微课程教学设计通用4篇

好文供参考!1/26微课程教学设计通用4篇【引读】这篇优秀的文档“微课程教学设计通用4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！微课程教学设计【第一篇】unit1hello微课程教学设计教材分析本套教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即话题―功能―结构―任务。教材从内容、形式、方法、插图等方面最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。教学形式多样化，有歌曲、歌谣、表演、游戏、tpr（全身动作反应法）等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言、习得语言。本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在话题选择、内容安排、情境设计、活动形式等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现新教材提出的“把话题、功能、结构、任务结好文供参考!2/26合起来”的总思想。根据学生的年龄特点，采用tpr的教学形式，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中应用语言。本套教材的每个单元是按a、b、c三个大课型设计的，a、b部分有故事教学、语言教学、任务活动、歌曲活动、文化介绍、单元检测等。c部分为选择的教学内容。教师在保证完成教学目标的前提下，可以根据教学的实际情况，灵活调整教学内容和学习进度，以满足不同层次学生的需求，使不同层次的学生在语言知识和语言能力上均有所发展。学情分析三年级的学生活泼好动，善于形象思维，他们对新鲜的事物充满好奇和兴趣。三年级正处在英语学习的起始阶段，是培养学生学习习惯和学习能力的关键期，因此，歌曲、游戏、各种卡通形象人物等将极大地激发他们学习英语的欲望。本单元的内容发生在学校，贴近学生的生活，他们对这个话题很熟悉，乐于学习本单元。在课堂中通过喜闻乐见的卡通人物巧虎的形象，模拟生活情境，通过各种小组活动让学生积极地参与，在任务型教学活动中，让学生有话想说、有话可说，并能在学习中通过与他人对话，学会合作，学会交往，学会更好地与他人沟通。教学目标知识与技能目标：能听懂、会说句型what’syourname？好文供参考!3/26/mynameis…/goodbye;能在情境中运用句型“what’syourname”询问别人的姓名，用“mynameis…”回应别人的询问。过程与方法目标：以活动为途径，渗透任务型教学，在玩中学，在学中玩，寓教于乐；能把学到的内容与实际生活相联系，在生活中使用英语。情感态度与价值观目标：激发想学、乐学英语的兴趣和愿望；培养讲文明、懂礼貌，见到朋友、教师打招呼，道别说再见的好习惯，渗透尊重他人的思想。教学过程step1lead-in通过歌曲what’syourname？引入本节课的主题。step2thinkandask通过录像，引入卡通人物巧虎，创设巧虎要去见外国新朋友的情境，导入问候和询问别人姓名的话题。师：watchthevideoandtalkabout：hello！/hi！what’syourname？b：mynameis…step3watchandmatch播放有教学内容的flash动画，将人物和姓名相匹配（如图1）。step4readandimitate好文供参考!4/26听录音，模仿人物的语言、语调。step5actout根据对话，尝试小组表演。step6touchandgue玩“瞎子摸人”的游戏，运用句型“what’syourname”来询问（如图2）。step7trytosay运用本节课的目标语来进行实际操练（如图3）。教学反思我们在教学中积极践行“崇尚自主，激扬互助”的教学理念，强调学生的主体性与自主地位，凸显同伴互助的重要性与意义，实现学生在英语课堂中更好地成长。我们在设计中基于学生的特点灵活运用教学方法；基于实际需求，创造性地使用教材；充分利用教学资源和现代教育技术，进行积极的尝试与实践。为了能最大限度地激发学生的学习兴趣，在教学的过程中，我们一直在考虑如何从“注重教”向“注重学”转变。因此，我们引入了卡通人物“巧虎”，视频中的巧虎也是现实中学生的化身，巧虎在学习中遇到的困惑正是学生学习时产生的困惑。我们考虑到学生学习的实际情况，进行了充分预设，开展教学。但是如何在课堂中帮助低年级的学生开展有效的自主互助学习，仍需我们今后不断研究。设计亮点好文供参考!5/261.采用问题驱动，激发学习动机建构主义学习理论强调：学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以实际问题来引导和维持学生的学习兴趣和动机，促进学生主动建构自己的知识经验。在微视频的设计中，我们借助巧虎去见外国朋友，却不知道如何用英语跟别人问候的情境，驱动学生主动投入到“问题解决”的生生、师生互动中，在激发他们探究欲望、增强他们主体意识的同时，有效地促进了自主学习目标的达成。2.促进自主学习，深化小组合作《英语课程标准》积极倡导自主、合作、探究式的学习，其目的是促使学生学会学习，真正成为学习的主人。我们的微视频中每个环节都安排了对学习任务的指导和检测效果的反馈。在最后的学习支持中，我们给学生提供了三种方法去解决在自学过程中遇到的难题，再加上适时出现的手执stop的巧虎标志，让学生自己安排学习进度，这些都给予了学生学习的最大自主性。同时，在我们的视频中多次创设小组合作的任务，如actout环节中的小组互评、touchandgue环节中的游戏合作等，无一不是为了促进学生的合作学习。3.灵活运用新知，提升语言能力《英语课程标准》强调要培养学生的综合语言运用能力。为了达成这样的目标，教师可以根据学生的英语水平和发展需求，灵活选择适当的教学方式和方法，要善于根据教学的需要，好文供参考!6/26对教材加以适当的取舍和调整。此次在微课程设计中，我们就此方面进行了积极的尝试，并取得了显著的成效。例如，在最后的总结环节，我们借助“改编歌词”的方式，将本节课的目标语“hello！/what’syourname？/myname’s…”，无痕地融入到了歌曲之中，这样做不仅使教学生动、有趣，而且便于学生对新知识的识记和掌握。又如，在let’splay环节，鉴于其形式呆板、机械，无法引起三年级学生的学习欲望，我们将其改编成了“touchandgue”（即通过触摸来猜测对方是否“名副其实”）。显而易见，这样创造性地使用教材，能使学生在语言实践活动中逐步实现语言知识的内化，提升语言运用的实际能力。4.呈现方式生动，交互功能突出我们在微视频中引入了歌曲what’syourname？和卡通人物巧虎，加之惟妙惟肖的配音，一下就吸引了学生，再加上“瞎子摸人”游戏，使得学生兴致勃勃，乐此不疲。视频中，每个环节都安排了对学习任务单使用的指导和检测效果的反馈，加上适时出现的手执stop的巧虎标志，极大地方便了学生的使用和学习，真正实现了微视频与任务单之间的无缝配套。微视频制作中，我们能够基于三年级学生的特点，有效借助摄像、ppt配音、录音等技术手段，配以简洁、清晰的解说，实现了多元教学资源的整合。微视频不仅解说到位，还做到了图好文供参考!7/26文声像并茂，极大地激发了学生的学习兴趣，促进了他们的多感官参与，为他们营造了轻松欢快的学习氛围。语文微课教学设计范例【第二篇】教学目标：1．学会本课13个生字，正确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。2．朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3．了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。4．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。教学过程：第一课时一、激趣导入1．启发谈话，质疑问难。（l）出示画有太阳的电脑课件或一幅太阳图。（2）同学们，你们认识它是谁吗？（它是太阳公公）（3）板书课题（4）你们有什么问题要问问它吗？生：太阳公公，你离我们有多远？生：太阳公公，你有多大年纪了？好文供参考!8/26生：太阳公公，你有多热？生：太阳公公，你为什么每天从东方升起来，从西方落下去，能不能改变路线呢？……（5）同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；有些问题现在还没有答案，等同学们长大后去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些有关太阳的知识呢？让我们一起来学习课文。二、初读课文，整体感知1．提出要求（1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。（2）标出自然段序号，勾画课文介绍了有关太阳的哪些知识。2．学生按要求自读。3．汇报交流自读情况：（1）抽读生字词卡片，纠正学生容易读错的字音，如细菌（j&n），不要读成j(n等。（2）抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。（3）说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识。好文供参考!9/26（学生自由说，说得不全面的地方，其他同学可作补充，认为说得不正确的地方，可相互纠正。）教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。三、深究课文（l－3自然段）1．教师引导：这部分课文，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？（远、大、热）2．默读l－3自然段，思考：课文是用哪些方法把太阳的这些特点说清楚的？自己解决不了的疑难问题在书上做上标记。3．小组内讨论、交流，小组内解决不了的问题记下来，准备在全班交流时向其他小组请求帮助。4．全班讨论交流，合作解疑，教师适当点拨引导。（l）讨论交流对第一自然段的理解①第一自然段为了把太阳离我们很远这一特点说清楚，运用了哪些方法？生：“太阳离我们有一亿五千万公里远。”这是用具体数字来说明太阳离地球很远。生：“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”这句话即运好文供参考!10/26用了具体数字，同时还用了假设的方法来说明太阳离我们很远。②通过读第1自然段，你还有哪些不懂的问题请提出来。生：第1自然段讲的是太阳离我们很远，可开头却先讲了一个古代传说，我不明白作者为什么要这样写？师：谁能对这个问题发表一下自己的看法。（让学生自由发表见解）教师点拨：课文开头引用这个神话是为了要引出太阳离地球很远这个知识，使文章生动有趣，吸引读者往下看。生：老师，我不明白“其实”这个词是什么意思？（如果学生提不出这个问题，由教师提问）（“其实”，表示下面要说的是实际情况。在这里表示转折，由传说转向事实。）教师：“这么远，箭哪能射得到呢？”这句话什么意思？（这么远，箭射不到。）这里为什么不用肯定的语气，而用反问的语调呢？（用反问句强调它的远。）（让学生在读中体会。）③指导朗读第一自然段，要说出太阳离我们“远”这一特点。（2）讨论交流第二自然段①第二自然段讲太阳很大，运用了作比较、列举数字的方法。“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”，这是拿地球与太阳作比较，用具体数字来说明，突出太阳体积之大。“只有一个盘子那么大”，是“因为离地球太远了”。这好文供参考!11/26不仅说明太阳很大，而且对第一自然段讲的太阳离我们很远，作了补充说明。②指导读第二自然段，读出太阳“大”这一特点。（3）讨论交流第三自然段①第三自然段讲太阳会发光、发热，温度非常高，运用了比喻和具体数字的说明方法。“太阳会发光，会发热，是个大火球”。用“火球’作比喻，把太阳的形状及会发光、发热的特点写了出来。“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”运用具体数字来充分说明太阳“温度非常高”这个特点。②指导朗读，读出太阳热的特点。5．小结（1）视频演示《太阳的基本情况》，学生观察体会太阳的远、大、热的特点。（2）教师小结作者在介绍太阳的