逝，蓦然回首，一学期的教学已经