《复式折线统计图》教案（通用4篇）

好文供参考!1/16《复式折线统计图》教案（通用4篇）【引读】这篇优秀的文档“《复式折线统计图》教案（通用4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《复式折线统计图》教案【第一篇】●教学内容苏教版五年级下册第二单元折线统计图第二课时PP23例2、P24练一练，P25～P26练习四第2、5、6题。●设计说明教学目标知识技能使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。数学思考促进学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。解决问题体会统计与生活的联系，感受统计是解决问题的策略，发展统计意识。情感态度使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。好文供参考!2/16教学重点：引导学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题。教学难点：如何引导学生学会分析统计图中的信息。●课时安排1课时●教学准备教师准备：实物投影仪、课件学生准备：预习教材23页的内容。●教学过程一、创设情境，揭示课题谈话：我们已经学习过哪些统计图？揭题：今天这节课，我们要继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）二、师生探究，合作交流出示地图，我们的祖国地大物博，所以气候也是变化多样。今天我们来看看两个地方的`降水情况！（一）复习单式折线统计图的特点1．出示例图1（1）仔细观察这幅折线统计图，说说：从中知道了哪些信息？你知道青岛市20xx年哪个月的降水量最多吗？哪个月好文供参考!3/16最少呢？（2）你能根据图中折线的整体形态，说说青岛市20xx年各月降水量的变化情况吗？2．出示例图2（1）观察第二幅统计图，你又能了解哪些信息？（2）比较：这两张统计图有什么共同点？师指出：像这样的只对某一项目的数量进行统计的折线统计图，我们把它叫“单式折线统计图”。（板书：单式）3．折线统计图的优点。你觉得折线统计图有什么优点？师相机补充：折线统计图不但能表示数量的多少，而且能表示出数量的增减变化情况。这就是折线统计图的优点！（板书：易看出变化趋势）（二）复式折线统计图。1．引出复式折线统计图（1）比较：你能快速地比较出“这两个城市哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多”吗？像这样把两张折线统计图进行比较，你们觉得方便吗？那你们有什么好办法呢？（2）对，如果要把这两张折线统计图中的内容进行比较，我们可以把这两张单式折线统计图合并在一起，这样比较方便。（出示青岛市、昆明市20xx年各月降水量统计图）好文供参考!4/16你能给这张统计图取个名字吗？（板书课题：复式折线统计图）2．认识复式折线统计图（1）提问：你能看懂这幅统计图吗？表示青岛市、昆明市各月降水量的分别是哪条折线？怎样才能清晰的表示两个量呢？对，我们可以在右上角加一个图例。（出示图例）现在知道了吗？这幅统计图完整吗，还差什么？（2）你能找出和单式折线统计图不同的地方吗？3．综合处理信息（1）启发：从这幅统计图上，你能很快看出这两个城市哪个月降水量最接近，哪个月降水量相差最多吗？追问：你是怎么想的？表示七月份降水量的两个点距离最小，说明了什么？表示四月份降水量的两个点距离最大，又说明了什么？指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量以及增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。（板书：便于比较）（2）进一步讨论：从图中你还能获得哪些信息？4.自学例2⑴出示例2统计表，你能知道些什么信息？⑵完成复式折线统计图。好文供参考!5/16⑶指出：从复式折线统计图中，不仅能看出数量增、减变化的情况，而且便于对两组相关数据进行比较。三、联系实际，激发兴趣师：想想，生活中还在那儿见过这种复式折线统计图？课件出示生活中的实物复式折线统计图。看来它在我们生活中作用还真不小呢！四、自主探索，巩固深化1、完成“练一练”学生分别看图，并根据图下的问题在小组里交流。2、完成练习四的第2、5题根据统计图回答问题。3、完成练习四的第6题引导互相评价，肯定优点，指出不足；再让学生根据交流的情况，进一步修改或完善所画的统计图。提问：根据要求完成复式折线统计图时要注意些什么？师相机补充：完成复式统计图时，要认真细心地确定表示每天最高气温数据的点的位置，用实线连接各点；同样，要认真细致地确定表示每天最低气温数据点的位置，用虚线连接各点。画好折线后，不要忘记填写制图日期。看看老师是怎么画的！多媒体出现绘图过程。（相机板书：描点、标数、画线、统计时间）4.出示某地区7~15岁男生女生平均身高统计图，回答问题。好文供参考!6/16复式折线统计图【第二篇】教学目标：1.经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息。2.能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。3.体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣。教学重点：了解复式折线统计图的特点和作用；看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。教学难点：能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理。教学过程：一、回顾旧知，激发兴趣我们已经学习过哪些统计图？（学生口答），师问：在生活中哪些地方用到统计图？在学生回答后出示：心电图、股票分析图、福彩走势图（学生观察），今天这节课我们要继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）二、质疑问难，引发冲突1、多媒体分别出示表示琼海市、海口市两市月平均降水量的单式折线统计图。（1）提问：根据琼海市月平均降水量的单式折线统计图，好文供参考!7/16你能获得哪些什么信息？（学生思考、口答）（2）根据海口市月平均降水量的单式折线统计图，你能获得哪些什么信息？（指名口答）（3）教师把两副图放在一张幻灯片上，质疑：你能一眼看出甲乙两市几月份月平均降水量最接近？你有什么好办法？（让学生思考，指名口答）小结：正如同学们所说，有时候需要把两幅单式折线统计图合并成一张。这就是复式折线统计图。（课题前添上“复式”）（4）教师多媒体演示“合二为一”的过程，学生仔细观察。三、全班交流，形成方法1、学生动手操作经历制作复式折线统计图的过程。（1）教师出示操作的要求，分组进行。（2）组内交流、评选。（3）实物展示台展示学生作品，说一说做图的过程。师：从这幅统计图上，你能很快看出这两个城市哪个月降水量最接近？哪个月降水量相差最多？你是怎么想的？（学生思考、讨论、交流）2、进一步讨论：从图中你还能获得哪些信息？引导学生分别从每个城市各月降水量的变化情况以及两个城市全年降水量的共同点和差异等方面进行观察、交流。四、强化练习，反馈评议好文供参考!8/16统计知识在实际生活中的应用非常广泛，请看：1、完成“练一练”。2、完成课本的第一第二题。（着重让学生说其发现的信息以及发现信息）五、归纳总结，结束全课：这节课你有什么收获？《复式折线统计图》教案【第三篇】教学内容：小学义务教育课程标准数学第十册第74～76页。教学目标：1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。2.使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。3.使学生进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。教学重点：如何区分折线的不同和标清图例，体会复式折线统计图的特点和作用。教学准备：例图、课件等。教学过程：好文供参考!9/16一、创设情境，揭示课题最近，我国西南地区遭遇了百年难遇的旱灾，已经连续几个月不怎么降水了，旱情牵动着我们每个人的心，我们每个同学都为灾区人民捐了款，是吗。看来，降水量、气温等自然现象都与我们的生活息息相关，对我们的生活产生很大的影响。今天老师带来了一张我们镇江市的降水量统计图，就是这个数据有点久了，是20xx年的。二、师生探究，合作交流1、出示例图1。（1）仔细观察这幅统计图，你从中知道了哪些信息？（生自由发言）（2）提问：统计降水量的单位是什么？mm是统计降水量的单位“毫米”。（3）小结：这幅统计图表示了我们镇江市20xx年各月的降水量和降水量变化情况。2、出示例图2。（1）这里还有一张著名的海滨城市-青岛的统计图，（出示第二幅统计图）你又能了解到哪些信息？（生自由发言）（2）小结：这幅统计图表示了青岛市20xx年各月的降水量和降水量变化情况。3、折线统计图的优点。通过对刚才2幅统计图的观察，我们可以发现折线统计图好文供参考!10/16有什么优点？（不但能表示数量的多-少，而且能表示出数量的增-减变化情况）（板书）4、比较：你能快速地比较出“这两个城市哪个月的降水量最接近，哪个月的降水量相差最多”吗？（不能，如果能则通过学生的回答慢慢引导）5、引出“复式折线统计图”。（1）提问：有什么好办法可以很快比较出来吗？（生：合在一起，制成“复式折线统计图”）（2）问：就这样一合吗？有什么问题吗？（你觉得还有需要修改的地方吗？）小组交流，指名汇报，相机出示：①标题；②实线和虚线；③统计图右上角的“镇江和青岛区别图例”。（3）出示修改后的复式折线统计图。（4）揭题：这就是我们今天要学习的“复式折线统计图”（完成板书）6、分别出示教材上的三个问题：班内交流，①这两个城市哪个月降水量最接近，哪个月降水量相差最多？（小组内交流，说说你是知道的）提示：可以比较相应月份的点，根据两个点之间的距离大小作出判断。（必要时，还需计算一下）好文供参考!11/16②从图中你还知道了哪些信息？（生自由发言：可从各月降水量变化情况以及全年降水情况的共同点和差异等方面进行观察、交流。）7、复式折线统计图的优点：你觉得这样一张复式折线统计图有什么优点？（从复式折线统计图中，不仅能看出数量的多少和增减变化的'情况，而且方便对两组相关数据进行比较。）（板书）三、联系实际，激发兴趣师：用复式折线统计图不仅可以比较两个城市的降水量，我们还可以用它来统计男、女学生的平均身高，下面请同学们来看这幅图。四、自主探索，巩固深化1、完成“练一练”：让我们来了解我国6~12岁小学男、女生平均身高。（1）学生看图理解，组织全班交流：①图中哪条折线表示男生平均身高的变化情况？哪条折线表示女生平均身高的变化情况？②从图中知道了哪些信息？（2）提问：①从图上看，从几岁到几岁之间男生平均身高比女生高？从几岁开始，女生平均身高超过了男生？好文供参考!12/16②你现在的身高是多少厘米？比同龄男生（或女生）的平均身高，怎么样？③对低于平均身高的同学，你有什么话想说吗？（教育：不挑食，使营养均衡，并积极参加体育活动，增强体质。）（3）强调：在6—9岁，男生的平均身高高一些，9—10岁女生的平均身高比男生的平均身高增长要快，10—12岁女生的平均身高就超过了男生。（4）拓展：对于这张图你还有什么问题吗？老师有一个问题：这两条折线会一直往上升吗？为什么？2、完成练习十三的第1题：下面再用折线统计图来研究北京市20xx年4月份一周中的气温变化情况。（1）指明读题。提问：这道题让我们做什么？你有信心按要求完成下面的统计图吗？（2）独立完成，边做边思考：1、怎样确定表示每个数据的点的位置？2、先画表示哪组数据的折线？画成“实线”还是“虚线”？（3）指名学生口答问题，并展示学生作业，引导互相评价，肯定优点，指出不足。（4）提问：根据要求完成复式折线统计图时要注意些什么？（①描点；②标数；③实线和虚线的区分（画线用直尺）；好文供参考!13/16④统计时间。）相机板书：描点、标数、连线、统计时间（5）提醒学生：完成复式统计图时，要认真细心地确定表示每天最高气温数据的点的位置，用实线连接各点；同样，要认真细致地确定表示每天最低气温数据点的位置，用虚线连接各点。画好折线后，不要忘记填写制图日期。（6）媒体出示折线统计图：看看老