《自己去吧》教学设计精编4篇

好文供参考!1/22《自己去吧》教学设计精编4篇【引读】这篇优秀的文档“《自己去吧》教学设计精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《自己去吧》教案1教学设计思路进行独立自主学习生活本领，是本课教学的重点。本课教学努力让语文课活起来，教师要引发学生的学习兴趣，使学生在语文实践中学习语言、接受教育、学习知识。教学目标．认识12个生字。会写“自、已、东、西”4个字。认识新偏旁学字头。．正确、流利地朗读课文，背诵课文。．理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重难点．学会本课的生字词。．从读中领悟小鸭和小鹰的'妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。教学准备好文供参考!2/22课文插图、生字词卡片、录音、头饰。教学时间2课时第一课时课时目标．理解课文内容，知道要虚心学习，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力，不依赖父母的生活。．正确、流利朗读课文，并试背课文。教学过程一、导入新课，进行听说训练教师讲《自己去吧》的故事，要求学生边听边想，故事讲的是谁和谁的什么事。听完说说：．这个故事讲了两种小动物的什么事？．主要是在谁的帮助下成功的？二、质疑读了课题，听了故事了，你们有什么问题要问吗？三、理解课文内容（一）初读课文。．学生自由读书，标出课文有几个自然段。．你喜欢哪一段，就站起来给大家读一读。（二）讲读课文。好文供参考!3/22．课文有两个自然段，选一段带着语气读一读。．学习第一自然段，这段有几句？都讲了什么？指名两人读对话，体会是什么意思？出示插图：小溪的水不深，自己去游吧。小组讨论，妈妈为什么要这样说？分角色戴头饰进行表演。观察图，再读句子，体会妈妈为什么让小鸭自己去游泳？小鸭接受了妈妈的教导，结果怎么样？用“学会了”说一句话。．学习第二自然段，这段有几句？都讲了什么？按照学习第一自然段的方法，我们来学习第二自然段。指名读对话，体会意思。讨论：山那边风景很美，自己去吧。分角色戴头饰进行表演。小鹰听了妈妈的话，结果怎样？．全文分角色朗读，选出最好的。．指导背诵。认真读作业3的四句话，体会“学会了”的用法。四、总结全文学习了这篇课文，使我们都受到一次教育，结合自己的生活实际，你们会更有体会，下课后，大家可以谈谈，你向小鸭、小鹰学习什么？好文供参考!4/22第二课时课时目标背诵课文，加深理解内容。学会生字词。教学过程一、检查朗诵．小鸭、小鹰学会了本领，他们该多么高兴！你们能读出、背出高兴的心情来吗？自己练一练。．比比看，谁读得最棒。．在小组里检查全文背诵。二、学习生字．读词语卡片：小鸭、小鹰、自己、几天、学会。．读本课的生字卡片：自、己、吧、几、会、风。．分小组口头组词，看谁组得多。三、认清字形，记忆生字各小组说一说你们记字的最好方法。一年级语文《自己去吧》教案设计2教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。好文供参考!5/22教学重点难点：重点：识字、写字、练习朗读。难点：从读中领悟小鸭和小鹰妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。课前准备：多媒体课件、生字卡片课时目标1、认识“自、己、吧”等9个生字，会写2个字。2、初步感知课文，学习课文第一段，小鸭学游泳，理解鸭妈妈的爱。课时重难点认字写字，朗读课文。教学过程一、揭示课题1、同学们，告诉大家一个好消息，昨天森林里举行了一场热闹的动物运动会，很多动物都来参加，经过激烈的比赛，小鸭和小鹰分别获得游泳和飞翔的冠军，厉害吧？为它们鼓鼓掌吧！这样的好本领是怎么练就的呢？这还得从它们的小时候开始说起。今天我们就一起走进第14课。2、（课件出示）自己去吧谁会读课题？（指名读）[你真会学习，“吧”读轻声。]谁再来读？（指名读）[“自”的平舌音真好听。]（齐读）二、指导写字好文供参考!6/221、“自己”在哪？用手指一指。“自己”这两个字是要写的字。2、写“自”“自”很简单，有什么好办法记住它？（撇加目、白加横）（师接过学生的话边说边板书：先写一撇在竖中线线上，再写一个目。真是好办法，老师相信这个字你们都能写好！）3、写“己”“己”有点难，亮起眼睛，仔细观察，“己”的笔顺是怎么样的？（横折、横、竖弯钩。学生说一笔师写一笔，写到竖弯钩时插话：竖弯钩在哪里起笔？竖弯钩与横要相接。写完后问：一共有几画？——三画）指名书空。4、请大家把书翻到113页，这两个字描一个写一个。老师提醒你，先仔细看清楚再写。注意脚放平，身要正，做到一拳、一尺、一寸。5、反馈：师写“己”上半部分过大，引导学生评议，师用红粉笔修改。请同学们观察一下自己刚才写的字，然后再写一个。相信这一次会更好。对照两个字，第二个字比第一个字漂亮的就在第二个字上打一个五角星。三、整体感知，初读课文1、自由读课文。老师发现好多同学都得到了五角星，都进步了，真能干！让我们回过头来再读读课题——生：自己去吧。自己去干什么呢？赶快翻开课本111页，自由读读课文，好文供参考!7/22努力把课文读得字字响亮，句句正确。2、圈生字读课文。同学们读得真认真！课文中还藏着好多生字呢，让我们把它们都找出来，好吗？快！拿出笔来，注意！一边读一边圈生字，难读的字多读几遍，看谁认识的生字朋友多。3、同桌互读，认读了生字，又再次读了课文，相信你一定读得不错了。那么，同桌同学你一段我一段赶紧互相读读课文吧，同桌小伙伴可要认真听哦，读得好就夸夸他，如果读错了就帮帮他。开始吧。4、逐段读课文，刚才同桌你一段我一段，你发现课文一共有几段？我请配合最默契的同桌来读课文，指名。其他同学拿好书本，仔细听，后面还有问题要考考你们呢！5、读得认真，听得也很专心。现在老师要考考你了：小鸭妈妈要小鸭自己去干什么？（引导学生说好，说简洁），这是课文的第几段，用手势表示。小鹰妈妈要小鹰自己去干什么呢？这是课文的第几段，用手势表示。四、细读课文1、这节课我们先来学习第一自然段——小鸭学游泳。同学们请看，就在这样一个阳光明媚的日子里，鸭妈妈带着可爱的小鸭到来到了河边。（问学生）亲爱的小鸭，你看到了什么？指名。这时候，你最想干什么呢？会怎样对鸭妈妈说呢？师指名：你说！好文供参考!8/222、学习句子小鸭的话：（1）读正确师：谁来读读？（指名读）（师：你的声音响亮、你读得很正确、很流利、很通顺）[指名1或2人]学习“带”：“带”是个生字，谁再来读？（指名读）你在哪里见过它？（腰带、磁带）把“带”字送回课文，谁再来读读。（2）读感情师：看看课文的插图。谁能读得更好？指名读。评价：态度多么诚恳啊！再指名。评价：哦，你在跟妈妈商量呢！再指名。评价：多么急切地想去游泳啊！学习“您”1、引出三种情况：①学生朗读时，没有特别突出您。你认为这是一只怎样的小鸭？（有礼貌）怎么知道的，从这句话中找找看，要让别人信服。教学“您”。指名读：谁有礼貌地来读读。引导读好。②读得好的你有一个字念得特别好，谁发现了？(您)教学“您”。指名有礼貌地读，引导读好。③把“您”念成“你”谁听出问题来了？(您)教学“您”。指名有礼貌地读好。好文供参考!9/22您的教学：1、小鸭对妈妈说话用“您”，还有什么时候用“您”？2、、你现在有什么好办法记住它？（你+心）是呀，把你放在心中就是“您”，小鸭真有礼貌。指名读后的。评价：真有礼貌！嗯，有礼貌极了！你简直就是这只可爱的小鸭！鸭妈妈的话：（1）随机范读。师：我就是鸭妈妈，小鸭子们，问问我吧！（学生齐读小鸭的话）教师范读“鸭妈妈”的话，强调读“不深”“自己”。（2）感情朗读A、师：这句话不难，自己读吧！B、谁能当好鸭妈妈？（你是一只严肃的、温柔的、热情的、可爱的鸭妈妈。）（3）学习生字“深”A、直接出示生字：来，读读看！（要求把前鼻音读准）B、师：“不深”就是——-（浅)是的，深的反义词就是——都跟水有关系，所以是三点水旁。(做字卡）（4）明理。让我们一起来读读这句话。鸭妈妈的话，你懂了吗？指名多人讲。如果学生讲得不够深入。可以引导：如果你是这只小鸭子，你会怪妈妈吗？指名多人讲，让学生充分讲，相信学生会讲到“水不深”不会有危险，而且小鸭天生会好文供参考!10/22游泳。如果学生只停留在妈妈是为了小鸭好这个层面上时，你可以这样引导：那你就不怕遇到危险吗？从文中找依据：水不深。再次齐读。3、分角色读。现在我们同桌合作来演一演小鸭和鸭妈妈，一人当小鸭，一人当鸭妈妈，看哪一对同桌演得最像。提醒：可以看看课文的插图。谁来当小鸭？谁是鸭妈妈？（不要请同桌，挑选表演好的学生。）评议。如果不好可再请一对。如果好：让我们像他们那样一起来演一演，好吗？你们是小鸭，我就是鸭妈妈，一起来试试。看时间，如果时间还很多，师生合作前可以安排小组之间的合作，男女生之间的合作等。4、小鸭听了妈妈的话，马上就去练习游泳了。通过坚持不懈的努力——过了几天，小鸭学会了游泳。（出示：过了几天，小鸭学会了游泳。）这句话中藏着两个生字“学会”师：小鸭学会了游泳，你学会了什么？祝贺你们，像小鸭一样学会了那么多本领。男生读第一句，女生读第二句，全体高兴地读第三句。（做字卡）五、复习生字小朋友，小鸭自己学会了游泳。在运动会上取得了冠军，很多动物都还对鸭冠军表示祝贺，你们想不想知道有那些动物好文供参考!11/22向它们表示祝贺，只有读对了词语，他们才会现身，我们把他们请出来吧！六、布置作业1、熟读课文，把故事讲给爸爸妈妈听。2、复习本课生字新词。与爸爸妈妈合作演一演这个故事。《自己去吧》教学设计3（一）教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。（二）设计理念：《自己去吧》是1篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，因而，在设计课件时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深好文供参考!12/22理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。（三）教学过程一、谈话导入，板书课题同学们，你们看这是什么？（课件出示：小鸭，小鹰），有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。二、初读课文，识字读词1、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。2、同桌互读，相互纠正，并且说说课文讲了一件什么事情。3、认读生字：课件出示词语（带拼音）：自己您带好吗不深学会那边风景美指名读〉齐读〉去掉拼音读〉开火车读〉4、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义。三、细读体悟，演读见悟1、学习第一自然段小朋友，你们喜欢表演吗？想不想把第一自然段表演给大好文供参考!13/22家看呢？⑴自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。⑵分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。⑶检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。点生读小鸭的话，师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗？还有那些小鸭想去游泳的？（请其它扮演小鸭的来读）请所有的小鸭来读。点生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈，你喜欢自己的小孩吗？那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领……）还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈妈们想得真周到，请您们再鼓励小鸭一次，再读读吧！⑷同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭会怎么学，在学习的过程中遇到了什么困难，过了几天，小鸭怎么样啦？它