《坐井观天》教案【实用4篇】

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参考资料,少熬夜!《坐井观天》教案【实用4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《坐井观天》教案【实用4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!坐井观天教案【第一篇】教学目标:1、会认“信、沿、际”三个生字。2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。3、朗读课文三次对话来理解“坐井观天”这个成语的意思,并从中受到启发。教学重点、难点:1、重点:识字、写字,有感情地朗读课文。2、难点:在朗读文中三次对话的基础上理解“坐井观天”这个成语的意思,并从中受到启发。课时安排:一课时教学过程一、解题、导入新课1、谈话:小朋友们平时看故事,听故事,讲故事,尤其是小动物的故事,今天,我们一起来学习一个有关动物的故事。2、出示课题课件并板书:坐井观天3、齐读课题,你知道观是什么意思吗?“坐井观天”又是什么意思“(观:看。“坐井观天”就是坐在井底看天。)二、初读识字1、出示背景音乐并范读课文。学生边听边看课文有几个自然段?听清字音。2:学生自由轻声读文,边读边圈出会认的生字,标出自然段的序号。3、出示课件,“沿、际、信”学生读准字音,指名回答,有哪些字比较难读,(沿和信很容易读成后鼻音),师带读,学生自由读,师正音。三、细读感悟1、指名分段朗读课文,想一想:课文主要写了一件什么事?(提示:谁和谁争论什么的事?)汇报,师随机板书:小鸟青蛙。2、小鸟和青蛙的看法分别是什么?学生默读,在书上用横线画出。师巡视指导。学生汇报。师随机出示第一次对话课件,指导有感情朗读。(1)青蛙的话要读出友好的疑问语气,小鸟的话读出累的感觉。(2)学生分角色朗读:男女生读,小组读等。2、学生再读课文画出第二次对话,师巡视指导。参考资料,少熬夜!3、学生汇报,师随机出示课件第二次对话。(1)“大话”是什么意思?这句中的“大话”指的是小鸟说的那一句?(飞了一百多里)(2)“无边无际”什么意思?你能用“无边无际”说句话吗?指名用“无边无际”说话。(大海无边无际。)(3)、青蛙和小鸟说天有多大?板书:井口大无边无际(4)、指导朗读,青蛙的话要读出自以为是的语气,小鸟的话要读出耐心劝说的语气。4、青蛙和小鸟谁的话是正确的呢?指名读第6、7自然段。师出示课件第三次对话(1)、青蛙和小鸟为什么都笑了?(2)、青蛙到底是对还是错?指导试验:让我们做小青蛙,一起向窗外看,这时看到的天有多大?5、青蛙天天坐在井里,就像我们坐在教室里看见天空的一样。所以它看到的天只有井口那么大,假如有一天,青蛙跳出水井,跳到井沿上,它会看到什么?说些什么呢?四、回读全文,体会寓意1、分角色朗读课文。学生分组,男生读青蛙的话,女生读小鸟的话。出示课件美好世界图片2、读后讨论:从寓言故事中你懂得了什么?板书:目光狭小见多识广3、师举例让学生进一步理解寓意:(1)、有些同学只读课本,不喜欢看一些课外书籍,就像坐井观天的青蛙一样懂得不多。(2)、你们的爸爸妈妈原来只是呆在家里做些农活,现在他们就像跳出井口的青蛙一样,比以前见识多了。五、小结小朋友们,老师希望你们从小就多读一些课外书籍,多出去走走,增长知识,增长见识,这样你才不会像呆在井里的青蛙,而是像天上飞翔的小鸟,见多识广。六、布置作业。写作训练:以“青蛙听了小鸟的话,跳出了水井”为开头,写一段话,要写出青蛙看到了什么,会说些什么。《坐井观天》教学设计【第二篇】一、学情分析:本课的重点是通过理解青蛙和小鸟的对话,从而悟出课文寓意。本课的板书将“井”以简笔画的形式画出来,再采用对比的形式,将小鸟和青蛙的观点板书在“井”的相应位置,从而启发学生理解寓意:所处的位置不同,认识的事物不同,看问题的态度也会不同。“坐井观天”一词置于井的底层,与图有机地结合起来,既点明了课题,又告知学生青蛙认为天井口参考资料,少熬夜!大的原因,真是一举两得。二、教学目标1、认识本课3个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、发挥想象,初步理解寓意。三、教学重点1、学会本课生字,会写8个字。2、正确地朗读课文。四、教学难点理解这个成语故事的意思。五、课前准备:能活动的挂图。六、教学时数:两课时。七、教学过程:第二课时一、复习导入。(一)谈话导题:今天我们继续学习第十三课《坐井观天》(教师边说边板书课题。)(二)出示生字词卡片:(来和字宝宝打声招呼)指名认读——齐读。(二)学生齐读后教师提出下列问题:“坐井观天”中的“观”字是什么意思?“坐井观天”又是什么意思?二、自读课文,深入了解大意。让学生小声自读课文,边读边想:课文中是写谁坐井观天?结果怎样?三、学习课文(一)读第一自然段,说说这段有几句话。1、青蛙坐在什么地方?(教师板书:青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。)2、小鸟从哪儿飞来?落在什么地方?(教师板书:小鸟、天上。并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。)3、什么地方是井沿?(沿,就是边。井沿,就是井口的边沿。教师指着插图中的那口井来讲解。)(二)青蛙和小鸟一共有几次对话?(3次)1、学习它们的第一次对话。(出示对话)(1)青蛙问小鸟什么了?(指导朗读,要读出问话的语气。)(2)小鸟是怎么回答的?小鸟为什么要从天上飞下来,落在井沿上?(小鸟飞了一百多里,口渴了,下来找点水渴。)结合理解:{渴(口渴,需要水);喝(喝水,要用水)}(3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?(说明天很大很大)(4)指导分角色朗读。(个别读——领读)参考资料,少熬夜!2、学习第二次对话。(出示对话)(1)青蛙听了小鸟的话又说什么了?它相信小鸟的话吗?(指导学生有感情地读青蛙说的话,要读出不相信的语气。)(2)青蛙说小鸟说“大话”,这“大话”指的是什么?(说小鸟的话是吹牛的话,是不符合实际的话。)(3)青蛙认为天有多大?{认为天只有井口大}(板书:天井口大)(4)“弄错”是什么意思?(是搞错的意思)。什么叫“无边无际?”(板书:天无边无际)(“际”是靠边的或分界的地方,也就是边际,“无际”就是没有边际,“无边无际”在本课是形容天很大,没有边际。)(5)带学生体验:探头窗外,说说你平常看到的天有多大?指引用“无边无际”说一句话。再请同学们用书本轻轻地卷成纸筒看看天,看到的天有多大?(6)男女分角色对读。(青蛙:不相信的语气)(小鸟:劝告的语气)3、学习第三次对话。(出示对话)(1)让学生小声自读六、七两个自然段。(2)青蛙听了小鸟的话后是什么表情?(自信,愚蠢)这里的“笑了”是什么意思?(嘲笑,自以为是)(3)青蛙说自己不会弄错的原因是什么?(天天坐在井里,一抬头就能看见天。)(4)小鸟为什么“也笑了”?(善意,真诚)小鸟这时心里会想些什么?它是怎样劝告青蛙的?(讲道德)(教师指导朗读小鸟说的话,要表现出既觉得青蛙可笑,又仍然很耐心,很诚恳。)(5)指名分角色读后评价。(6)分组再感情朗读。(7)假如青蛙真的从井底跳出来,(教师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。)看看天,它会发现什么?会说些怎么?(启发学生展开丰富的想象)四、课堂练习。1、分角色朗读课文。2、在对天有多大这个问题上,青蛙和小鸟各是什么看法?它们的看法为什么会不同?(引导学生认识到小鸟是在天空中飞翔,所以它看到的天确实是无边无际的;而青蛙天天坐在井底,它的目光受到限制,它也只能看到井口那么大的天空。)3、小结。这篇课文讲了一件什么事?通过学习这篇课文我们懂得了什么道理?(启发和引导学生认识到青蛙天天坐在井里,它目光狭小,所见有限,还盲目自信、自以为正确,不肯接受小鸟的帮助,这是不对的。我们要学会全面看问题,要接受别人的正确意见。)(联系实际举例){小结:这篇课文是一则寓言,它通过青蛙和小鸟对天的大小的。争论,告诉我们一个道理:飞得高,才能看得远;看参考资料,少熬夜!问题,认识事物,站得要高,看得要全面,不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天,就是指青蛙坐在井里看天,把天看得只有井口那么大。以后,人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅,而又自以为是的人。}4、戴上青蛙、小鸟的头饰,分角色朗读课文。(注意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。)五、布置作业(选择自己喜欢的作业完成任务)(一)正确、流利、有感情地朗读课文。(二)把“坐井观天”这个故事讲给家长听。(三)续编“坐井观天”的故事。(四)用你手中的画笔把“坐井观天”图下来。坐井观天教案【第三篇】第一课时课件教学目标:1、知识与技能:认识3个生字。会写8个字。能理解坐井观天、井沿、说大话、井口、无边无际等词语的意思。分角色朗读课文,有感情地朗读对话。2、过程与方法:抓住青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。读、议关键词句,提出问题,在图文帮助和老师引导下,通过讨论解决问题,懂得青蛙之所以错的原因。3、情感、态度、价值观:懂得学习、做事要眼界开阔,不能目光短浅,所见有限。教学流程:一、复习导入1、今天,成语王国的小精灵邀请我们去做客。(出示成语王国图片)2、(出示识字4中的成语):还认得这些成语吗?叫叫它们的名字。指名读。3、看到小朋友能准确地叫出它们的名字,成语们非常高兴。瞧,坐井观天给大家讲起了它的故事。二、看录像,了解故事内容1、看录像前,老师有个要求,边看边思考:故事讲了谁和谁之间的。事?它们在干什么?2、播放录像。3、反馈。生答思考题,师板书。青蛙图天小鸟图有不过井口那么大多无边无际大小朋友真聪明,那这个故事告诉我们一个什么道理呢?要靠小朋友自己来读懂。请大家把书翻到第121页,自己找个朋友读一读课文。要求读准字音,读通课文,标出自然段序号。参考资料,少熬夜!等会我们比赛,谁读得最好。开始读书吧!三、初读课文1、自由找朋友读课文。2、指名接读课文。3、学生评议。四、看图学习第一自然段1、(出示图片):师指着图背第一段:青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。哪儿是井沿?请同学们在课文插图中的井沿上写上井沿。(生写井沿)。2、井沿就是井边。那么桌子旁边叫什么?(桌沿)。3、你还能说什么沿?(床沿、河沿一一)4、读小鸟飞来这句话,你说说干嘛说它落在井沿上?不说它停在井沿上。(因为小鸟是从天上飞下来的,所以说它落在井沿上。)5、我们来读读看--小鸟飞来,落在井沿上。五、指导写字先让同学们看:这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们说:它们都是左右结构,都是左窄右宽。写沿时,注意右上方与几不同;写际时,注意双耳旁是两笔完成的,耳朵要写得高而窄。指导还的笔顺规则,先写不,再写辶。再让学生观察字的结构特点,独立描红、临写最后通过课后的读读抄抄巩固所认的字和所写的字。第二课时课前谈话1、击出歌曲:《井底的小青蛙》2、小青蛙坐在井底,整天把它的井来夸,它是怎么说的?(我的井儿比天大)3、那么,你看到的天有多大呀?4、小青蛙为什么会这样说呢?一、揭题,提出学习要求1、揭题引思:今天,我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事--《坐井观天》。2、引出学法要求:今天这节课,我们就来动动小脑筋,读读书,自己提提问题,讨论问题,比比谁最聪明。二、充分朗读,读中质疑1、自由读课文,等会来比一比,男生和女生哪边读得最好。2、男女生代表赛读,评议。3、再读一遍课文。读的时候要边读边想,课文里有哪些词不懂,用笔勾画下来,有哪些问题不明白,比一比,哪个小朋友最会读书,能提出最有价值的问题,有哪些不懂?估计:(1)、青蛙和小鸟在争论什么?(2)、无边无际什么意思?(3)、大话什么意思?青蛙为什么觉得小鸟的话是大话?参考资料,少熬夜!(4)、青蛙为什么觉得天只有井口那么大?(5)、青蛙和小鸟谁说得对?(6)、青蛙和小鸟为什么都笑了?(7)、坐井观天是什么意思?......及时解答一些疑问。三、以疑引读,思后释疑1、带着问题再读课文。2.交流:你读懂了什么?(1)无边无际什么意思?找到句子读一读。还可以从小鸟的哪句话看出天无边无际,大得很啊。(我飞了一百多里。)指导用赞叹的语气读小鸟说,你弄错了(2)大话什么意思?小鸟认为天很大很大,可青蛙却认为小鸟说的那些话都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