参考资料,少熬夜!《明天不封阳台》教学设计【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《明天不封阳台》教学设计【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《明天不封阳台》优秀教案【第一篇】教学目标:1、仔细阅读课文,理清文本的线索和表述的主要意思。2、结合文章内容,提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。教学设想:1、本文围绕究竟封不封阳台,作者诉说了一段心灵的历程,揭示了人与自然的正确关系,表达了人与自然应和谐相处,共同发展的观念。情感态度决定了阳台的封与不封,进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。1、2、教学思路与方法:首先师生共同研读文章的内容;接着语文活动“实话实说”,进行“房子装修要不要封阳台”话题的讨论,得出结论:封不封阳台的争议只是表象,深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对;最后是通过对同学课前本文“美文阅读”的交流,思考现代城市“人与自然”问题。3、教学难点:把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情,上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。课前学习:1、熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并了解生词的大意。2、课前围绕本文,进行“美文阅读”的推荐。课堂学习:第一块:整体感知课文内容1、导入:你们家里的房子装修阳台封了没有?你喜欢封阳台吗?我这里有同学们做出的一个小调查。2、创设情境:关于封不封阳台,文中“我”的情感与态度经历了一番变化,请你快速阅读文章,尽量围绕下面的语词,整理出“我”的态度变化情况。明天要/不要封阳台[学生读课文,整理观点,全班交流]3、归纳:明天要封阳台。→明天还要封阳台吗?→明天先不封阳台。第二块:精读课文内容1、导入:随着线索延续,“我”对封阳台问题的态度变化,其中的原因是什么呢?2、创设情境:请你浏览文章,并且结合文章内容对下列话题做出补充:参考资料,少熬夜!明天要/不要封阳台,因为……3、归纳:明天要封阳台,因为这是计划安排→明天还要封阳台吗?因为情感与现实有冲突→明天不封阳台,因为这是为了儿子的爱心和“我”的心绪。4、质疑、赏析:请同学提出疑问,或提出认为比较写得比较好的地方,读一读体验体验。第三块:语文活动:实话实说(话题:房子装修要不要封阳台)1、过渡:提出问题,学生小组讨论2、导入:房子装修封不封阳台,可能仁者见仁智者见智,今天我们“实话实说”演播室选两位观点相左的嘉宾(学生),想就这个话题实话实说,其他同学也可以随时发言。2、主持人(老师)与嘉宾(学生)实话实说,进行争辩与研究。①首先请各位嘉宾自我介绍一下,并阐明自己的立场。②问赞成方:你认为房子装修要封阳台,有什么理由?③问反对方:你认为房子装修不要封阳台,有什么理由?④双方进行争辩,主持人读1篇报道:阳台封闭到底好不好?专家指出弊端多而利少。如今有些家庭为了增加住宅使用面积,将阳台封闭起来,殊不知,这种作法很不科学,弊多利少。首先,阳台是居住者直接承受阳光的场所,人们在阳台上可以进行日光浴、晾晒衣物等。科学实验证明,通过阳光照射,可以增加人体内的维生素D,有利于骨骼的正常发育和健康。阳光里的紫外线,能将衣物,被褥里面的各种细菌、病毒杀死。如果用窗户将阳台包封起来,将影响紫外线照入室内。据研究,一层清洁的窗玻璃,就可将60—65%的紫外线反射和吸收。封闭阳台,阳台和居室两层窗玻璃,将会阻挡大部分紫外线进入室内。此外,阳台窗玻璃外面不易擦拭,沾满灰尘的窗玻璃就会遮挡更多的阳光和紫外线,妨碍了居室的日照和灭菌消毒。所以包封阳台,实际上丧失了阳台的使用功能和设置的意义。其次,阳台封闭后,会造成室内通风不畅;而室外富含氧气和空气负离子的清新空气,也不易进入室内,结果室内会有种种异味,长时间在这样环境中,不仅会头昏、脑胀,还容易使人体的抵抗力下降,染患呼吸道传染病或其他疾病。第三,楼房所以设阳台,是为了让居住在楼房中的人,有室外活动的场所,增加与大自然接触的机会。如果将阳台封闭起来,成为放置物品的贮藏室,阳台的使用功能也就消失了。第四,很多家庭不了解,阳台与房屋本身结构受力不同。目前大多数阳台均采用悬臂结构(外挑式),设计时考虑其他特殊荷载的影响,承载能力有限。如果将阳台封闭后当储藏室或居室使用,放置重物,使负荷超过承受标准,造成了潜在的危险。⑤(逐步认识到封不封阳台的争议只是表象,深层次的内参考资料,少熬夜!容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。)看来,我们今天讨论的这个话题压根儿就搞错了,正确的话题应该是现代城市如何处理“人与自然”的关系。3、归纳:逐步认识到封不封阳台的争议只是表象,深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。(板书:实质:对现代城市“人与自然”问题的认识与应对)4、拓展:联系到常州,应该说,我们城市的建设还有许多不如意的地方,但是今几年来我们的城市毕竟越来越美。这里向大家展示一首常州游子回家后写的诗:十年离别不识家,道若纹枰楼接霞。淡水绕城栈桥起,草木葱茏四时花。二水合抱东坡阁,淹城掩映绿野下。恐龙复活人有乐,卵石曲径闲饮茶。第四块:语文活动:交流“美文阅读”1、导入:课前请我们同学要求紧扣本单元最好是这篇课文,进行初二年级的第一次“美文阅读”。下面请大家做出交流。2、同学交流、评价3、拓展:也许我们今天的研讨解决不了实质问题,但如果每个人都能这么考虑,相信我们的社会,我们的城市的明天一定会更美好。课后学习:1、请学生相互交流品读“美文阅读”。2、学唱老歌《熊猫咪咪》(或《一个真实的故事》),然后根据本课的内容填写《鸽子咕咕》歌词。板书设计:明天要/不要封阳台,因为……情感和态度→现代城市中“人与自然”问题明天不封阳台教案【第二篇】教学目标:1.初读课文,以是否封阳台为线索,整体感知文章的内容和结构。2.体会、领悟文中简洁而传神的描写及恰倒好处的议论。3.明确人应与自然和谐相处,共同发展。教学步骤:一、导入:请问大家,你们家的阳台是封着的吗?(是)为什么要封着呢?也就是说阳台封着能带来什么好处呢?——阻隔声音,多出一块地方等等。同学们有没有想过,封了阳台后会失去些什么呢?让我们一起到《明天不封阳台》中去找答案。二、初读课文,整体感知内容和结构。阅读形式:默读设问1:文中的“我”一开始就决定不封阳台吗?——明天要封阳台——明天还封阳台吗?——明天先不参考资料,少熬夜!封阳台。设问2:在决定明天要封阳台后,我看到了什么?有什么样的议论?——(1)看到了“鳞次栉比……霓虹灯”。议论“都市原来……土中的老酒……”(2)一只受伤切怀有“身孕”的鸽子落在阳台上。设问3:在我对明天是否封阳台不能确定时,我想到了什么,看到了什么?产生了什么样的议论?——看到了受伤的鸽子及儿子对待鸽子的行为。(文中找具体语句)——想到了(1)让鸽子在我家多留些时日;(2)冯至的诗句;(3)我去内蒙古参加笔会的情景;(4)人们对待动物的一些行为;(5)楼前草坪变成滑梯,跳床和电子游艺室的情景。议论:(1)这故乡……情感的归属罢。(2)人,本是自然界的一部分……有了一种失落感。(3)人,只能与自然和谐相处……人类也在毁灭着自己。(4)我们太习惯……一声声哭诉。设问4:我决定不封阳台是为了什么?——为了……,为了……,也为了……三、本文有很多议论的语句,它很鲜明地表明了作者的态度,但作者的议论可不是凭空产生的。它是建立在具体地描写基础上的。设问:本文有哪些描写的内容。画出来,分析一下。——对受伤鸽子的描写:“蜷缩、瞪大惊恐的眼睛、紧紧盯着我们,目光令人怜爱。”这些反映了鸽子什么样的心理?——见课后练习二(与哪段议论相呼应)(词语表达作用分析角度)——对儿子对待鸽子行为的描写:惊喜、充满忧虑、做窝、作晚餐。由儿子的行为,作者想到了什么?(与哪段议论相照应?)(人物描写角度)——对大草原和我们见到大草原后表现的'描写:“草原无际……哪是羊群。”“情不自禁地趴……大声喊……把耳朵贴近地面”。这些反映了我们什么样的心理和哪段议论照应?(景物描写的角度和人物描写的角度)——对人们对待动物的叙述:酒楼门口……,集市摊前……,秋日的天空……,夏天的裙边……(对此作者又有什么样的议论)。(排比修辞的角度)《明天不封阳台》优秀教案【第三篇】教学目标:1、仔细阅读课文,理清文本的线索和表述的主要意思。2、结合文章内容,提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。教学设想:1、本文围绕究竟封不封阳台,作者诉说了一段心灵的历参考资料,少熬夜!程,揭示了人与自然的正确关系,表达了人与自然应和谐相处,共同发展的观念。情感态度决定了阳台的封与不封,进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。2、教学难点:把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情,上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。教学过程:一、导入课文:你们家里的房子装修阳台封了没有?你喜欢封阳台吗?二、朗读课文,整体感知:1、读准下列生字词沐(mù)浴孵(fū)育倏(shū)然喧嚣(xiāo)悖(bèi)论蚂蚱(màzha)咆哮(páoxiào)恬(tián)淡温馨(xīn)龟(jūn)裂2、读了课文后,你认为课文是围绕着什么话题展开的?如何展开的?明确:课文围绕着阳台到底要不要封这个话题展开的。明天要封阳台。→明天还要封阳台吗?→明天先不封阳台。三、合作学习,理解课文:3、楼房设计为什么要有阳台呢?4、如今有些家庭在装修时,首先要封阳台,他们为什么要这样做呢?5、文中的“我”既然决定明天要封阳台,后来为什么对封阳台的决定产生怀疑?4、“我”最后决定“明天不封阳台”,为什么?明确:1、楼房设计有阳台,主要是为了让居住在楼房中的人有室外活动的场所,增加与大自然接触的机会。2、为了增加住房的使用面积;阻隔住城市的喧闹;3、对封阳台的决定产生怀疑的原因是:一是出于对鸽子的同情、忧虑,出于让鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望;二是从人与自然应该和谐相处的角度思考明天是否封阳台的问题。4、“明天先不封阳台”,理由和目的是,“为了可爱的鸽子不受到惊扰,为了儿子能有一个新结识的“朋友”,也为了它带给我的一片恬淡和谐的思绪”。总之,为了与自然和谐相处。四、合作探究,实话实说讨论:你认为房子装修时要不要封阳台?请说说你的理由?(讨论时可先阅读1篇报道)明确:封不封阳台的争议只是表象,深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。五、联系现实,提高认识参考资料,少熬夜!近几年来我们居住的环境越来越美了,同时我们城市的建设还有许多不如人意的地方。作为新世纪的中学生,你觉得人类应注意哪些才能做到人与自然的和谐?六、布置作业小作文:在你生活的环境周围,如有人为破坏自然环境的行为,你该如何劝止?请把你劝止的话写在课外练笔上,不少于150字。《明天不封阳台》优秀教案【第四篇】目的要求1、知识与能力:熟读课文,理清文本线索,领悟“人与自然,和谐共处”的道理。2、过程与方法:通过阅读,理清文本线索;通过品味语言,理解本文主旨;通过合作、交流增强学生的环境意识。3、情感、态度、价值观:增强学生的环保意识,积极投身环保活动。重点:理解“人应与自然和谐相处、共同发展”的道理难点:品味语言,提高学生对语言的鉴赏能力,加深对文章主旨的理解。课时安排:一课时教具:多媒体课件课前准备:一、利用注释和工具书,扫清字词障碍。1、读准下列加点字的字音倏忽(shū)稚嫩(zhì)鳞次栉比(zhì)悖论(bèi)孵育(fū)喧嚣(xuānxiāo)龟裂(jūn)蚂蚱(màzha)恬淡(tián)霓虹(ní)咆哮(páoxiào)眺望(tiào)2、理解下列词语在文中的意思眺望:从高处向远处望。沐浴:比喻沉浸在某种环境中。萋萋:形容草长得茂盛的样子。变迁:情况或阶段的变化转移。领略:了解事物的情况,进而认识它的意义,或辨别它的滋味。瑰丽:异常美丽。变幻莫测:变化很多,使人无法捉摸。安身立命:生活有着落,精神有寄托。不速之客:指没有邀请就自己来的客人。自给自足:依靠自己生产来满足自己的需要。参考资