声的利用课件【范例4篇】

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声的利用课件【范例4篇】推荐1篇与“声的利用课件【范例4篇】”有关的文章给大家一起来看看吧,我们希望这些信息和数据可供参考和使用帮助您学习和成长。老师的部分工作内容就有制作自己教案课件,这就要老师好好去自己教案课件了。深入挖掘教学资源对教案的编写有着积极的促进作用。声的利用课件【第一篇】了解现代技术中与声有关的知识的应用。通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料,获得社会生活中声的利用方面的知识。通过学习,了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱。二、教材分析:教材中注意区分了声和声音两个概念。声的概念比较广,包括声音、超声、次声等;而声音的概念相对而言面要窄得多,它仅指人耳能感觉到的那部分声。关于声和声音两个概念,教学中教师注意正确使用即可,不必对学生做出要求。声音在实际生活中有广泛的应用。限于篇幅,课文中只介绍了一部分。本节的教学应鼓励学生自己从生活中的感知或资料查阅中了解利用声的实例和工作原理。另一方面,应发挥学生的想象力,鼓励他们搞利用声音的小发明。四、重难点突破方法:学生以讨论的形式共同研究,并于现实中生活的实例相联系,使学生能够简单明t的学习。五、学情分析:学生在日常生活中已经接触过利用声的事例,因此,本节课的引入可以采用“头脑风暴”法。具体做法如下:请同学们说出所了解的利用声的现象;当有人发言时,其他人必须仔细倾听;任何人不得对他人的发言作好坏或正误的评价。所谓“头脑风暴”,在形式上类似于讨论,但前者更加自由、灵活,讨论的环境更加宽松。由于讨论者不必考虑自己的见解是否恰当,因此可以保证每个人充分发表自己的意见。在这种完全自由的情境下,一个人所提出的哪怕是很不成熟的观点也可能激发其他人的思维,产生一系列新的想法。在同学们充分发表了各自的看法后,教师可对声在社会生活中应用的情况进行分类:可以按照课本分为“声与信息”和“声与能量”两类,也可按照声音在医疗、工业、军事、日常生活等方面的利用分类,然后根据分类进行总结性的讲解,在讲解中应对学生们遗漏的例子进行补充。教学过程:本节为本章最后一节,重点从前面的声音的各种特性及其特点,引入在日常生活中的应用。声呐(SONAR)是英文soundnavigationandranging?(声音导航与测距)的缩写。对声呐的系统研究与一艘著名的轮船――“泰坦尼克”号有关。1912年“泰坦尼克”号首次出航即触礁沉没,这件事震惊世界,随即有人提出用声学方法遥测航道上的冰山。紧接着在第一次世界大战中,出于探测敌方潜水艇的需要,对声呐的研究得到了进一步发展。通过这些历史事实引入下文,可能会引起学生的极大兴趣。在讲蝙蝠的声呐系统之前,可以先回顾一下第一节“声速”的概念,通过一个简单的计算题使学生了解“根据回声到来的时间,蝙蝠可以确定目标的位置”。即回声定位,回声测距。课本图1、5-4是B超图像。在做B超检查时,通常是将一束超声波垂直发射进入人体。超声波在传播时,碰到组织分界面(不同内脏器官分界处、内脏与骨骼分界处以及异物与组织交界处)时就会产生反射。反射波会在同一位置被记录,根据反射波滞后于发射波的时间差,可以知道分界面在体内的深度。如果不断改变发射探头的位置,就可以得到与体表相垂直的纵切面的`图像。?演示声波递能量时,用可乐瓶自制的教具演示,效果很明显。自制教具的做法是:去掉可乐瓶的瓶底,给开口处蒙上橡皮膜并扎紧。对着火焰敲橡皮膜,由于膜的振动,压缩空气。靠空气的挤压,可将烛焰吹灭。超声波清洗精细机械,主要依靠“空化”效应。超声波在清洗液中疏密相间地向前传播,对液体产生拉伸和挤压作用,使液体内产生数以万计的微小气泡。这些气泡迅速产生,又迅速闭合,形成的瞬间高压,超过大气压的1000倍。连续不断的高压就像一连串小“爆炸”不断地冲击物件表面,使物件的表面及缝隙中的污垢迅速剥落,从而达到物件表面净化的目的。超声波清洗方式超过一般的常规清洗方法,特别是对表面比较复杂的工件(如钟表等精密机械的零件表面凹凸不平),或对清洁度有较高要求的产品(如电子元器件等),使用超声波清洗都能达到很理想的效果。课堂小结:本节重点讲述了声与信息之间的联系。以及声音于能量的关系。使人们能够更加好的利用声为人们服务。回声定位(或回声测距)人类分辨原声与回声的时间,最短距离17米(1)声波能传递能量.声的利用课件【第二篇】《利用不等关系分析比赛》教学设计北京八中黄纬教学目标:1.以体育比赛问题为载体,探究实际问题中的不等关系,进一步体会利用不等关系解决实际问题的基本过程;2.在利用不等关系分析比赛结果的过程中,提高分析问题、解决问题的'能力,发展逻辑思维能力和有条理表达思维过程的能力;3.感受数学的应用价值,培养用数学眼光看世界的意识,引导学生关注生活、关注社会.教学重点:利用不等关系分析事物间的逻辑关系.教学难点:对实际问题背景的理解,如何将实际问题转化为数学问题.教学过程:一.引入同学们,2008年正向我们走来,那时我们将能观看到各种激烈的体育比赛。看比赛,我们总是对结果充满了期待,那你能利用所学的知识预测比赛结果吗?今天我们就学习如何利用不等关系分析比赛.二.问题研讨:问题1:某射击运动员在一次比赛中前6次射击共中52环,如果他要打破89环(10次射击)的记录,第7次射击不能少于多少环?(1)对射击比赛规则的介绍;(2)问题的分析解决:①借助表格,分析解决;注意:本文章有隐藏内容查看本文章的全部内容需要1积分和普通会员权限如果您已经达到要求,请:点击链接查看全部内容点击查看声的利用课件【第三篇】复习课是以巩固梳理已学的知识,使之形成知识网络、提高基本技能,增强解决实际问题的能力为主要任务的。复习课教学中要注意做好知识的归纳的梳理,让学生学习完本单元后形成一个清晰的知识网络。让学生自己去梳理本单元学过的知识,把主动权交给学生,让他们主动参与,自主探究,整理得出《燃料及其利用》是先介绍燃烧的条件和灭火原理及安全知识,后介绍了燃料及其用途,以及使用燃料对环境的影响。在这个清晰的知识网络中掌握各知识点,通过自我总结、小组讨论、教师点评等环节达到自我提升的目的。另外本单元复习采用边讲边练习的方法,选择有代表性的题目并结合全班学生的薄弱环节和个别学生存在的问题,对易混淆、易错点有的放矢,对症下药。如针对学生对“着火点”的概念理解不够,误以为“着火点”可降低。对“爆炸”的认识出错,认为“爆炸”一定是发生了化学变化。对三大化石燃料存在的有限性,认识不清,盲目认为它们是取之不尽,用之不歇的自然资源;误认为三大化石燃料是纯净物。对化学反应中能量的变化易出错,难以区分一些化学变化是吸热反应还是放热反应。不清楚汽油是石油分馏的`产品,是由碳氢两种元素组成的多种有机物的混合物。对酸雨形成的原因不清楚,认为有SO2、NO2等氧化物的排放就一定会形成酸雨。我们设计了相应的练习题让学生完成,让孩子们通过练习夯实基础,提高运用知识和解决问题的能力。声的利用课件【第四篇】1教学目标了解化学反应中的能量变化。了解化石燃料的不可再生性,知道石油的几种产品及用途。了解使用燃料对环境的影响,酸雨的形成原因及危害,防治。认识使用和开发新能源的重要性。2学情分析学生对燃料的种类有一点的了解,但对化石燃料是否再生以及对环境的影响、化学反应中是否有能量的变化不是很清楚。3重点难点了解燃料对环境的影响,懂得选择对环境污染较小的燃料。燃料燃烧对空气污染的原因,防治;燃料充分燃烧的条件,新燃料及能源的优点。化学反应中能量的变化.。4教学过程第一学时评论(0)教学目标了解化学反应中的能量变化。了解化石燃料的形成、种类,不可再生性。使用燃料对环境的影响,酸雨的形成原因及危害,防治。燃料充分燃烧的条件。评论(0)学时重点化石燃料的种类和形成,不可再生性,煤和石油的综合利用,燃料燃烧对环境的影响。评论(0)学时难点化学反应中能量的变化.能量:化学能放热现象,吸热现象。能量的转换形式,化学能转换热能,电能。教学活动活动1【导入】燃料是如何提供能量的?复习燃烧的定义、条件和现象。引入。1、燃料是通过什么方式提供某种形式的能量的?(燃料是通过燃烧这一化学变化后提供某种形式的能量,如热能、光能等。)2、只有燃料燃烧过程中可以提供能量吗?(任何化学反应过程中都伴随着能量变化。)3、仔细观察你身边还有哪些化学变化中存在能量变化?(煤燃烧、火药爆炸、金属与酸的反应,包括人体内食物的消化等。)活动2【导入】是不是只有燃料燃烧才可以产生热量?一、化学反应中的能量变化学生阅读课本P136---P137内容,观察演示实验生石灰与水反应完成易学方案。教师讲解:能量:化学能放热现象,吸热现象。能量的转换形式,化学能转换热能,电能。二、化石燃料学生活动:日常生活中常用到的燃料有哪些?(木材、煤、石油、天然气……)化石燃料是怎样形成的?包括哪些?是否再生?学生活动:阅读课本P137---p138内容完成易学方案。教师归纳:煤,石油的综合利用。煤:主要成分是碳,含有少量的硫。(1)煤是复杂的混合物。(2)煤隔绝空气加强热,可使煤分解成许多的物质。煤隔绝空气加强热焦炭:冶金,炼铁。(化学变化)煤焦油:提炼化工原料。煤气:气体燃料。煤气的主要成分是氢气、甲烷、一氧化碳及其它气体石油:主要成分是碳,氢。(1)石油的炼制和用途。(2)石油的综合利用:根据石油中各成分的沸点不同将它们分离。石油加热,因沸点不同溶剂油。(物理变化)汽油煤油石蜡天然气:主要是由碳和氢两种元素组成的气体碳氢化合物。主要成分是甲烷1、甲烷是无色无味的气体,密度比空气小,难溶于水。2、甲烷燃烧时产生蓝色的火焰;火焰上方的烧杯壁上产生水珠;石灰水变浑浊。3、化学方程式:活动3【导入】综合利用和开发化石能源教师提问:煤和木材有什么区别?木材在短时期内是可以再生的,而煤却不可以再生。石油可以直接作燃料吗?不可以,石油直接燃烧会给环境造成很大的污染,而且石油中含有多种产品,而每种产品的用途、沸点都不同,直接燃烧会使资源浪费。学生活动:估算一下化石燃料的开采年限,根据结果谈谈你对化石燃料使用与开发的看法。化石燃料形成的时间非常长,储量有限。化石燃料属于不可再生能源。人类目前消耗的能量主要来自化石燃料。讨论:燃料充分燃烧的条件一是要有足够的空气,二是燃料与空气要有足够大的接触面。教师提问:燃料充分燃烧可以节约能源,不充分燃烧有什么害处呢?我们应该怎样?化石燃料的燃烧效率燃料充分燃烧固体粉状,气体雾状。燃料不充分燃烧,既浪费资源,又会产生有害气体,污染空气。我们在生活中应该注意充分利用各种资源,节约能源。练习:家庭用煤经过从“煤球”到“蜂窝煤”的变化,以前人们把煤粉加工成略大于乒乓球的球体,后来人们把煤粉加工成圆柱体,并在圆柱体上打上一些孔。请你说说这种变化的优点是什么?答:煤与氧气充分接触,燃烧时产生的CO少,对空气污染小,另一方面充分燃烧时散出热量多,节约化石燃料。归纳总结本课题学到的知识,检查对知识的学习情况。【作业】完成易学方案P71---P72的3、4题。板书设计第七单元燃料的合理利用与开发1化学反应中的能量变化放热反应,吸热反应。2化石燃料的种类、形成、综合利用。煤和石油,天然气,合理利用与开发化石能源。燃料充分燃烧的条件一是要有足够的空气,二是燃料与空气要有足够大的接触面。3化石燃料的不可再生性,教学反思:学生通过学习了解了化学反应中有能量的变化,对化石燃料的`不可再生性有了初步的了解,化石燃料耗能量大,污染环境,效率低下,发展可再生能源对解决能源危机的重要意义。第二学时评论(0)教学目标评论(0)学时重点评论(0)学时难点教学活动课题2燃料的合理利用与开发课时设计课堂实录课题2燃料的合理利用与开发1第一学时教学目标了解化学反应中的能量变化。了解化石燃料的形成、种类,不可再生性。使用燃料对环境的影响,酸雨的形成原因及危害,防治。燃料充分燃烧的条件。学时重点化石燃料的种类和形成,不可再生性,煤和石油的综合利用,燃料燃烧对环境的影响。学时难点化学反应中能量的变化.能量:化学能放热现象,吸热现象。能量的转换形式,化学能转换热能,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