aoe拼音教学教案通用4篇

参考资料，少熬夜！aoe拼音教学教案通用4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“aoe拼音教学教案通用4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《aoe》教学设计【第一篇】一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成则”（背景是欢庆时放的礼花）师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。（板书课题）［设计意图：设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美，激发学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感，利用多媒体播放智慧老人的话，引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途，激发学生学好汉语拼音的欲望。」二、自主探究，学习新课多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。（一）学习“o”1.引导学生观察。这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？2.（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？3.（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。指名学一学。师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音。音：出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o”的读音）。学生齐读后指名读，并用“o”说句话。形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）［设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。]写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识参考资料，少熬夜！一下由四条线组成的四线格。（师板书，边介绍各部分名称）②讲解“o”的位置；（写在四线格的中格）③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的“a”，说：这就是我们要学习拼音字母“a”）（二）学习“a”音：由小女孩的发音引出师讲解，小女孩发出的声音再响一些，就是“a”的发音。①学生试着发音；②师正音，范读；③生自由读；④指名读；⑤用“a”说句话。［目的在于巩固“a”的同时培养学生的语言表达能力。]形：①同学们认真观察小女孩，看她哪部分与“a”的形状有关系？（。课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图）②出示卡片，你还能用什么方法记住“a”？（四人一组讨论，）。写：①多媒体出示，观察它在四线格中的位置；②师讲解笔顺并范写，生书空；③生指导后独立写。过渡：小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物（出示大白鹅在水中游戏的。图）。问：这只动物是什么？（三）学习“e”音：①由鹅引出“e”的音，师讲解“e”的读音。②生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。形：怎样记住“e”的形，师点击闪烁水中的倒影。生回答后，师引导还能怎样记住“e”。写：①观察“e”在四线格中的位置；②师讲笔顺并板演，生书空；③生独立写；［设计目的：在于培养学生的观察能力和口语表达能力。变以往教师教学生字母的发音，为引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。]三、趣味游戏、巩固新知1.我会读。看板书练读（巩固音）。2.摘果子（巩固形）（。课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。）3.猜一猜。（四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。）［设计此项练习，目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学，学中玩。]四、归纳。总结，扩展练习1.师：我们今天学习了什么？2.有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。参考资料，少熬夜！《aoe》拼音教学反思【第二篇】aoe的教学，是汉语拼音单韵母教学的第一课。在aoe的教学中，我是借助形象让学生记忆拼音形状的：首先，从图入手，我先引导学生观察图上画了谁？他们在做什么？学生回答医生给小女孩看嗓子，小女孩发出的声音就是字母“a”的音。张大嘴发“a”要响亮。这样初入学的儿童易于接受，重点引导学生观察小女孩的头，以配合字母“a”的字形记忆。在教学中，我很重视学习习惯的培养。读书写字姿势要正确，书写的指导，为学生写好字打下基础。在教学中，我还根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆（张大嘴巴aaa），用动作表演记忆（表演口型猜字母），使学习富于情趣，让学生愉快学习。汉语拼音教学，我注重的是先摆口形再发音，做到重点突出，难点突破。“o”的发音是难点，我强调先摆口形再发音，舌头不动，发音才准。练习四声重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发音更加准确。最重要的是：根据儿童的遗忘规律，在准确的教学后要坚持反复有序的练习以及循序渐进的复习。汉语拼音aoe教学设计【第三篇】一、教材分析：本课汉语拼音教学内容是单韵母aoe，教材包括三个主要部分，一是aoe的读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和aoe的书写规则。二、教学目标：1、学会单韵母aoe，能够读准音、认清形，并能正确书写。2、认识声调符号，能正确读出的四声。3、认识汉语拼音四线格并学习使用。三、教学重点难点：学会三个单韵母，认识四个声调符号，能在四线格中正确书写。四、教学用具：挂图、卡片五、教学时间：两课时第一课时9/2一、教学内容：指导看情境图说话，认识并正确书写三个单韵母二、教学要求：1、学会aoe3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。2、学会看笔顺符号。认识和学习使用汉语拼音四线格。参考资料，少熬夜！三、教学过程：一、看图激趣，揭示课题1、谈话导入小朋友，你们已经能够是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多书，读很多书，学很多本领。所以今天第一课就开始学汉语拼音。2、指导看图，引出字母（1）、出示挂图，说说图上的内容（图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡？?）。（2）、老师总结图意，相机出示三个单韵母。a:阿姨带我去湖边，o:大公鸡，oo啼，e:大白鹅，ee叫（3）连起来说说图意3、教师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，oo啼，阿姨带我到湖边。大白鹅，ee叫，连声问我：“早上好！”（4）、揭示课题：今天我们就学习第一课aoe二、指导字音字形1、学习a出示字形图，认读。试着编首儿歌记住它：阿姨的a，张大嘴巴aaa。认识四线三格，齐读三遍。——指导书写，先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。2、同样的方法学习oe公鸡高声叫，圆圆嘴巴ooo一只大白鹅，扁扁嘴巴eee3、练读——单韵母（读三遍）三、小结：1、这节课小朋友学到了很多本领，谁来再给我们介绍一下？（认识了三个单韵母和它们的正确的发音方法，还学会了在四线三格中正确书写，知道他们都要写在中间一格）2、巩固读，“开火车”读，每人至少读两次。四、课堂作业：把这三个单韵母抄写在作业本上（指导认识作业本，如何使用它，强调正确的书写姿势）第二课时9/3一、教学内容：学习三个单韵母的四声，并能在四线三格中正确书写二、教学过程：一、复习导入：1、按顺序认读三个单韵母2、抽卡认读二、学习a的四声参考资料，少熬夜！1、创设情境，说说你当时会怎么说？（1）当你听到一个很奇怪的消息时，比如说有人告诉你他家的公鸡下了一个很大的蛋，你会怎么说？（觉得惊奇，语调往上扬：啊！有这样的事情啊！）（2）当你突然明白了一件事情的真实情况，如老师告诉你，我们之所以要做眼保健操是为了保护我们的眼睛，你有会用什么语气？（语调下降：啊！我明白了！）这时我们就要用到韵母的声调，如觉得惊奇，可用第二声表示，突然明白，可用第四声表示。2、出示a的四声（教师边写边读）3、请小朋友自己试着根据声调的形状来读一读，并说说你是怎样记住这四个声调的。4、指导正确朗读，学习声调记忆儿歌：一声平又高，二声往上扬，三声降再起，四声往下跳。5、学生自由朗读后指名读、分组读，齐读。6、指导在四线三格里正确书写单韵母写在中格，声调标在字母的正上方，占据上格。7、学生练写（在书上的四线三格中各抄写一遍，老师个别指导）三、同样的方法学习oe的四声，主要以学生自学为主四、齐读这三个单韵母及其四声，小结本课内容五、课堂作业：抄写这三个单韵母的四声，每个写两遍。《aoe》拼音教案设计【第四篇】教学目标：1、复习aoe3个单韵母。2、学习aoe的四声。一、复习检查抽读aoe卡片。二、学习aoe的四声1、学习a的四声读法⑴出示：āáǎà，用形象化语言告诉孩子，a头上戴的蝴蝶结叫声调符号，分别叫第一声、第二声、第三声、第四声。⑵教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。⑶联系实际体会a的四声：ā是阿姨的阿，á是表示惊讶的声音，ǎ是表示赞同、明白的意思，à是表示赞叹等。注意引导孩子联系自己的生活实际，在语境中练习发音。⑷根据第7页下方的四声示意（小兔骑摩托）图，讲述四声的实际读法：第一声要读的高而平；第二声开始读时不高不低，接着立即升高；第三声读时要先降后升高；第四声读时要先高后降。教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。参考资料，少熬夜！⑸个人练读a的四声，分组读，齐读。2、同法学习o和e的四声。（在课上到20分钟时，带领孩子做做放松活动。）三、巩固练习1、开火车抽读aoe的四声卡片。2、听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。3、继续练习写字，注意姿势培养。