半截蜡烛教学设计【汇编4篇】

好文供参考!1/27半截蜡烛教学设计【汇编4篇】【引读】这篇优秀的文档“半截蜡烛教学设计【汇编4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！半截蜡烛教学设计【第一篇】教材简析本文是一个短小的剧本，反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。女主人伯诺德夫人的家是反法西斯组织的一个联络点，为安全起见，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。故事的精彩之处就体现在一家三口与敌人的对话中，特别是最后杰奎琳的巧妙伪装出来的可爱和天真、毫无破绽的理由打动了德国少校，保住了蜡烛里的秘密。选编这篇课文的目的是让学生通过阅读，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀，并初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。设计理念阅读教学应关注学生的需求，爱护学生的好奇心，求知欲，好文供参考!2/27充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。本案设计尊重剧本特点，采用演剧本的形式，变学生为“演员”，变课堂为“舞台”，在小组合作学习中，进行交流反馈，体会一家三口在特定的场景中，面对强敌所表现出来的机智与镇定，感悟他们语言的巧妙。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。教学目标1、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。2、正确、流利、有感情地分角色读课文，并能演一演。3、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。教学重点引导学生通过朗读，把握剧情，通过人物的对话，体会人物的机智、勇敢和爱国情怀。教学难点体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。课时安排1课时。课前准备好文供参考!3/27课前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。教学过程一、简介背景，揭示课题1、通过课前预习和自己已有的知识，说说你对第二次世界大战了解多少？谁来汇报一下你掌握的资料。（生交流）2、师小结。3、在法国，人民忘记不了这样一件事，这就是今天我们要学习的课文──《半截蜡烛》。（板书课题，齐读课题）二、初读课文，了解剧本1、请大家读读课文，看看这课文有哪些特别的地方？2、学生自由读课文。3、交流看法。学生的意见会主要集中在这样几个方面：⑴课文的开头列出了时间、地点和人物。⑵整篇课文以对话的形式展开故事情节。⑶课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等。4、教师根据学生的意见概括课文的特点，引导学生认识这是一种新的文体──剧本。电影、电视剧等，都是根据剧本拍出来的。三、再读课文，了解大意1、轻声读读剧本，想想这个剧本讲了一个怎样的故事？好文供参考!4/272、指名回答。3、伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的？提供句式：当____，谁（怎么做）____，（结果怎样）____。4、故事情节富有如此曲折的变化，可以用哪些成语来形容？（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦。）四、深入阅读，感受形象1、同学们想不想根据剧本来演演一家人巧妙与德军周旋这一幕呢？可是要想把它演好，先得认真地研究一下剧中人物的形象，怎么来研究呢？2、引导学生可以抓住剧本中人物的语言、动作、神态，揣测心理等来研究人物形象。请同学们细读剧本，选择文中的一个人物，进行深入研究。3、学生自主学习，小组合作讨论。4、集体交流，尝试表演：伯诺德夫人：⑴语言：太对不起了，先生们，忘了点灯。瞧，这灯亮些，可以把这个昏暗的小蜡烛熄了。要说得不引起德军的怀疑，关键读好哪个词？为什么？（学生各自试读后指名朗读，评价。）教师提示：只要能不引起德军怀疑，巧妙熄灭蜡烛，你的朗读处理就都是允许的。好文供参考!5/27⑵动作：（急忙取出一盏油灯）、（吹熄了蜡烛）。请一位同学做一个吹的动作。思考：你认为是急速吹灭还是轻轻吹灭？为什么要轻轻吹？⑶神态：（不动声色地慢慢说道）怎样才是“不动声色”？为什么要“不动声色地慢慢说道”？⑷揣测心理：在敌人面前，伯诺德夫人如此镇静，她心里是怎么想的呢？（可回顾前文伯诺德夫人说的“不惜一切代价，包括我们的生命”来理解她的爱国思想。指导朗读这句话。）⑸尝试表演，评价。杰克：（若无其事走到桌前，端起烛台）天真冷。先生们，我去柴房抱些柴火来生个火吧。（杰克无奈地去柴房，下）⑴引导思考：杰克的言行巧妙地哪里？（“若无其事”才能避开敌人的怀疑，“天真冷”是“去柴房抱柴生火”的理由，这样才有可能拿走蜡烛。）⑵揣测心理：杰克为什么能这样勇敢呢？⑶尝试表演，评价。杰奎琳：（杰奎琳打了个懒懒的哈欠，走到少校面前）司令官先生，好文供参考!6/27天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯去楼上睡觉吗？（她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱。）（笑容像百合花一样纯洁）我觉得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我实在太困了。⑴引导思考：她的说话、动作、神态有什么巧妙之处？（语言上，她称少校为“司令官先生”，满足他的虚荣心，“天晚了，楼上黑”、“我实在太困了”，把拿灯上楼的理由说得非常充分，她特意说是“拿一盏灯”而不是“拿蜡烛”，避免怀疑；动作上，她“打了个懒懒的哈欠”，一副极困的样子让人可信；神态上，“宝石般的眼睛”、“笑容像百合花”让人感受到孩子的天真可爱，纯洁无瑕，顿生怜悯之心。）⑵揣测心理：杰奎琳的心里是怎么想的呢？⑶尝试表演，评价。德国军人：(略)四、小组组合表演五、拓展想像（任选一题）：1、望着这盏在最后一级楼梯熄灭的蜡烛，你想说什么？（机智勇敢、热爱祖国。）2、想像：当杰奎琳踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。故事还会怎样发展呢？展开想象，续编故事。六、布置作业好文供参考!7/271、阅读记叙文《生死攸关的烛光》。2、阅读交流战争故事。板书设计（藏有情报的）半截蜡烛点燃重新点燃夺回↓↗↓↗↓吹灭端走端上楼（机智勇敢、热爱祖国）练习设计1、写出下列词语的反义词：猛烈（)昏暗（）严肃（）显眼(）安全（)粗暴（）放心（）若无其事(）2、我最欣赏剧本中______的语言，因为__________________________________________。3、学完这篇课文，你想对文中的人说些什么呢？请选择一个人物，写几句话。____________________________________________________________________4、想象一下，敌人走后，母子三人会说些什么？请你也写一段剧本。____________________________________________________________________好文供参考!8/275、把这个故事讲给你的朋友或爸爸妈妈听。教学建议剧本是编剧和演出所参照的蓝本，作为文学作品的一个重要分支，它以其高度的集中性和典型的舞台性，为小学语文课堂教学提供了更广阔的创新的空间。教师应充分认识到潜藏于众多学生身上的巨大的创造力和丰富的想象力，利用剧本，把学生变为“演员”，把课堂变成“舞台”，创新语文教学模式，培养学生实践能力。学完本课后，教师可以推荐学生阅读一些儿童剧剧本，自行编演剧本，增加对剧本的了解和阅读兴趣。但是要注意的是，语文课不等同于实践课，不能淡化对教材中语言文字的品味，因此在学、演剧本的过程中更应引导学生去细细品味那些精炼、含蓄、画龙点睛的语句。半截蜡烛教学设计【第二篇】教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3.说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。4.体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感悟它们在与敌人斗争时的沉着、勇敢和机敏，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。好文供参考!9/27教学重点：理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。教学难点：感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。教具准备：小黑板、图片。教学时间：二课时第一课时一、揭示课题1.板书课题，齐读。2.课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？3.课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。二、初读课文1.学生自由读课文。2.大家解决了哪些疑问？3.学生交流。4.本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。三、再次读课文1.明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下好文供参考!10/27问或查字典解决。2.检查自学情况：（1）读准字音。（2）检查词义掌握情况。3.讨论主要内容。4.给课文分段，归纳段落大意：第一段（1～2）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。第二段（3）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。第三段（4～5）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。第四段（6～7）：小女儿杰奎林在万分危急关头借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。5.指名分段朗读课文。四、课堂练习1.写字练习。2.用钢笔描红、临写。3.抄写词语。第二课时一、复习导入1.出示一组词指名读。好文供参考!11/27（1）伯诺德夫人、杰克、杰奎琳：回忆课文说一说这三个人物的关系，他们是干什么的？（外国人的名字很难念，用谁能把它读对，读好听来检查对课文的部分生字学习情况，以及对课文的预习情况。）（2）绝密、绝妙、危机、厄运：这些词意你懂吗？看来似乎很简单，但是真正弄懂词语意思就应把它放入课文中，词语只有回归课文中，才有生命的活力，才有生活气息。绝密：绝：最，极。极端的机密，不能泄露一点。课文中讲的是绝密的什么？为什么是绝密的呢？（师生补充介绍：野心勃勃的法西斯德国，在占领波兰之后，第二次世界大战正式拉开了序幕，法国成了德国扩张势力的第二个目标，残暴的德军对法国人民肆意进行侵略、屠杀，顽强的法国人民奋起抵抗，战争中，一切情报都是至关重要的，因为情报关系到国家的命运，人民的安危！妇女儿童是该受保护的，但他们也不得不奋起反抗，参加革命工作。）绝妙：极巧妙，令人意想不到。课文中讲的是绝妙的什么？绝密的情报是用绝妙的主意来收藏的，伯诺德夫人想到的绝妙主意是什么呢？为什么不藏在整段蜡烛中，而是半截蜡烛呢？（伯诺德夫人真是一位出色的情报员，这个绝妙的主意凝聚了她所有的智慧。）危机、厄运：文中危机指什么？会引起什么后果？好文供参考!12/27（对于伯诺德夫人一家，对于情报站来说，对于整个法国人民来说，都会带来一场不堪设想的厄运。）小结过渡：传递情报的工作是极其危险的，伯诺德夫人收藏绝密情报的主意再绝妙，危机也不可避免。文中出现了几次危机？二、学习课文1.面对危机看看为了保护这半截蜡烛，伯诺德夫人一家是怎样做的？找出相关的句子，划下来。（生读课文，交流。）（1）伯诺德夫人的表现：问：母亲当时的心情是怎样的？（生答）她为什么这么焦急？（生答）出示：蜡烛点燃了，万一烧到金属管，将意味着（），意味着（），意味着（）。师：是啊，蜡烛摇曳着，发出微弱的光，此时的蜡烛仿佛成了这个屋子中最可怕的东西。尽管母亲内心焦急，但当时的语气又是怎样的？生答。同学们，后果如此严重，情况如此危急，时间如此紧迫，伯诺德夫人却要镇静的说，轻轻的说，其实说法虽然不同，但有一点是相同的，想一想，是什么呢？（目的是一样的，就是不引起德国人的怀疑，不让蜡烛自动熄灭，保住情报，保住国家机密。）我们一起来读一读描写伯偌德夫人的话。哪位同学带着平静的语气来读读母亲的话？指名读。好文供参考!13/27师：同学们，在如此危急的情况下，伯诺德夫人没有露出一点蛛丝马迹，你觉得这是个怎样的母亲？（板书：勇敢，机智）师指导学生读出母亲的勇敢与机智。（2）儿子的表现：师：蜡烛被吹熄了，一场危机似乎过