恰同学少年读后感4篇

恰同学少年读后感4篇因为经历和思想不同，针对同一事同一作品，想法当然不一样，将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写。在学校的时候我们都写过心得体会，写心得体会能够提升我们的书面表达能力。我们写心得体会时需要注意哪些问题呢？以下内容是网友特地分享的“恰同学少年读后感4篇”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。恰同学少年读后感篇【第一篇】《恰同学少年》给我们带来了一种力量、一种召唤、一种深刻的理想追求！人类的这些优良品质不仅改变了那个时代，而且影响着当代和永远！《恰同学少年》在物欲横流、理想匮乏的今天推出，不仅给了繁碌的现代人以休闲的安憩时刻，更多的应该是给予了现代人尤其是青年人缺少的精神营养和灵魂食粮。以毛泽东为首的一群贫寒学子，胸怀“扫天下”之鸿鹄志向，救民于水深火热之中的忧患情怀，勇敢无畏，坚定自信，意气风发，激荡青春，理想崇高，浩浩荡荡，戮力同心，同心同德，执着的朝着美好的前途进发。这些精神无处不在，鼓舞着人物，鼓舞着我们的激情。可以肯定的是，剧中所反映出来的，正是我们年代整体所缺少的。这些情节深刻地反映了主题，诠释了主题，深化了主题！勇敢、强烈的社会责任感、理想和澎湃的青春是该剧的主题。面对动荡的社会和迷茫的未来，一批以毛泽东为首的学生奋勇承担起改造社会的重任，创造了他们不平凡的伟大人生！他们的雄心壮志和我们所缺乏的一切优秀品质，将激励我在实现理想、践行当代大学生价值观的道路上越走越远。恰同学少年读后感篇【第二篇】随着这学期的将近结束，陪伴了我们这么久的《恰同学少年》也终于迎来了尾声。回首这段时光，这出戏伴随着我们的青春，在我们的悲欢离合中迎来了它的最后结局。很自然，**我也从这出戏中收获了很多，各种感觉涌上心头，让我写下了这个印象。《恰同学少年》这五个字源自毛泽东《沁园春.长沙》中的一句诗，也正如同它的名字一样，这部剧讲述了毛泽东、蔡和森等一群风华正茂的少年学子在湖南第一师范求学的故事。在那样一个动荡不安的年代，几位有志青年心系祖国，用自身的努力尝试改变这个国家的命运。犹记剧中毛泽东邀萧子升在暑假去游学的经历，二人只带一把雨伞、一个挎包，装着简单的换洗衣服和文房四宝，便游历了长沙、宁乡、安化、益阳、沅江五个县的不少乡镇。而现在想来我们的暑假又在做些什么？写作业、课后辅导、玩手机游戏是这个时代大多数学生假期的缩影。虽然在每个时代中都有每个时代人的过法，但是我们与之他们是否少了些什么呢？这是一个我一直在思考但很难回答的问题，但我在一次班级会议上找到了答案：志气和目标，这正是我们所缺少的东西。在本次班会课上，主持人提出了两个问题：一是有未来理想的学生，二是有未来理想、有计划的学生。有两个非常简单的问题，但第一个问题只有几只手，第二个问题只有几根手指。试问一句，我们是不是越活越没有志气了呢？在这个本应是最理想、最有朝气的青年时代，我们的做法就像一个还没有步入社会、已经老了的老人。遥看《恰同学少年》中的每一个人，他们哪个不是正值青春的莘莘学子，是在高谈畅想计划国家未来的有志青年。而我们呢？只是一个简单的理想，便难为住了我们。听听一些同学对自己未来的规划，考上大学，然后回家找工作就是未来。这样的计划对我们来说很正常，可却缺少着朝气，一种青春本该拼搏奋斗的勇气，就好比人生之路不是顺水而行，而是逆水行舟，不进则退。我们不是古时居于山林中的隐士，不是顺流而下的枯叶，而是正值青春年少的学子，在人生的这个年纪我们理应奋斗，理应有着自己的目标和理想，做一个敢于拼搏的有为青年。人生有那么多个岔路口，很多时候都会选错路。但我们应该奋斗，像《恰同学少年》中的每个人一样，在最好的年纪，活出自己最好的青春！恰同学少年读后感篇【第三篇】【篇1：《恰同学少年》观后感】最近疯狂恋上《恰同学少年》，本剧以毛泽东在湖南第一师范五年半的读书生活为主要表现背景，展现了二十世纪以毛泽东、蔡和森、向警予、杨开慧、陶斯咏等为代表的一批优秀青年风华正茂的学***和他们之间纯真美丽的爱情故事，同时塑造了杨昌济、孔昭绥等一批优秀教师形象，深刻揭示了“教师应该怎样育人，学生应该怎样读书”这个与当今社会紧密相关的现实主题。首先，这部电视连续剧深刻揭示了“教师应该怎样育人”的现实主题，对今天的学校老师具有重要的启发意义。如何教育教师，无论是过去还是现在，都是教师需要认真思考和面对的问题。而恰恰在这个问题上，电视连续剧《恰同学少年》所展现的两种鲜明的老师育人形象对人很有启发意义。一种是以纪督学为代表的一类教师，他们把改变学生命运、提高学生社会地位作为育人的主要目的，换言之，就是为学生升官发财而育人，由于这种育人观，建立在私自利的基础之上，因此，育人实践中，就会倡导学生，两耳不闻窗外事，一心只为考高分，从而忽视学生道德品质的培养。而与这类老师形成鲜明对比的是以杨昌济为代表的一批优秀中外教师，他们既教书又育人，把教育学生学***与培养学生社会责任，承担救国救民社会义务联系起来，由于这种育人观是建立在国家民族利益之上的，因此，育人实践中，他们以培养为国为民培养人才为己任，在倡导学生多学书本知识的同时，重视对学生道德品质、社会责任和参加社会实践能力的培养。电视剧里，我们看到，毛泽东的勤奋好学与不凡天赋，深深打动了学贯中国的导师杨昌济，在他的关怀与教导下，毛泽东如饥似渴地学***己感兴趣的社会学知识，并成为一个教育救国论的非暴力改良主义的信仰者。随着时局的变化，在孔昭绥校长和杨昌济等老师的支持下，一师开展了全面的学生自治运动，毛泽东当选为学友会负责人，同时，徒步游湖南、组建学生军、开办工人夜校……一系列社会实践极大地丰富了毛泽东的书本以外的知识，锻炼了他的社会活动能力，也使他更认识到，靠教育、靠改良救不了中国。毛泽东的进步在很大程度上归功于杨昌济的教育训练。正因为如此，我认为以杨昌济为代表的一大批中外教师在电视剧中的成功教育对今天的教师也具有重要意义。结合这部优秀电视剧的真知灼见和我平时的经历，我认为作为一名教师，工作的根本任务是育人。教师在培养和教育学生过程中的作用尤为明显。教师首先要教育学生，教他们如何做人，然后教他们学习科学知识和技能。教与育，两者相比较，“育”字表现得更重要；换言之，应该把“教育”两字倒过来说——育教，将“育”字摆在前面。因此，教师应该摆正与学生之间的关系，在对待学生时力求去掉一个“管”字，加上个“爱”字；并能积极预见学生发展的未来，悉心呵护学生的成长，将学生的成长看成是自己工作的最大成就。由于每个学生自身的条件不尽相同，所以必须因材施教，将问题细化，做到具体问题具体分析，努力去为每个学生营造一个良好的学***，提供一个能够展现自我才能的舞台，并在精神上不断鼓励学生，使学生感到学校的的确确是一个温暖的大家庭，四处洋溢着温馨的气氛。也就是说，不应把学生作为管理的对象，而应服务于学生，积极引导和培养学生，使学生能够自主学习和自我管理。用自己的一份爱心呵护学生成长的每一步，努力润物细无声。处理好师生关系，就如同处理好于鱼水的关系一样，这是一种亲友关系。如果没有学生，就没有老师。学校的工作应该是一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生。要以教育为导向，贴近实际，贴近学生，把学生的利益放在首位。其次，这部电视连续剧深刻揭示了“学生应该怎样读书”的现实主题，对今天的学生具有重要的教育意义。在当今学生中，为了将来发财致富而读书的有之，为了光宗耀祖而读书的有之，为了升官发财而读书的也有之，而更多的则是为找一份满意的工作、或为一个饭碗而读书。由于缺乏崇高而又远大理想，有人便预言：“80后”是垮掉的一代。现在对“90”后学生的能力也颇有疑虑，对此，我虽然不赞成这种说法，但却认为，这种说法，也从一个侧面反映了当今学生读书求学的精神状态。在这种背景下，电视连续剧《恰同学少年》向人们展现的是90多年以前，以毛泽东、蔡和森、萧子升等众多青年才俊把读书求学与国家和民族危亡紧密联系在一起的青年学生形象。“衡山西、岳麓东，男儿努力蔚为万夫雄。”从他们身上所体现出来的那种为挽救民族而读书，为改造中国而读书的远大革命理想，令人感叹，催人奋进，即便是在他们中间发生的爱情故事，如毛泽东、蔡和森、萧子升与周南女子中学的陶斯咏、向警予、杨开慧等女学生结下的友谊也是建立在共同志趣基础之上的。由高年级青年学生组成的读书俱乐部已成为他们学习、交流和情感发展的纽带。这些都对当今的青年学生具有重要的教育意义。因为他们所拥有的正是现在年轻学生所缺乏的。另外，剧中那个为了自己考上一师，不惜偷盗别人考卷，为了自己出人头地不惜出卖老师、出卖同学、出卖自己灵魂、最后落得个“不得好死”下场的刘俊卿，也具有重要的反面教育意义。【篇2：《恰同学少年》观后感】最近怀着几分留恋看完了毛泽东的少年记录片《恰同学少年》。内心从来没有如此澎湃过，不知是要感谢毛泽东本人还是要感谢编剧和导演，这部影剧的却给我上了生动的一课，一个大学生应该做的是什么，什么是一个真正的大学生，这部影剧做出了最完美的诠释。如果一个人想成就，除了努力和毅力，我想连上帝都不知道该带来什么。为了克服注意力不集中的问题，毛泽东每天在市场上来来回回地看书，这最终成为一项永远不能忘记的技能。为了强身健体，毛泽东每天锻炼身体，何况风雨越大，锻炼的精力就越充沛。正式在这青年时锻炼的强健体魄，支撑着他从枪林弹雨中走来使的他在76岁的高龄畅游长江击水三千里。一开始贪图黑暗是他的惯性，求知求学是他的性情，坚韧不屈是他的个性。夫行非常之事，方有非常之功。毛泽东的语文成绩开始很差。有一次毛泽东和语文老师发生冲突。为了请求老师的原谅，他深夜去了老师家，在外面呆了一晚。那夜的雨下的很长很大。不过只有两个人晓得，第二天老师把他叫了进来，对他文章几句话的指点迷津，就领毛泽东茅塞顿开，随后老师把文学最有精华的《昌黎先生集》借给毛泽东，可以说毛泽东的文学成就无不与老师的指点有关。毛泽东带着同学游渡大河，洋溢着少年的激情；他带着同学身无分文的行走湖南，体味着游子的艰辛；他带着200多学生兵智斗3000溃败军阀，裸露着少年的胆识。一个人不仅要注意自己，还要注意身边的人。与同学谈天说地，不失为一种乐趣，与同学塞外游玩，不失为一种情趣，与同学激扬争执，不失为一种交流，与同学共渡难关，不失为一种感动。生活在自己的圈子里，你会觉得自己像一只长时间呆在井底的青蛙。融入大家的群体才是人的社会。被搁置的个人感情问题，为了理想而奋斗。花季的年华感动不了谁？然而，我们的毛泽东把个人问题放在次要位置，因为他心中总是有伟大的理想。他的心容不得半点杂念，这是一种什么样的境界？一个人要学会耐的住寂寞。不要让自己的内心骚动起来，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。马不加疾皆因瘦，人不风流只为贫。一个人过的不风华自如并不是钱少，而是指：才贫，智贫，德贫。才贫则智漏，智漏则德乏，德乏则社会不容。所以大学生真正应该追求的不是金钱和利润。我们应该做的是培养道德、智慧和才能。回想自己在过去一年里的事情，可谓是感慨万千。身上的陋***德不由而出。自己虽起的很早，但体育锻炼并没有一直坚持。虽然我每天都看书，但我并没有认真学习和思考任何事情。虽多次豪言壮语的说要有胆有识，但自己又常常会怯懦和犹豫。虽多次要求自己要慷慨大方，可自己也不时自私狭隘，曾告诫自己愤怒激动的时候要沉着冷静，却也爆发了冲动和蛮横。但是，一个人只要有理想，就不会堕落，如果有正确的理想，就不会走错路。今天，在毛泽东青年时代，我们不禁感到大学生也应该这样做；他们应该有个性而不失正派，沉着而不失勇气，挫折而不失激情，游戏而不失奋斗，自强不息而不失群体，感情而不失理想。未来的路还很长，然而有了方向并不遥远。生有何忧，死亦何患。如果将来还有更多的困难，就让它们更猛烈地来吧。坚持青山不放松，站在破碎的岩石上。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。【篇3：《恰同学少年》观后感】起初听到《恰同学少年》这个电影名称的时候，我立刻想到了毛泽东的《沁园春·长沙》中的“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯……”。那时就有点奇怪，这电视剧怎么起一这样的