《我爱这土地》教案精选4篇

好文供参考!1/14《我爱这土地》教案精选4篇【引读】这篇优秀的文档“《我爱这土地》教案精选4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《我爱这土地》教案【第一篇】教学目标：知识目标：理解诗中暴风雨，土地，河流，黎明等意象的象征意义。技能目标：能有感情，节奏正确流利的朗读。情感目标：反复朗读中理解诗中所表达对祖国深沉的爱。教学重点：能有感情，节奏正确的朗读。理解几个意象的象征意义。教学难点：体会诗歌所包含的强烈的思想感情。教学方法：朗读指导、诗歌品味、熟读成诵学法指导：反复朗读，查资料了解作者写作背景，理解诗的大意；体好文供参考!2/14会诗歌表现的意境。教学过程：一、导入：了解预习情况：请学生谈谈所了解诗人的有关情况、写作背景等。二、根据学过的诗歌欣赏的四个步骤来共同学习探讨这首诗歌。三、进入学习的第一层次“读”：自读，听读、自读四、学生通过自读讲、归纳朗读要求或注意方面声音（响亮、激昂）；感情（投入；沉稳、雄浑）；节奏（鲜明停顿安排重音突出）；语速（适当变化有起伏）1、学生自读2、播放朗诵录音，出示幻灯片：关注节奏、重音；熟悉全诗3、请学生根据自己归纳的几点要求自己试读全诗（放声朗读）：自由地放声朗读，整体感知诗人的思想感情。请某学生朗读，要求其他同学认真听讲、并请同学点评；五、进入学习的第二层次“品”：意境美、音乐美、语言美解释意象：包含诗人强烈感情的物思考讨论：好文供参考!3/141、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？这些意象都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征比喻着什么？2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，并说即使是“嘶哑的喉咙”也要歌唱写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀？你如何理解最后两句？学生讨论教师归纳：“暴风雨”：象征比喻日本侵略者对中国国土的践踏、蹂躏；“汹涌”的河流：象征比喻中国人民满腔的悲愤；“无止息地吹刮着的激怒的风”：象征比喻革命斗争声势浩大、从不间断；“无比温柔的黎明”：象征比喻中国革命胜利后的美好的生活；点出体会意境需要展开想象的翅膀；诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，即使是“嘶哑的喉咙”也要歌唱；写了鸟儿的生和死，表达了作者对祖国深沉的爱！最后两句的理解只要言之成理即可！怎样朗读能让人体会音乐美？指导学生反复朗诵，把握内在的感情和外在的节奏。六、进入学习的第三层次“诵”：指明要求，学生练习朗诵指导后，学生上台朗诵并点评；好文供参考!4/14七、进入学习的第四层次“谈”学生上台漫谈，可谈感受，品特色或发疑问。八、布置作业，迁移练习？选择一首你最喜欢诗歌，在收集相关资料的基础上，采用“读、品、诵、谈”的方法进行探究型学习欣赏，写出1篇诗歌欣赏小论文，400字以上。《我爱这土地》【第二篇】一、背诵这两首诗。思考“土地”与“乡愁”的含义。此题意在引导学生从标题入手，整体把握这两首诗的思想内涵。艾青是一位与“土地”联系得非常紧密的诗人，他的诗歌中出现最多的两个意象是“土地”和“太阳”。前者象征祖国，后者象征光明（在本诗中，“来自林间的无比温柔的黎明”也是光明的化身）。诗题“我爱这土地”，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱，这首诗抒发了那个艰苦的年代里，为祖国的独立自由而奋斗献身的华夏儿女的共同心声。“乡愁”体现了诗人余光中思想中最执著的主导情感──中国意识。在诗中，随着“乡愁”在人生每个阶段对应物的改变，“乡愁”的情绪越来越浓，最终由个人的故乡之思上升为带有普遍意义的家国之思。二、欣赏《我爱这土地》，探究下面两个问题。好文供参考!5/141、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？2、这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？此题意在引导学生理解《我爱这土地》一诗的两处难点，进而加深理解诗的思想感情。1、这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。2、如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华。三、《乡愁》一诗中，诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感。说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。此题意在引导学生抓住这首诗的四个中心物象来理解这首诗的思想感情。这四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。这好文供参考!6/14四个阶段分别是：小时候──长大后──后来──现在。小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了！而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表了一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。四、下面这首诗，也是抒写乡愁，说说它与课文在表达上各有什么特点。（《乡愁》，席慕蓉。诗略）此题意在引导学生进行同类题材诗歌的比较阅读。这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古典文化，承继传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。不同之处在于，席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她的《乡愁》缠绵悱恻，分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上，这首《乡愁》不如余光中的《乡愁》那样深刻。《我爱这土地》【第三篇】好文供参考!7/14内容简介：《我爱这土地》是一首在现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感。诗人艾青用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，更能表达诗人为祖国前途、命运担忧，心力交瘁的情状。假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……1．本诗的作者是_________________。2．本诗写于1938年，你知道当时的的背景吗？3．课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达。4．通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。象征是诗歌创作中常见的写作方法。读课文，分析并回答下列问题：⑴写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义：土地：好文供参考!8/14河流、风：黎明：⑵诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？⑶诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？5．从诗中选一两句你有感受的东西，谈谈你的感受。读下面这首诗，完成6-7题：断章（卞之琳）你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。6、对这首诗的解说不恰当的一项是（）Ａ、本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。Ｂ、诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。Ｃ、诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的逻辑关系十分明确。Ｄ、诗中主要词语（“你”“看”“风景”“装饰”等）好文供参考!9/14反复出现，造成一种回环往复的情调。这不使人动情，却令人深思。7、对这首诗赏析不正确的一项是（）Ａ、这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。Ｂ、这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。Ｃ、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。Ｄ、这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。《我爱这土地》教案【第四篇】一、导入刚刚经历了国庆六十周年，思考一个问题：我们为什么要爱国？归纳要点：1.祖国强大，我感到自豪，所以我爱国；2.国家培养了我，所以我热爱祖国；3.老师家长教育我要爱国，周围的人爱国，所以我也爱国。二、初读课文，分析朗读语气出示课文PPT(创作年代不显示)，散读课文。好文供参考!10/14思考：每一句诗句应该用怎样的语气读？并要求学生读出这种语气。我爱这土地(深沉)假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：(痛苦)这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，(悲愤)和那来自林间的无比温柔的黎明……(柔和)——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。(低缓、沉重)为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……(深沉)三、默读质疑归纳问题并板书：1.为什么诗人要把自己比作一只鸟？2.为什么是一只嘶哑着喉咙快死去的鸟？3.诗人笔下的土地为什么是这样的？4.这只鸟为什么会“常含泪水”?四、背景介绍，释疑解惑出示创作日期“1938年11月17日”，抗日战争时期。PPT出示“抗日战争年表”，依次朗读屏幕出示的字幕：好文供参考!11/141931年9月18日，“九一八”事变。1932年3月9日，伪满洲国在长春宣布建立，中国东北全部沦陷，3000多万父老成了亡国奴。1937年7月7日，卢沟桥事变。29日，北平失守。30日，天津失守。8月3日，中日淞沪会战开始。11月8日，日军占领太原。12日，上海沦陷。20日，国民党政府迁都重庆。12月5日，南京保卫战开始。13日，日军侵占南京并开始进行长达6个星期的血腥大屠杀。27日，日军占领济南。1938年2月3日，徐州会战开始。5月19日，徐州弃守。从1938年2月到1943年8月，日军先后对重庆轰炸218次，投放各类炸弹21593枚，炸死炸伤市民24万人。1938年6月12日，日军攻占安庆，武汉会战开始。10月25日，汉口失陷，武汉会战结束。27日，日军占领武汉三镇。1938年11月13日，长沙警备部队纵火焚城。大火延烧3好文供参考!12/14日3夜，全城被烧十分之九，烧毁房屋5万余栋，2万余人被烧死。依次回答：回顾了这段历史，你有什么感受？如果你身处1938年，作为一个中国人，你怎么办？如果你是作者，你怎么办？再次朗读课文，并播放朗诵录音。尝试回答质疑时提出的四个问题。五、提升中心艾青爱不爱国？当时广大的中国人民是否热爱祖国？当时的国家是否强大？当时的中国是否给广大人民提供了良好的生活条件？那么为什么人民这么热爱自己的祖国？因为国家需要他的人民。出示：不要问你们的国家能为你们做些什么，而要问你们能为国家做些什么。——肯尼迪六、经历历史1938年早已成为历史，我们只能通过历史资料走进那个时代；但是我们每一个人又都在经历着历史，创造着历史。刚刚过去的2008，在座每一位都经历过。这是多灾多难的一年，但这又是最令人感动的一年，是中国人最团结最勇敢的一年。好文供参考!13/14出示图片(持续低温雨雪和冰冻天气已造成全国19个省受灾)(拉萨“3·14”事件)(4月7日，奥运火炬巴黎受阻)(4月28日，胶济铁路火车相撞)(5月12日下午14时28分，四川汶川发生级地震)(2008年8月，第29届奥运会在中国北京举行。)(三鹿牌婴幼儿奶粉造成重大食品安全事故)(2008年9月25日晚21时10分04秒，神七飞天)(2008年9月美国金融危机，引发全球动荡)回忆起刚过去的这一年，你有什么感受？播放视频《2008感动中国特别奖》。穿过2008这平凡而又伟大的一年，我们由衷地从心底里发出一个声音：“中国加油！”是灾难，也是力量的凝聚。生死相依，生死相助，我们在一起；是欢乐，也是精神的检阅，微笑相连，激情相递，我们在一起；这是一张又一张陌生的面孔，在这个瞬间被我们