小学六年级上册语文《宿建德江》教案【优秀4篇】

好文供参考!1/21小学六年级上册语文《宿建德江》教案【优秀4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学六年级上册语文《宿建德江》教案【优秀4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《小老鼠的旅行》教案【第一篇】活动目标：1、仔细观察、根据画面大胆猜测、想像，并乐意讲述。2、理解儿童诗的内容，学说儿童诗。3、在想像、交流游戏的过程中，体验文学作品的诙谐有趣。活动准备：小老鼠指偶1个；森林背景图，老牛、骆驼、大象、袋鼠藏匿其中。活动过程一、说儿歌，出示指偶，引发兴趣。儿歌《小老鼠，上灯台》（2遍）师：宝宝们，找个位子坐下来。宝宝们，你们知道小老鼠最怕谁吗？生：猫。（齐说）好文供参考!2/21师：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你们想认识他吗？生:想。师：吱吱吱，吱吱吱，我来啦！你们好呀！你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！二、讲述故事，感知散文诗。1、（拖黑板）师：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……2、引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。（1）师：咦，这是什么呀？宝宝们，猜猜看，这是什么？生：绳子。师：有可能，还会是什么呢？生：尾巴。师：会是谁的尾巴呢？生：师：到底是什么呢？宝宝们想不想看呀？好，那我们一起把他拉出来。宝宝们，给我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？生：老牛。师：（边做边贴）原来是一头老牛啊！（指着绳子）这个原来是——好文供参考!3/21师（生）：老牛的尾巴呀师：（表演）吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽！原来是老牛的尾巴呀！宝宝们，我们一起来玩！生（师）：吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！（2）师：真好玩呀！小老鼠又唱着歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？这是什么呢？生：大象。（多请几个说一说）师：真的吗？我们来看看是不是！这是谁呀？生：大象。师：（贴上大象）宝宝们，你们猜对了吗？生：猜对了，猜对了！师：那我们刚才看到的原来是大象的什么？生：鼻子！师：宝宝们，你们看，大象的鼻子像什么呀？（像我们平时玩的什么玩具呀？）生：滑滑梯。师：啊呀，你真聪明。小老鼠说，我最喜欢玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽！宝宝们，你们想不想试试看呐，那我们一起起立。师（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的好文供参考!4/21鼻子呀！师：宝宝们，找个座位坐下来吧。（3）师：啦啦啦啦……小老鼠接着往前走，走着，走着，这个黑黑的会是什么呢？生：山洞。师；小老鼠也觉得是山洞。它可真调皮，想钻进去看一看呢，（表演）吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽！（藏老鼠）“谁钻到我口袋里来啦？”是谁在说话？生：袋鼠（你说，你来说）师：为什么会是袋鼠呢？生：因为袋鼠有个大口袋。师：哦，你的想法真好。那其他宝宝们，你们同意吗？生：同意/不同意。师：那我们一起来看一看（到底是什么）。（藏老鼠）谁呀？生：袋鼠。师：果然是袋鼠呀，那刚才，小老鼠把袋鼠的大口袋当成什么啦？生：山洞。师（生）：吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！（4）师：小老鼠去哪儿啦？（生：山上。好文供参考!5/21师：他在干什么呀？生：爬山。师：爬山坡哪，（表演）吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽！谁在我的背上啊，快下来！是谁在说话呀？生：骆驼。师：那我们来看一看，你们猜对了吗？生：猜对了！师：小老鼠刚才爬的是骆驼的——，你们知道吗？告诉你，这是骆驼的驼峰。宝宝们，说说看，骆驼的？生：驼峰。师：哇，说得真好啊！（贴骆驼）师（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！师：天黑了，月亮出来了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣啊！三、回忆旅行，巩固儿歌1、回忆旅行过程师：宝宝们，小老鼠的旅行有趣吗？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（荡了秋千、玩了滑滑梯、钻了山洞、爬了山坡）2、引导幼儿完整朗读儿歌。师：小老鼠的旅行真有趣，我们一起来说一说吧！（宝宝好文供参考!6/21们坐着说）3、熟练儿歌。师：你们想去旅行吗？生：想。师：现在我来做鼠妈妈，你们来做我的鼠宝宝，跟我一起旅行吧！（练习1遍，幼儿基本熟练）四、结束师：宝宝们，我们一起去外面旅行，好不好呀？生：好。师：好吧，那我们一起到外面去旅行吧！（领队走出教室，一边走一边说）附：儿歌内容：小老鼠的旅行吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽，原来是大象的鼻子呀！吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽，原来是袋鼠的大口袋呀！吱吱吱，吱吱吱，爬山坡喽，原来是骆驼的驼峰呀！《小老鼠的旅行》教案【第二篇】活动目标：1．引导幼儿仔细观察画面，进行初步判断、想象，并乐意达。好文供参考!7/212．理解儿歌主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。3．在情景中感受“旅行”的快乐。4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。5．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动重难点：理解儿歌主要内容，初步学说儿歌。能根随画面进行初步判断、想象。活动准备：PPT：小老鼠旅行记活动过程：一、激发去旅行的愿望：今天呀，老师要为大家介绍一位新朋友，会是谁呢？（播放PPT第一张）“噢，原来是小老鼠，我们跟它打个招呼吧！”（小老鼠，你好！）“谁能猜出小老鼠今天的心情怎样”，“从哪里看出来的？”“它为什么这么高兴呢？”，“我们还是来问问小老鼠自己吧！”（小老鼠，你为什么这么高兴呀！）（播放小老鼠的回答——吱吱吱，我要出去旅行）“听到了吗？要去旅行，要到好玩的地方去玩哦！那我们好文供参考!8/21也跟着它一起去吧！”（师幼表演唱郊游歌去旅行）〖活动一开始就利用PPT将本活动的主要角色——小老鼠呈现在小朋友的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。〗二、播放PPT第二张（草地），初步感受旅行的快乐：“哇，小老鼠带我们来到了什么地方？”（草地上）“在草地上我们能玩些什么呢？”（蹦蹦跳跳、闻闻花香、做游戏）一起做做动作。“咦，小老鼠哪里去了？大家快叫一下！”（小老鼠，你在哪里）〖这是一个过渡环节，如果没有这一部分，小老鼠后面“爬绳子”的动作就会显得有些突兀。因为草地是户外比较常见的场所，可以让幼儿产生很多的联想，再加上一起做动作，使幼儿很快就感受到了旅行的快乐，“旅行”的氛围也一下子被烘托了出来。后面的“小老鼠哪去了”的环节，更是激发起了幼儿的好奇心，使活动顺利进入到主要部分。〗三、播放PPT后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测：1．画面一：钻猪鼻孔“噢，原来在这里，它在干什么呀？”，“我们来问问小好文供参考!9/21老鼠吧。”“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在钻洞洞呢！“看小老鼠得意的样，真的很好玩吗？该怎样钻呢？”（请一幼儿示范）“走，我们也钻洞洞去。”（师幼一起随音乐做“钻洞洞”的动作）（播大肥猪打喷嚏声———阿嚏…阿嚏…谁弄得我的鼻子痒痒的）“小老鼠钻的是洞洞吗？怎么会有这种声音？到底会是谁呢？”（幼儿猜想）播大肥猪的鼻孔至全身，验证幼儿的猜测结果（哦，原来是大肥猪的鼻孔）“让我们把小老鼠钻洞洞的事，用一句话说完整吧”（吱吱吱，小老鼠钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔）“咦，小老鼠又到哪里去了？”2．画面二：爬象鼻子“跑这里干什么来啦？”，“谁来问问？”“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！“爬管子？一定很滑，要小心呦！”，“来，一起爬管子了。”（师幼随音乐做“爬管子”的动作）“小老鼠爬的到底是不是管子呢？”（幼儿猜测）好文供参考!10/21“哦，真的是大象的鼻子吗”播大象的局部到全身，验证幼儿的猜测结果。（哇，猜对了）“那我们一起把话说完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子）3．画面三：穿鹿角（播小老鼠的呼救声——救命啊、救命啊…。这么多树该怎么出去啊！）“小老鼠穿树林，好像出事了，我们快找找去。”师幼随音乐做“穿树林”的动作。（腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去）“小老鼠穿的是树林吗？”，“那会是什么呢？”（幼儿猜测）播梅花鹿的角至全身，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是梅花鹿的角）“谁能把话说完整呢？”请一幼儿尝试（吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角）“真是一只有趣的小老鼠，想知道接下来又会发生什么事吗？”4．画面四：爬牛尾巴“看，它又在玩什么了？”我们来问问小老鼠：“小老鼠，你在玩什么呀？”——吱吱吱，我在爬绳子呢！好文供参考!11/21“爬绳子，怎样爬呢？”（抓紧绳子）师幼一起随音乐做“爬绳子”的动作“小老鼠爬的是绳子吧？”（幼儿猜测）播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的猜测结果。（哦，原来是牛尾巴）“一起来把话说完整吧”（吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是奶牛的尾巴）〖这是本次活动的主要部分，不但通过观察局部猜测出了相应的动物，还进行了讲述、交流，积累了猜测的经验，这就解决了本活动的难点。同时，每个画面给了幼儿不同的动态感受，在引导幼儿学习动作的同时，充分地感受到了旅行的快乐，而且是跟着小老鼠一起去，使幼儿在兴趣的支配下，自主地获得了知识。这个环节中，四个画面的呈现虽然感觉有些雷同，没有什么大的变化，但是因为四个画面中小老鼠的动作和“旅行地点”的本质不同，同样使孩子们始终兴趣盎然。还因为四个画面的类似，增加了他们表达的自信，对于完成“乐意表达”的目标是非常有效的。〗四、完整欣赏，学说儿歌：“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”师幼边观看PPT边动作说儿歌：“吱吱吱，小老鼠钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔；吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅好文供参考!12/21花鹿的角；吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是奶牛的尾巴。”“说的真不错，如一首儿歌，给儿歌起个名字吧，叫什么呢？”（师幼一起给儿歌起名。）师幼再次完整边说儿歌，边动作。〖这是对幼儿猜测过程的提炼和总结环节，帮助整理已经积累的经验，并且引导他们大胆地讲述，体现了本活动的领域定位，也给了幼儿一个完整的体验。〗五、结束：“今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗？”，“有点累了吧！”“看，还有很多好玩的地方我们还没去呢！”逐个出示三种动物的局部（长颈鹿的脖子、乌龟的背、老虎的身体），幼儿交流。“想去吗？”，“老师跟小老鼠约好了，等下次再去旅行，我们还一起去”。“好啦，就让我们期待着下次之旅吧！”〖最后的环节是整个活动的结束，又是下个活动的起点，三种动物局部图片的逐个出示又一次激发了幼儿的好奇心，从幼儿的表情和语言中可以看出他们对猜测的自信，这也是对他们是否领悟到猜测技能的考察。〗反思：“小老鼠的旅行”是小班“小不点儿”主题中的一个活好文供参考!13/21动。活动着重体现一个“小”字，，从小老鼠的角度出发，来到一些特别的地方去旅行，其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分，应该说是充满了趣味性。这个活动可以帮助幼儿从局部认识整体，积累一些相关的经验，用一种有趣的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿“自主学习“的理念，我将本活动重新设置，定位在语言领域，设计了音效俱佳的PPT，优化了猜测过程，使幼儿融入其中，获得更多的感性经验。一开始就利用PPT将本活动的主要角色——小老鼠呈现在小朋友的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中，PPT的运用是非常有效的，在图像和声音的烘托下，小老鼠的形象生动、饱满，一下子引起了幼儿的兴趣。在组织活动的过程中，因为PPT设计得比较巧妙，所以幼儿互动的机会就多，这就为他们提供了更多的交流机会。首先是跟小老鼠的互动，包括语言的互动和动作的互动，通过打招呼、提问等情节的设置，使幼儿身心积极投入活动中，充分感受到了跟着小老鼠