读新课程标准心得体会范文 义务教育新课程标准解读心得体会范文【推荐4篇】

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好文档,供参考1/14读新课程标准心得体会范文义务教育新课程标准解读心得体会范文【推荐4篇】【题记】这篇精编的文档“读新课程标准心得体会范文义务教育新课程标准解读心得体会范文【推荐4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!读新课程标准心得体会义务教育新课程标准解读心得体会【第一篇】解读了《音乐课程标准》感受颇深。通过学习我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。要教好学就必须在教学中用科学、灵活的教育方法来进行教学。教学重点怎么突破,教学难点怎么解决都需要新课程标准的指导和帮助。一节课中怎样让学生学到一定的知识和技能,怎样把同学们的学习积极性充分的调动起来,怎样让学生享受情感审美,这还得靠新课程标准的指导和帮助。不论从事哪一科的教学工作,我们的专业基本功都要胜任你所教的专业,要本着学习提高的目的,取他人之长补自己之短。但是,专业基本功能力的提高不可能通过短期的训练就能达到,要通过不断的努力和勤奋练习才能在不自觉中体会到进步的快乐。在唱歌的基础上,让学生感受音乐的情感审美,让孩子们在美妙的音乐世界里自由的感情流露,好文档,供参考2/14这是学习唱歌的最基本灵魂!这样一来,师生同乐的教学在老师的引导下同学们既学到了应学的音乐知识和歌曲,又使同学们的身心健康得到了极好的发展。同学们在中小学时代学习到了各个学科的知识,又具有多才多艺的高雅素质,我们试想一下,当你看到我们的学生数年后在为国家和人民做出了成绩时,做为他们的老师高兴而愉悦的心情是他人不会理解的。通过学习使我认识到《小学音乐课程标准》基本理念共有十点,每点都是精华,如果细细品味对我们的教学很有帮助。1.以音乐审美为核心以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中,要强调音乐的情感体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。2.以兴趣爱好为动力兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经好文档,供参考3/14验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。3.面向全体学生义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专门人才,而应面向全体学生,使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。4.注重个性发展每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来,创造生动活泼、灵活多样的教学形式,为学生提供发展个性的可能和空间。5.重视音乐实践音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此,所有的音乐教学领域都应重视学生的艺术实践,积极引导学生参与各项音乐活动,将其作为学生走进音乐,获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。6.鼓励音乐创造中小学音乐课程中的音乐创造,目的在于通过音乐丰富学生的形象思维,开发学生的创造性潜质。在教学过程中,应设好文档,供参考4/14定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景,发展学生的想像力,增强学生的创造意识。对音乐创造活动的评价应主要着眼于创造性活动的过程。7.提倡学科综合音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合;音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。在实施中,综合应以音乐为教学主线,通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。8.弘扬民族音乐应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容,通过学习民族音乐,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。随着时代的发展和社会生活的变迁,反映近现代和当代中国社会生活的优秀民族音乐作品,同样应纳入音乐课的教学中。9.理解多元文化世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。在强调弘扬民族音乐的同时,还应以开阔的视野,学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化,通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观,以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。10.完善评价机制好文档,供参考5/14应在体现素质教育目标的前提下,以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点,建立综合评价机制。评价应包括学生、教师和课程管理三个层次,可采用自评、互评和他评等多种形式。评价指标不仅要涵盖音乐的不同教学领域,更应关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度。应善于在动态的教学过程中利用评价起到促进学生发展、提高教师教学水平和完善教学管理的作用。在以往的音乐课中我对弘扬民族音乐、理解多元文化、提倡学科整合这方面做的不是很好。在今后的课堂上应注重这及方面对学生的培养。读新课程标准心得体会义务教育新课程标准解读心得体会【第二篇】这次看到新课标,我的第一个感觉就是轻快、简明、通俗易懂。1、好懂的基本理念。“人人学有价值的数学,人人教能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”这三句话在我的脑海里根深蒂固,现在的新课标把落脚点放在了数学教育,而不是数学内容上,我觉得这样意义更深更广。2、更有思想的“四基”。在卷面分析时,我们经常提到双基的落实情况,现在可要好文档,供参考6/14说四基了,新加进来的两基我觉得很有时代气息。学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思考问题,在实际操作中去体会数学,积累数学活动的经验,为应用打下坚实的基础。3、更符合学生实际的内容编排。在现行大纲的要求下,很多教学内容的编排都对学生提出的要求过高,学生学习起来比较困难,这在无形之中打击了学生的学习积极性,让学困生增多,老师的教学压力增大。我印象深刻的是教人教实验版一年级时,教研室大胆尝试,在一年级期末考试时创设情境,一张试卷全部围绕春游活动进行,题与题之间联系紧密,再加上我们实验年级在平时从来没有进行过单元测试,学生完全不适应,考试平均分居然只有七八十分。一年级啊,这是前所未有的。新课标的内容标准在内容结构上没有变化,再在各学段的安排上发生一些变化。我特别关注的是图形与几何的变化。这一教学内容一直都是学生学习的难点,我很高兴地看到,新课标把第一学段的四个内容都放到了第二学段,并且降低了部分教学内容的要求。我觉得这样做是非常有必要的,特别是现在用的北师大版教材上的图形与几何问题,很多学生一看到就怕,我问他们为什么怕,他们都说怕做错,太难了。确实,一到教学图形与几何的教学内容时,我们都不得不放慢教学进度,然后是对练习题逐一评讲,到最后的效果还是不尽如人意。有人说,小学那点知识不到半年就学会了,为什么要用6好文档,供参考7/14年的时间来学习呢?就是要培养能力。这一看法我很赞同,我觉得新课标就很侧重培养学生的能力,我希望这样的课标能够更好的渗透到教材中,渗透到我们平时的教学中,让学生真正受益。读新课程标准心得体会义务教育新课程标准解读心得体会【第三篇】5月28日,我有幸参加了“洛阳市小学语文教学研讨会”活动。上午听了张琳老师老师做的报告《新版语文课程标准的解读》,下午听了两节课《蚂蚁的救助》、《小熊和小鹿》,收获最大的是张琳老师对小学语文新课标的精彩解说,让我对小学语文新课标有了新的认识,并充满了兴趣。对于新课标,自己学习的时候总觉得新课标的内容枯燥、泛味,许多概念在脑海中十分混乱。但在张琳老师声情并茂的讲述中,我突然发觉新课标上的内容变得生动了,并且十分有道理。小学语文新课标确实值得我们去探究。下面我谈几点自己的体会:首先,作为一名小学语文老师,应该具备哪些专业素养呢?这个问题我想用张琳老师问我们年轻教师的话来回答。她是这样说的,作为一名小学语文老师,你是否写得一手漂亮的字?你是否经常阅读课外书籍?你是否坚持写教学日记?作为一名语文老师,首先应该有一手好字,无论是粉笔字、钢笔字还好文档,供参考8/14是毛笔字。随着电脑的普及,越来越多的老师习惯了用多媒休上课、打印教案,板书也随之减少,字就不那么注重了。许多年轻老师的字与老一辈的老师相比,真是有着天壤之别。一手好字是对一名语文老师的基本要求。其次,语文老师应该加强自身学习。“学高为师,身正为范”,现在的年轻老师大多历经寒窗苦读,有着较高的学历。个人素养方面不用怀疑,但是知识储备方面呢?科技日新月异的当代,我们老师的知识是否能跟上时代的节拍呢?我们应该深刻反思一下。我们要求学生每天看课外书的同时,是否自己也坚持每天学习呢?现在,我们接触的越来越多的是电子书籍,读书也不像以前那样细细咀嚼了,更多的是囫囵吞枣式的读。用一个词来形容就是“快餐文化”。当然也有的老师沉醉在其他活动当中,早将阅读抛之脑后了,只靠着肚子里仅剩的那一点点墨水去浇灌祖国未来的花朵。作为一名老师,我们应该坚持每天阅读,每天写点教学日记。我们要为学生树立一个终身学习的榜样。语文老师的专业化成长之路漫长、任重而道远,需要我们坚持不懈的努力。再次,更重视写字与书法的学习。针对学习写字能力普遍下降的现象,修订特别加强了写字教学的分量。虽然会写字量减少了,但“新课标”对写字的质量要求提高了。一至二年级要求,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,初步感受汉字的形体美,写字规范、端正、整洁。好文档,供参考9/14三至四年级就要求学生能用硬笔熟练书写正楷字,并用毛笔临摹正楷字帖。到了五六年级,则要求硬笔书写楷书整齐美观,并有一定速度,同时能用毛笔写正楷字。为了能让各个学段的学生达到书写的要求,语文“新课标”还在第三部分实施意见中明确提出要求,要指导学生掌握基本书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量,小学1-6年级,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练,在日常书写中增强练字意识,提高书写效果。最后,关于阅读教学,更加突出地强调阅读是个性化行为。此次修订的语文“新课标”更加强调学生学习语文的阅读、写作、口语交际等能力的培养。关于阅读教学,更加突出地强调阅读是个性化行为,要尊重学生阅读的感受,教师应加强指导,但不应以教师的分析代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读代替学生的体验与思考。虽然小学语文新课标培训时间是有限的,但是对小学语文新课标的学习和探究却是无限的。在今后的工作中,我将继续学习小学语文新课标,并将新课标的理念运用在日常教学当中。多学习、多思考,多请教,提高自己的语文教学质量,才能在具体教育教学中起到立竿见影的效果。读新课程标准心得体会义务教育新课程标准解读心得体会【第四篇】好文档,供参考10/14当今世界正处在大发展和大调整的变革时期,呈现出世界多极化和经济全球化的发展态势。作为一个和平发展的大国,中国承担着重要的历史使命和国际责任。英语作为全球使用最广泛的语言之一,已经成为国际交往和文化科技交流的重要工具,也是使中国更好地了解世界、使世界更好地了解中国的主要桥梁。因此,我国在义务教育阶段开设英语课程有利于提高整体国民素养,促进科技创新和跨文化人才的培养,提升我国的国际竞争力和国际交流能力。我县教育系统紧追世界潮流,锐意进取,组织了新课标的培训活动。20xx年9月17日我校英语教师在xx小学参加了英语新课标学习的培训,使我受益匪浅!在此期间我积极参与,认真聆听,从同行那里学到很多,同时体会到自己在学科专业方面的不足,我要以此为契机,进一步加强教法和学科知识的学习,这样才能更好的承担起本职工作。通过这次学习我获得小学英语课标方面很多理论:新课程改革倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好

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