参考资料,少熬夜!听课评课-精编评语【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“听课评课-精编评语【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!听评课心得体会【第一篇】金秋10月,我校全体教师举行了用导学案“听课评课”培训活动。本次的听课、评课培训活动,用了两周的时间,学校高度重视、认真组织,在全校教师的共同努力下,听课评课培训活动已经圆满地结束。我校在听课评课培训活动中达到了预期的目的,收到了良好的效果,现将本次听课、评课培训活动情况做一个简单的总结。1.课前准备充分,认真钻研教材,把握重难点,找准教学的突破口。老师们都能认真钻研教材,教师一起对教材深入分析,把握教材的重点和难点,找准教学的突破口,使得教学能够有的放矢。教学中,渗透以人为本的教学原则,先导后教,采用多种教学方法,精心设计问题,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让学生分组讨论,激活课堂,充分调动学生学习的积极性和主动性。2.授课教师教态自然大方,教案准备充分,重点、难点突出。能合理运用多种教学手段,条理清晰,资料充实,能与学生交流,课堂气氛较好。充分展示了各位教师在课堂教学中的水平,有些老师的课很精彩,显示了丰厚的教学功底和较高超的教学艺术,比如薛跃民老师的《比的应用》课、周俊涛老师的《约分》、侯小燕老师的《比的化简》、李春丽老师的《两位数除以一位数》、张艳芳老师的《两位数加两位数》等课程都可以用“精彩”二字来评价。青年教师刘萍年轻有朝气,乐于与学生沟通,且虚心好学,在课堂上展示了我青年教师的风采。3.课堂教学充满趣味,教学语言亲切。每位教师都能使用多媒体、小黑板和自制教具,为课堂教学服务。一些老师语言有感染力,教态有亲和力,对学生的提问有吸引力,对学生的评价有说服力。善于运用小奖品、小游戏吸引学生,注意培养学生的学习兴趣,让学生的注意力聚焦于课堂。4.课后及时说课反思,积极评课交流。没有反思的教学是难以提高的。全部授课老师课后主动对自己的课堂教学进行说课,说重点、说难点、说导学思路。反思失误,寻找和发现问题,来不断提高自己的教学水平。有的老师除了认真总结自己教学的得失外,还主动诚恳地与听课评课的老师进行交流,虚心听取意见,针对自己教学中存在的不足进行改进,显示了我校教师积极进取的精神。5.增进了解,互评互学,提高教学水平。听课中,每位老师都认真做好听课记录,并对教学的全过程和教学的效果作出分析评价。评课时,老师们积极开展评课参考资料,少熬夜!交流,每一位听课教师都要发表意见,根据本节课特点,给授课教师做出一个恰当的评价,在肯定长处的基础上,侧重于提出存在的不足或值得商讨的问题,并提出一些改进教学的建议。教师之间相互听课、评课是提高每位教师的教学能力,丰富自身知识的一个行之有效的手段,也是对新的教学方法探讨的一个途径,同时它也是学校对每位教师的基本要求。通过听课、评课,一是为了汲取他人长处,二是为自己的教学提供借鉴,同时也通过评课给授课教师提供力所能及的帮助。评课的过程是互相促进、互相提高的过程,老师们开诚布公、认真细致地评课,各抒己见,畅所欲言,形成了浓厚的评课氛围,既提高了我校教师的凝聚力和团结精神,也对整体教学素质提高带来切实的帮助。通过此次听课培训活动,全校教师更加重视对教学的精力投入,注重改进自己的导学方法,完善自己的导教案设计,提高自己教学的水平,这对教师业务水平的提高、教学质量的提高是极为有益的。公开课评课反思【第二篇】二零一三年四月九日,经历了自己教师生涯的第一堂公开课,作为一名新老师,在这个过程当中,收获颇多!其实,作为刚上任的青年教师,只有多经历这样的场合,多上公开课,多听公开课,汲取其他优秀教师的教学方法,弥补自己的不足,才能在教学上有所突破。我想,这也是学校倡导“人人上公开课,人人听公开课”的原因吧。而我,从教近一年,还是第一次上公开课。当然之前的公开课和优质课是有事耽搁了。亡羊补牢,为时不晚,之前的公开课没能上,虽然不能说是有遗憾,毕竟留给自己的机会还很多,但是自己还是很期待那种感觉,在台上的感觉接下来的公开课周,老大(科组长)给了我任务,让我接下这一次的公开课,匆忙之间接下了任务,匆忙之间结束了公开课。上完公开课,才发现自己跟别人的差距是那么大,无论是教学方法还是教学体态,亦或者课堂氛围都没达到预期效果。其他优秀青年教师的水平,自己更只能是望其项背,无法企及。学校一直倡导“四环节”教学模式,以学生为中心,讲求学生的主动性,通过自主学习,讲练结合的方式,以取得课堂的最佳效果,提高学生学习的积极性。公开课上,教学过程中虽然贯穿了这一理论,也实施了相应的步骤,然而却没能取得预期的效果。原因一个在于自己准备还是不够充分,对知识重难点部分的突出作用不明显,导致学生没能在第一时间把握课本的主要内容,课堂气氛不活跃。导致整个教学过程又进入传统的教师“一言堂”模式。课后,科研组集体评课,老大(科组长)深刻的指出了自己教学过程当中出现的问题,以及今后怎样去修正,各同事也提出了诚恳的建议。感谢他们!我想,这些才应该是公开课的意义所在。一个人最可怕的不是别的,正是自己的无知和自以参考资料,少熬夜!为是。只有意识到自己的缺点和不足,然后去克服它,才会让一个人变得强大,无比的强大!之后负责教学工作、有着几十年丰富教学经验的徐校长跟我深刻的讨论了公开课的有关细节,指出了自己在教学上的缺点和不足,并给出了诚恳的建议,同时应该怎样去听取其他青年教师优秀的教学方法。收获良多!我想,公开课或者优质课这个过程,它的目的不在于通过这样一种方式去炫耀自己的成绩,最重要的应该是通过这样一个过程当,无限度的放大自己的缺点和不足,让自己认识到自身的不足,知道自己需要修正的地方;还有就是通过这样一种方式,探讨一种更合理,更适合教师,更适合学生的课堂教学模式。这才是学校倡导“人人上公开课,人人听公开开课”精髓。人的一生,是一趟没有回程的旅行,沿途中有数不尽的坎坷泥泞,但也有看不完的春花秋月。或许我们无法改变人生,但我们至少可以改变人生观;或许我们可能无法改变风向,但我们至少可以调整风帆;或许我们可能无法左右事情,但我们至少可以调整自己的心态。我们的一生就是在不断的做选择,一次次的选择,就是寻求一条适合自己的路。听评课心得体会【第三篇】让学生愉快而充满自信的走进我的英语课堂是我最大的愿望,让学生在我的课堂上享受快乐和成功是我梦寐以求的。我接触英语只有一年多的时间,在这期间,我一直为实现自己的梦想而不懈的努力着。英语这门课尤其是小学英语,老师和学生在学习上的确存在着很多主观和客观条件的限制,比如,学生缺乏语言环境,还有,老师自身英语不够专业等,这样就更增加了我们教与学的难度。所以,有时候我觉得自己很吃力,很懵懂,一直在琢磨☆☆着,如何上好英语课?究竟该怎么上?怎么样才能调动气学生们学校英语的积极性,提高课堂的有效性?今天,能够借此平台,有幸得到赵老师的指点,我突然觉得豁然开朗,恍然大悟!真是让我受益匪浅。通过赵老师的点评,联系到自己在教学中存在的不足,我有以下几点感受颇深:1、没有把本课的新知识落实到实际交流运用中,知识目标未落到实处。2、缺乏让学生思考的过程,比如,让学生听,想,说,的师生互动过程,还有生生互动的过程。3、教学设计上缺乏拓展作业的一环。对于赵老师给以我指点我一直是持肯定态度的,虚心接受,认真学习,努力使自己更快地成长。虽然缺点很多,但是优点是值得肯定的,比如,有亲和力,师生和谐,师生互动自然亲切,能让学生们在课堂上感到快乐,课堂用语能够运用英语,有自信、有信心、镇定、微笑面对学生。这些都是我的优点,我会保持并发扬光大,相信我在老师的指点和自己不断的学习下,一段时间后的自己又会提高的,就像哲学上得辩证法,事参考资料,少熬夜!物是不断变化发展的,我会向着积极、向上的一面不断成长。现在老师发现的缺点还是一小部分,在今后的听评课中仍需要老师多加指导,这样我的进步会更大,谢谢赵老师的意见和指导。谢谢您!听评课心得体会【第四篇】通过培训,我有幸聆听了教育专家们对新课程的讲座及和同行的深入交流、使本人获益非浅。回顾对去年课堂质量测验的项目和传统体育项目的学习,既让我们提升了教育理念又让我们在学习中体验到了理论联系实际的重要性。为我们以后的教学工作打下了坚实的物质基础。现在把自己的小小体会谈一下:1、更新观念,提高认识新的课程标准,体现以人为本的思想。即体育从学生的发展、学生的需要出发。根据课改的指导思想,学生是知识的建构者。学习是经验的重组和重新理解的过程,在这个过程中,学生是自主的学习者。通过自主的知识建构培训活动,学生的创造力、潜能、天赋等得以发挥,情意得到陶冶,个性得到发展。2、正确树立“健康第一”的思想。体现身体、心理、社会“三维”健康观,实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。教法要求创新,开放和放开,以培养学生的兴趣为主,采用探究教学,情景教学等、重视学生学法指导。新课程强调改变原有单一、陈旧,以教师为中心的教学方式,建立和形成以学生为主体的教师学生互为中心师生互动的多样化教学方式。传统的课堂教学方式基本是单一灌输——接受,使学生完全处于被动接受状态。3、选择教材根据情况实际。新教材给了教师更为广阔的发挥空间。教材只是一个实现教学目标的工具,不必再以教材为核心,教师可根据教学目标,学生实际去更好地寻找资料,采取多样的方法与途径组织教学,增加课堂培训活动空间,同时给学生以施展自己才能、说自己想说、问自己想问的问题,从教师从同学那里得到启示帮助,增加了与同学交流的机会。4、师生关系将更加和谐。传统教学形成的师生关系,实际上是一种不平等的关系。体育教师不仅是教学过程中的控制者,学习的指挥者,体育培训活动的组织者和体育成绩的判定者,对学生的评定具有绝对的权威。5、学生学习成绩评价方式的转变。新课程改变只关注学生学业成绩的单一总结性评价方式,着眼于充分全面了解学生,帮助学生认识自我,建立自信,关注个别差异,了解学生发展中的需要,发现发展学生的潜能,促进学生在自己的水平上发展,发挥评价的教育内能。参考资料,少熬夜!