设计方案怎么做_设计方案的定义及组成【实用4篇】

1/9设计方案怎么做_设计方案的定义及组成【实用4篇】为确保事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？以下是网友给大家介绍的方案范文的相关内容，希望对您的写作有所帮助。设计方案怎么做设计方案的定义及组成【第一篇】为建设南城名校，为师生创造优质的学习、生活环境，为充分利用校园空间与资源，根据学校校园建设的发展规划，学校决定：1、在美化环境的同时增加区域的功能性，学校决定建设“北广场两侧学生活动区”项目；2、为改善学校景观和环境,加强对学生的环境知识教育,提高社会影响力,决定建设“校园雨水采集利用系统”项目。为做好上述两个项目建设的准备工作，广泛听取学生家长和社会各界的意见和建议，特举办“北广场两侧学生活动区”、“校园雨水采集利用系统”创意设计方案征集及评选活动。现就有关事宜通知如下：xxx学校学生家长及社会各界的朋友。1、“北广场两侧学生活动区”创意设计方案；2/92、“校园雨水采集利用系统”创意设计方案。1、学校北广场两侧绿地（见附件1的示意图）；2、校园内（请设计者根据学校实际情况选定位置）。1、在学校北广场西侧的绿地1号建设小学生活动区，东侧的绿地2号建设中学生活动区；2、在校园内建设雨水采集利用系统。1、北广场两侧学生活动区设计要求：1小学生活动区和中学生活动区要分别进行主题化设计，要适合中小学生的年龄特点，有益于当代中小学生的身心健康发展；2绿化设计上：要讲究花草树木的映衬和近景远景的层次；要落叶树与常青树相间、花时不同的多种花树相间，一年四季都生机盎然；3色彩设计上：要富有变化，符合校园整体环境色彩；4视觉效果上：站在不同的视角都可呈现一幅优美的画卷。2、校园雨水采集利用系统设计要求：系统设计的目标是利用全校的雨水进行贮存、净化,然后用于水景、绿化、冲洗操场等；设计者要考虑雨水净化后的利用率和保护环境的功效。3、参评作品应清晰表达设计思路、设计方法和设计目标；新技术新设备的采用应说明设计依据。4、征集作品应为未发表和未使用过的新创作作品。5、特别说明：提交创意设计方案的同时须在电子邮件中3/9或以一张a4纸的方式提供设计者的详细信息，包括：设计作品名称及完成时间，设计者信息（姓名、单位、专业、职称、可随时联系的电话号码、e-mail）。1、报送时间：20xx年2月13日—20xx年3月15日。2、报送方式：电子版请将设计方案发至学校邮箱xx@，纸质设计方案可送至学校校长办公室（教学楼五层509室）。联系人：校长办公室xx电话：xx3、方案评选时间：20xx年3月。1、专家评审：由学校聘请专家评选，按得票多少将设计方案排出顺序。评审实行编号式管理，设计者姓名等信息不出现在送审材料上，严格保证评审的公正性和权威性。2、师生评议：由学校师生投票评议，按得票多少将设计方案排出顺序。3、综合评定：学校结合专家评审意见和师生评议意见，最后评出1-3个设计方案。每个项目最后评出一、二、三名，即为一、二、三等奖；学校将予以表彰和奖励。设计方案怎么做设计方案的定义及组成【第二篇】3～4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们数概念的获得要通过大量的具体的操作活动及游戏活动来完成。幼儿喜欢小动物，对动物都赋予了人性化的感情。本次活动在给小动物找家、喂养小动物的游戏活动中，让幼儿体验帮助小动物带来的乐趣，4/9又让幼儿学习口手一致地点数3以内的物体；复习按物体大小排序。把数学活动与有趣的游戏活动紧密结合起来，激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感。1.会口手一致点数3以内的物体，并说出总数。2.能按物体大小排序。3．对点数活动有兴趣。各种大型积木；小狗、小猪、小兔标记图卡；玩具小狗、小猪、小兔各3只(大中小)；肉骨头、鱼、萝卜卡片各3张(大中小)。1．给动物建房子。小狗、小猪、小兔的家被大水冲垮了，怎么办?请每位幼儿取一块积木在空地上为小动物建家，并在建好的房子上贴上小狗、小猪、小兔的图卡。数一数，有几座房子?伸出右手从左到右点数，说出总数。2．送小动物回家。(1)送小狗回家。数一数，有几只小狗?点数，说出总数3，把小狗按从大到小的顺序排列。(2)送小猪、小兔回家，方法同上。3．给小动物送食。小动物爱吃什么?给每个动物送上相应的食物，点数，并说出总数3。要求：大狗吃大骨头，小狗吃小骨头，最小的狗吃最小块骨头，其他动物同上。4．为小动物跳舞。5/91．每位幼儿为小动物选3件玩具；2．找一找，生活周围有什么物体的数量是3。设计方案怎么做设计方案的定义及组成【第三篇】1．理解课文内容，了解“屏”的有关知识。2．揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，唤起学生对古诗词的学习兴趣。3．以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，把我们的生活装点得更美好。了解“屏”的有关知识；2．体味本文生动的语言，理解作者对“屏”的感情,理解引用的古诗词的诗意。一课时从《口技》中的屏导入。陈从周：浙江杭州人，古建筑园林专家，著有《说园》。1、“问学生最想听谁朗读”的方式推选一学生配乐朗读。2、正音释义，积累词语：wéicāngtuīqì帷伧忒：太文化休憩：文化享受，身心休息。韶光：美丽的春光。韶：美诚：这里是“果真”的意思。3、多媒体展示古代的、现代的屏风的图片。4、介绍屏风的知识。6/9屏风历来是我国室内的主要器具之一。古代称之为“（yǐ）”，亦写作“依”，即设在户牖之间的屏风。《辞海》上载有“黼（f?）”“斧”“斧依”，都是一个意思，指的是古代帝王使用的屏风，因上有斧形花纹，故名。屏风有插屏和围屏之分。插屏多是单扇的，围屏则由多扇组成，少则二扇，多则十二扇，能随意折叠，可宽可窄，使用方便。制作屏风，一般采用木板，或以木料为骨，蒙上丝织品作为屏面，用石、陶或金属等其他材料作柱基。屏面饰以各种彩绘，或镶嵌不同题材的图画，也有全素的屏风。1、导读课文，梳理文中关于屏的知识，用以下的形式说话。△假如时光倒流500年，你是屏风店的老板，a、你将如何向顾客介绍屏风这种器具？b、你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意点？c、你将进购什么特点的屏风，使你生意兴隆，财源广进？明确要点：a、向顾客介绍屏风的作用：室外（在院子或天井中）安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，即起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。屏风的分类：按屏风的建造材料及其装饰的华丽程度分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。因而在艺术上有雅俗之别，使用人可根据不同的经济与文化水平选购所需的屏风。b、屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位7/9置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。c、屏的主要特点：功能与美感相结合，造型轻巧，色彩不伧俗，绘画富有诗意。2、选读课文，给屏风下定义。①引用原文：屏者，障也。②用自己的语言概括：屏风是一种上面有书有画，既起分隔作用，又可挡风的，功能与美感相结合的生活器具。3、赏读课文，品味语言。师：朗读这介绍器物的知识性小品文，我们都觉得它结构灵巧，文笔优雅，文味十足，找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢？然后有感情地读一读。全班讨论明确：①诗文的化用与点缀，得体而优雅“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开，易引起读者的阅读兴趣。《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。课文多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这与本文的说明对象——屏风这种传统器具是相称的。②抒情味浓郁的词语运用，感染力极强。8/9“富有诗意”、“心生向往之情”、“令人销魂”、“神秘”、“微妙”、“称道”、“真够吸引人”、“闲滋味”等。这些词语也流露出作者对屏风的赞赏之情。中国文化博大精深，可以说我们每一件传统器物里都浸润着深厚的文化底蕴。屏风只是一个例子，仔细观察，你会发现许多小小的器物里都有一个迷人的世界。想一想，说一说，我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子，折射出中国人民的智慧。提示：扇子、中国结、陶器、木雕、剪纸等。1、查找积累与屏风有关的诗句。设计方案怎么做设计方案的定义及组成【第四篇】1、体验参与集体活动的快乐。2、能在教师的启发下尝试观察一些有趣的现象。1、准备两面哈哈镜，事先用布遮盖。2、请每个幼儿准备一张他特别喜欢的照片。3、教师准备几张自己的照片。1、看看教师的好笑样儿。1教师拿出自己的照片，请幼儿猜猜这是谁的照片。1你们看了以后为什么都哈哈大笑?2、想想自己的好笑事儿。1你有过什么好笑的事吗?2请把自己的照片给旁边的.好朋友看看，互相说说自己9/9在干什么。3请幼儿自由学一学照片上的样子，教师以拍照的形式(把两手的食指和拇指交叉相搭，成照相机状)关注幼儿的表现和参与情况，并与幼儿分享快乐。3、照照自己的好笑样儿。1你们刚才都看到了别人的好笑样儿，现在想看看自己的吗?2教师带领幼儿来到哈哈镜前，看看变形的自己，获得惊喜的体验。3请幼儿自由说说自己变成什么样了，其他小朋友变成什么样了。(变胖了，变瘦了，变成波浪人了，变成外星人了，等等)4教师在镜前夸张地模仿怪兽，使活动达到高潮。5建议幼儿伴随着“咔嚓咔嚓”的声音，互相“拍”下好笑的样子，让爸爸妈妈看看自己在幼儿园有多快乐!