精编评课稿(精编3篇)

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参考资料,少熬夜!精编评课稿(精编3篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“精编评课稿(精编3篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《数学广角》评课稿1李老师执教的《数学广角》中的“重复问题”,这一堂中呈现出许多亮点值得我们学习和借鉴:一、创设情境,激发孩子的兴趣整堂课汪老师以进入数学乐园为引线,帮助遇到困难的小猪为为题解决的切入口,让孩子们在一个个问题解决的过程中享受助人为乐的乐趣,享受到学好数学带来的巨大成就感,让学生能更主动的参与到学习中去。二、李老师能根据新课改的要求努力做到,以学生为主体,以教师为主导,放手又有效的调控教学。例如:在整个知识的获取过程中,基本上让学生自己动手、动口去获取,老师只是起了一个穿针引线的作用。三、注重学生自主探索合作交流,充分获取数学活动的经验,数学课程标准指出,教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴交流,可见,合作交流在数学教学中也相当重要,本课很好地体现了这一理念,给予学生自主探索的时间和空间,让学生在合作探索中学会了用集合的思想解决简单的实际问题。四、精心设计课堂练习体现趣味性和层次性,先设计了游戏,让学生在“做中学,玩中学”,然后设计了几道有趣的练习,使练习有坡度,难度适宜,真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。“教学是一门遗憾的艺术”,遗憾也是一种立美,为此,我提出两个不成熟的看法:一、是学生的错误也是比较好的教学资源,老师还应善于倾听学生的错因,才能更有利于帮助问题的解决。二、是要规范学生数学语言。教师评课的心得体会2为了尽快地提高教师素质,听、评课是行之有效的措施。一、听课。听课是教学干部的本职工作。要提高听课的价值,必须有明确的指导思想,以我所见,听课的指导思想可归纳成:一个中心,两个重点,三个落脚点。即:以考察教师的德、才为中心;以记录教师的教学过程为重点,以考察学生的学习过程为重点;以研究教师对教材的理解为落脚点,以研究教师的教法为落脚点,以考核学生的学习效果为落脚点。为了实现听课的指导思想,在听课中要运用一听、二看、三检查的方法,即:参考资料,少熬夜!听教师课上的语言;看教师课上的体态;看教师课上的板书;查教师的备课,查学生的课上活动,查教学环境、氛围。只有这样听课才能了解教师的全貌,只有这样才能了解教学的真情,只有这样教学干部才有真正的发言权。在听课中,如果没有明确的方向,就会抓不住课堂教学的主要方面——教师;在听课中如果方法不当,就不会获取一线教学的真知,指导就会缺乏针对性。只有在听课中,有明确的指导思想,才能从本质上达到听课的目的;只有在听课中,方法科学,才能及时发现教师身上的闪光点,才能准确的找到教学中的不足。二、评课。评课无论对一个人,还是多数人,都是教研。我认为,既然是研究,首要的是每个人要直言,直言是创设研究氛围的必要条件,如果在评课中一味地“好,好,好”,或是相互重复发言内容,流于形式,那是一种时间上的浪费,不负责任的表现。往往真理是在大家的辩论中产生的,共识是在讨论中产生的。无私才能无畏,敢于直言,是事业发展的需要,是人的一种美德。对一节课说些不同看法,决不是否定他人的劳动,恰恰相反,是尊重他人,关心他人,责任心强的一种表现。我总觉得,术业有专功,教学也有术,教育教学的规律,只有在评课中大家各抒己见,相互切磋,共同探索,才能取得。为了创设研究的气氛,在评课中要努力做到:三个尊重,三个反对,三个提倡。即:尊重教材,反对迷信教材,提倡创新;尊重教参,反对照搬教参,提倡灵活运用;尊重教师,反对吹捧,提倡建立实践是检验真理唯一标准的唯物观。我认为,教师在台上讲课是在“炼”,课下大家给评课是在“锤”,一个教师成长的过程要经过千锤百炼,千锤百炼出真才实学,千锤百炼能激活学校的教学,千锤百炼是学校教学质量提高的“催化剂”。总之,以我所见,无论听课还是评课都要牢牢地瞄准教师这个对象,千万不可用埋怨学生智力低去掩盖教师的问题。事实正如大教育家苏霍姆林斯基所说,只有落后的老师,没有落后的学生。因为教师是指导者,是教与学矛盾的主要方面。我相信,只要在正确理论的指导下,坚持抓好教师素质的提高,听、评课的价值就会不断提高,教学质量就会稳步提高。关于评课3《水乡歌》教学设计耿艳丽一导入新课:喜欢背诗吗?还记得《江南》这首诗吗?(打课件)知道描写的是哪个地方的风光吗?想去看看吗?好,让我们一起到江南去游览一番吧。(放录像)你看到了什么?(学生一边说老师一边板画。)几拱如月的石桥,青瓦灰墙的人家,古朴的小船,碧波荡漾的河塘,绿树如茵,青山如碧,蓝天白云、这参考资料,少熬夜!就是美丽的水乡。你觉得这儿怎么样?是啊,作者也觉得这儿很美,所以就写了一首唱给水乡的歌,板书课题:伸出小手和老师一起写课题。好,带着你的感受美美地读读课题。过渡:那么水乡歌唱了些什么?好,打开书,就跟着老师一起走入课文中吧。二、初读课文,整体感知。1、(老师配乐读课文)你觉得老师读的怎么样?你想超越老师吗?2、好,赶快端好书,自己读读课文,注意:(1)把不认识的字勾出来,借助拼音多读几遍。(2)看看诗歌有几个小节,请标上序号。3、检查预习:(1)课件出示生字。生字宝宝都认识了吗?谁当小老师带领大家读一读?“驳”你见过吗?猜猜看是什么?板书:“驳”的左面是马字旁,与马有关,右面是马身上的毛,原来这样的马叫驳。在课文中啊指用手摇啊用绳子拉呀这样的船叫驳。“渠”板书渠,指柜子,小苗需要喝水了,农民伯伯用它来引水灌溉农田的。开开小火车读吧。小火车开起来,隆隆隆开起来。一齐读一读。(2)课文有几个小节?谁想读给大家听。其他同学边听边想:水乡什么多?板书:水多船多歌多三、细读课文。过渡:既然是水乡,我们就先来看水。(一)课件出示第一小节。1、一起读一读,从哪些词句看出水乡的水多呢?相机板画:千条渠、万条河、池塘一个连一个(评价:你有一双智慧的眼睛了不起)2、这么多的水你能读出来吗?他读的还不够多,我只看见了几条渠几条河。谁再来读一读?男孩读一读,女孩读一读。听了你的朗读,我仿佛来到了碧波荡漾的水乡。3、水乡的水不仅多,还很美呢。“处处绿水荡清波”,荡是什么意思?你荡过什么?(荡船、荡秋千)什么感觉?做做动作。轻轻的,柔柔的,那么绿水怎么会荡出清波呢?哦,当微风吹来的时候、当船桨划过水面的时候,水面就轻轻荡起了一圈圈的波纹,在阳光的照耀下波光粼粼,美丽极了。谁再来美美地读一读?荡的再远一些、轻一些,让我们一起美美的读一读吧。3、师描述:真想到这儿去看一看呀。闭上你的眼睛,我们一起来到江南的水乡,一道道水流看也看不尽,一个个池塘数也数不完,蓝天映着白云,湖水倒映着蓝天,一阵风吹过,碧绿的湖水顿时漾起了一圈圈的波纹。此情此景,如诗如歌,参考资料,少熬夜!这哪里是江南,这分明是一幅画呀。让我们一起记住它吧。(打课件)配乐填空背诵。过渡:水乡不仅水多,船也多。(二)小组合作学习第二小节出示学习要求:(1)、在小组内认真读读第二小节,画出描写船多的词语(句子)。(2)、小组同学一起读一读,看怎样就能读出船多。(3)交流汇报:(课件)出示第二小节。和大家一起分享一下你的收获吧。哪个小组先来?从哪些词语可以看出水乡船多?什么是“飘满”?粘贴小帆船,这是飘满吗?谁来试试?原来到处是船就是飘满啊。那么怎么读就是飘满?哪个小组能够读出船多,咱们比比赛。男同学读读,女同学读读。(4)这么多船在忙什么?(捕鱼、捉虾、采菱、)是啊,这儿的人民辛勤劳作,到了丰收的季节,他们的收获可大了。(课件出示收获图片)你看,他们脸上洋溢着幸福的表情。的确,辛勤的劳动为他们带来了幸福与欢乐。《课间休》水乡不仅给渔民带来丰收的喜悦,给水乡的孩子也带来了欢乐,听。孩子们唱起了歌。(播放采菱曲)学生闭眼做摇船的动作。(三)粗学第三小节。1、刚才我听了孩子们的歌,这歌不仅有孩子们的,还有老人的,有青年的,所以呀水乡还有什么多?(歌多)2、出示第三小节。让我们一起读出水乡人民的喜悦之情吧。(箩是什么》(四)下面我们把这首诗歌连起来,老师给你配上优美的音乐,谁想读?还有谁想读?这么多,我们一起来,看板书,全体起立,加上动作,能背诵的我们可以试着背下来。同学们真了不起,这么快就把课文背过了。三、拓展延伸:1、水乡的水是一首歌,水乡的船是一首歌,唱也唱不完。《水乡歌》里,还能唱什么?(桥、鱼、虾)你会像课文一样编成一首诗吗?(课件出示)2、汇报,简直就是一个个小诗人,为自己鼓鼓掌吧。四。学习生字。过渡:刚才,我们一起感受了水乡人民的快乐,过了一把小诗人的瘾,文中的字宝宝还要求我们记住它的样子。瞧,它们又来了,快和它们打声招呼吧。学习书写飘和帆。五、作业布置。

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