参考资料,少熬夜!《黑孩子罗伯特》教案(5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《黑孩子罗伯特》教案(5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《黑孩子罗伯特》教案1教材分析《黑孩子罗伯特》一文是1篇以写人为主的记叙文,作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语,然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时,没有华丽的词藻,没有刻意拔高,而是根植于现实的土壤,真实地刻画了人物美好心灵。设计理念:语文学习应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。高段阅读教学,特别要“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读。”学情分析:学生已经掌握了各种文体的阅读方法,独立阅读能力比较强,喜欢读书,善于捕捉信息,有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。教学目标:⒈学会如何正确、积极地实现自己的梦想,造福他人。⒉了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。⒊通过朗读体味字里行间罗伯特的经历、心理感受和文章主题。教学重点:从情节的推进中带领学生了解罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受,并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的人生态度。教学难点:用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。教学环节:1、初读感知,自主表达。2、再读对比,寻找链接。3、细读品悟,感受情感。4、拓展阅读,深入思考。1、初读感知,自主表达。课前布置学生搜集种族歧视有关的资料,上课伊始出示课文开头[出示课件]“1963年,在华盛顿市林肯纪念堂前,马丁?路德?金发表了的讲演,他说“……我有一个梦,我梦到有一天黑人男孩儿和女孩儿能跟白人男孩儿和女孩儿手拉手参考资料,少熬夜!像兄弟姐妹似地走在一起……”改变以往直接汇报资料的方式,让学生结合自己搜集的资料谈谈对这段话的理解。培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。他们将会发现,搜集资料能让学习的天地更广阔,这将对于学生现阶段学习乃至其人生都意义非凡。对文章的背景有了了解,学生进入文章的学习阶段,经过初步感知课文,自学自词的阶段,一起进入第二环节:2、再读对比,寻找链接。请学生再次浏览课文,对比一下,白人在对待罗伯特的态度上前后有哪些不同?可以通过表格或摘录笔记等形式完成。让学生读一读自己找到的句子。前后态度反差这么大,到底是什么原因呢?这样,很自然地进入到教学的第三环节:3、细读品悟,感受情感。要想解决心中的疑问,读书是的解决方式了,学生带着这样的问题再一次深入文本,仔细品悟,感受人物情感。已经进六入年级,学生已经学会一定的阅读方法,联系上下文、抓重点词语、联系生活实际的方法学生已经基本学会应用,在生汇报所得,谈感受时要尊重学生个人的独特感受和体验,让学生大胆、自由地说出自己的想法与感受,给每个学生说、读的机会。篇课文学生一般会找到以下段落:[出示课件]①“虽然丽莎常领头奚落他和别的黑人孩子,可他并不恨丽莎,心里还有些喜欢她。他觉得丽莎又聪明长得又漂亮,红红的脸好像春天开的玫瑰花儿,他不止一次想跟丽莎拉拉手做朋友,但是都被她拒绝了。她说:“哼!谁跟你做朋友。我爸爸最讨厌黑人,他说你们黑人又蠢又脏。”罗伯特的大度、宽容,愿与人友好相处的性格在这里体现得十分明显。分析这段时除了抓住重点词理解、感情朗读外,这段话句子之间的联系十分有趣,可以让学生尝试用不同的关联词语表达这段话中的意思。进行关联词语应用的训练。②“罗伯特点了点头就赶紧转身跑出教室。一出教室,他的泪水就大颗大颗地涌了出来。他怕老师再多问两句自己就会改变主意。他是多么喜欢那架战斗机啊!可是他也很怕丽莎因为没钱治病而死去。想到战斗机,想到丽莎,他一路伤心地哭着回家了。”这一段是重文的重点段落之一,让学生试试体会罗伯特的心理,想想罗伯特此时会想些什么,在此基础上进行感情朗读。以此引出课文的另一重点段落③“丽莎的妈妈和我想请你在仪式完毕后代表小朋友们为丽莎扶灵出殡,行吗?丽莎在家常说你好,尤金太太也告诉我你把辛苦积攒的钱全捐给我女儿看病了。谢谢你了,好孩子!谢谢你,哦,谢谢你,孩子——你——”丽莎爸爸的喉头哽住了,他一把将罗伯特紧紧地抱在了怀里。罗伯特没想到父辈的拥抱竟是这么亲切温暖,他更没想到拥抱他的竟是丽莎的爸爸。他仿佛看见了丽莎红红的脸笑着,友好地向他伸出了双手,他禁不住低声哭了起来。看到这样的文字,还有谁不被参考资料,少熬夜!罗伯特的善良、富有同情心所感动呢?这段话中罗伯特的心情也是十分复杂,在学生联系上下文理解后,想像当时罗伯特的心理状。并把这两段体现罗伯特复杂心理的段落,让学生任选一段进行心理描写的练习。读到这,学生的感情得到升华,整体感知全文,让学生自由朗读,教师配乐,读他感受最深、感到的地方。体会读书的乐趣与美感,再一次与文中的人物产生共鸣,抒发自己的情感。4、拓展阅读,深入思考。[出示课件]阅读《瑞恩的井》,选择下面其中一个问题与同学交流。1、《瑞恩的井》重点写攒钱的过程,《黑孩子罗伯特》重点写捐钱的过程,你认为作者为什么要这么写?2、瑞恩到了非洲后“和当地的孩子们一起跳舞、欢呼”,可罗伯特做了好事,却为什么哭了两次?3、下面两句话在各自的课文有什么意义?教堂外的玫瑰花开得好红啊!“我希望非洲每个人都能喝上干净的。”在这里采用的是对比阅读法,对比式阅读就是把两篇(两段)或两篇以上的文章放在一起进行对比,探究它们异同点的比较阅读,是一种同中求异、异中求同的思维过程。“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”开展“对比式阅读”的探究活动,为他们的阅读教学中开拓思维方式、求异思维提供了良好的契机。让学生在“对比阅读”过程中,自主探索、寻找,树立学生的主体地位,从而激发了学生学习的积极性。作业的布置:我以《如果罗伯特在我身边》为题,而置练笔作业,让学生通过本课产生的对罗伯特善良、单纯、富有同情心的喜爱,延伸下去,把内心激荡的情感,化作生花的妙笔。《黑孩子罗伯特》教案2一、给下列字注音玫瑰花撵()出来出殡冲鼻模()型似()的奚()落又蠢()又脏无奈()哽()住霉()臭店铺()攒钱寒颤()禁()不住二、多音字组词模落挨禁重冲量三、形近字组词纪()镇()济()简()橱()型()铺()肺()记()慎()挤()俭()厨()形()捕()沛()治()捐()冶()绢()参考资料,少熬夜!四、把词语补充完整。又()又()挨()挨()小心()()鼓足()()扶()出()五、回答问题。1、是美国民权运动的领袖。1963年在()纪念碑下发表《》的演说。1964年获得()奖。美国总统()为美国()及()作出了重要贡献。2、“这些钱——都是——都是——我存着要买战斗机用的。”此处的破折号的用法是()。请你分析一下,小罗伯特为什么会这样?3、罗伯特为什么“一路伤心地哭着回了家”?4、如果你是罗伯特,你会怎么样做?说说你的理由。5、你通过哪些句子知道了丽莎的爸爸被感动了,他为什么被感动了?你知道他心里是怎么想的吗?请写下来。6、在丽莎的爸爸的怀抱中,罗伯特为什么禁不住低声哭了起来?7、文中几次提到玫瑰花红得像丽莎的脸蛋,这样写有什么作用?8、“教堂外面的玫瑰花开得好红啊!”解释句义。9、玩具店的店主和尤金太太与其他人有什么不同?谈谈你的理解。10、你怎样认识丽莎对罗伯特的态度?11、文章开头一段似乎与整个故事情节无关,能否删掉呢?12、“我有一个梦,我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手向兄弟姐妹似的走在一起。”解释句义。13、希特勒对犹太人,澳洲对土著人的灭族屠杀,我国古代称一些少数民族为匈奴、鲜卑等,这些种族歧视现象在今天的世界还存在吗?如果有,你能列举一两件事吗?人们常说“以史为鉴”,你认为我们应从这些历史中得到哪些教训?《黑孩子罗伯特》教案3教学目标:1、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,体会生活在种族歧视下孩子心灵的脆弱、敏感、压抑和痛苦。3、感悟罗伯特积极、豁达的人生态度,善良、宽容的美好心灵。教学过程:一、课题质疑,了解种族歧视师:同学们,喜欢交朋友吗?今天,我们一起来认识一位外国小朋友,他就是——黑孩子罗伯特。(板书课题)师:请同学们把课题齐读一遍。(生齐读。)题目是文章的参考资料,少熬夜!“眼睛”。看了课题,同学们有没有什么问题?生:为什么要说黑孩子罗伯特呢?师:你的问题很有价值。是啊,为什么非强调“黑孩子”呢?有谁知道?生:因为罗伯特是黑种人。师:黑种人就黑种人呗!为什么非强调出来不可呢?如果我们要写某一个人,总不会说黄孩子某某某,或是黄种人某某某吧!那么,课题为什么强调罗伯特是黑孩子呢?生:老师,我知道。在美国,有白种人和黑种人,白种人和黑种人不一样,白种人地位高,瞧不起黑种人。师:说得真好!你是怎么知道的?查资料的,对吗?的确,在学习课文之前,如果能查一查相关的资料,可以帮助我们更好地读懂课文。二、通读全文,感知种族歧视师:刚才的那位同学说得很对。在美国,黑人和白人的差别可大了。白人社会地位高,瞧不起黑人。这就是人们常说的“种族歧视”。(板书:种族歧视)下面,请同学们自读课文,看看你从课文的哪些地方感受到了种族歧视的存在?做好标记。师:哪位同学先来说一说?生:这个小镇的东北角……灰暗的黑人区里。从这一段的描写中,我知道了黑人的生活很苦。生:小罗伯特自从懂事后……那冲鼻的霉臭。从这儿我看出了罗伯特的家既破烂又脏。师:美国是一个那么发达的国家,可是因为种族歧视,黑人区的许多黑人却过着十分贫困的生活。大家请看——播放课件:黑人的生活场景图师:刚才我们从黑人穷困的生活环境感受到了种族歧视。还能从哪儿体会到?生:我还从第5自然段中体会到了。罗伯特的同学丽莎是个白人。罗伯特想和她交朋友,她不但拒绝了,还说他是“小黑鬼”。师:丽莎为什么会这样呢?生:因为她爸爸讨厌黑人。师:丽莎的爸爸有种族歧视的观念,他的想法影响了丽莎。生:我还从第6自然段中体会到了。罗伯特为了买战斗机模型,想找点儿小工做,无奈总遭人白眼。师:从这里我们可以看出,歧视黑人的不仅是丽莎,丽莎的爸爸,还有很多白人。师:如果你是黑孩子罗伯特,生活在这样一个处处受人歧视的社会,你会觉得怎样?生:我会很伤心,觉得生活没意思。生:我会很难过,觉得抬不起头来。生:我会恨死那些白人。……参考资料,少熬夜!师:是啊,这样的生活环境,这样的种族歧视,怎能让人不伤心,不难过呢?罗伯特也伤心,也难过,但他仍然在坚强地、乐观地、快乐地生活着。从哪儿可以看出来?生:他是五年级学生中成绩最好的。师:他很努力,也很优秀。生:丽莎叫他“小黑鬼”,可他并不恨丽莎,心里还有些喜欢她。师:他心中有爱,而没有恨。……师:同学们,这是一个怎样的黑孩子啊?生交流,师板书:聪明、善良、坚强……三、精读重点,走进罗伯特师:罗伯特非常喜欢那架放在玩具店橱窗里的战斗机模型,从哪句话可以看出来?生:“一提到飞机……去看上一眼。”(课件出示)师:喜欢到了什么程度?用句中的哪个字可以形容?生:迷!师:为了那架战斗机,罗伯特都做了什么?生:他每天放学后都要转到那儿去看上一眼。师:是每天吗?生:是!……师:这就是“迷”!这才叫“迷”!他终于攒够了钱,可是他用这些钱买了战斗机吗?生:没有。师:为什么?生:因为丽莎生病了,他把钱捐给了丽莎。师:捐给谁?生:丽莎。师:就是那个总喊罗伯特“小黑鬼”的丽莎吗?(生:是)就是那个不止一次地拒绝和罗伯特做朋友的丽莎吗?(生:是。)师:那么迷战斗机的罗伯特,那么辛苦才攒够钱的罗伯特,听说丽莎生病了,却把钱全部捐给了她。课文哪一部分写了罗伯特捐钱的事?生:8-15自然段。师:请同学们用心读读这一部分,标出你最感动的地方。生读文。师:我们来交流一下。生:我最感动的是否11自然段。生读,课件出示。师:听到丽莎生病了,而且可能会死去,罗伯特是怎么想的?生读,字体变色。师:从罗伯特的想法中,你知道了什么?生:罗伯特很害怕丽莎会死。参考资