参考资料,少熬夜!说课稿说课稿高中化学实用5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“说课稿说课稿高中化学实用5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!说课稿说课稿高中化学1各位评委,老师下午好!今天我说课的内容是初中英语教材第二册下第26单元的102课。这一课是阅读课文,阅读课教学是英语教学重要一环,如何培养学生良好阅读习惯和阅读方法,提高阅读能力,这正是素质教育中对英语教学的要求。即要求学生尽可能的获取大量信息,开阔视野,提高兴趣,扩大词汇量,在丰富知识的同时提高应用语言的能力。下面我将从以下几个方面阐述说课内容。对教材的分析和理解:在即将要讲授枫叶第四单元titanic一课,恰好在统编教材下找到与此匹配的内容。通过对教材分析,众阅览两篇课文难易度,综合知识与语言点,我认为这一课比较适合学生的水平,同时又符合了新课标要求的语言材料要源于教材又要超出教材,为此我选择这篇课文。此课属于记叙性阅读文章,这一题材部分学生感兴趣,但缺乏阅读方面的技巧,因此需扩展相应知识,教授阅读方面技巧,从而提高阅读能力。教学目标:依据初中英语新课标对阅读课的要求,并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求,我为这一课确立三项目标:即知识目标、能力目标和德育目标。1.知识目标:帮助学生掌握三会、四会单词,如:set,pleasant,iceberg,sink,joinandlose;同时让学生掌握故事发生的时间、地点、人物,事件发生的起因、高潮与结果。2.能力目标:训练学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法,即跳读、略读、速读和现时阅读等,同时注意开发学生记忆能力、观察能力、想象、比较和分析等多种能力。3.德育目标:渗透在日常生活中乐于助人、舍己为人的思想品质。教学重点:因为是1篇阅读课,所以本课的重点在于培养和发展学生阅读能力,在有效时间内提高阅读效率,同时让学生在最短时间找到故事发生的背景和事件经过、高潮与结局,抓住主要内容。教学难点:让学生学会用动词过去式准确地表述在过去发生的事情,同时这也是教学大纲规定的初二上半学期教学重点。教学手段:多媒体辅助教学,有助于把学生引入到身临其境当中,增参考资料,少熬夜!强故事真实感,激发学生兴趣,活跃课堂气氛,从而优化英语教学过程。学法指导:教会学生“三先三后”的学习方法,即先预习后学习,先看书后做题,先思考后提问。本课重点在于最后一个方法---先思考后提问。教学设计过程:课堂的整体设计我遵循整体教学的思路,运用情景教学法和交际法,分五个主要步骤进行,即:导入,展示,巩固操练,5分钟检测和布置作业。一直以来,对于学生来说,最困难问题之一是背了单词就忘,即使记住单词,又存在不会应用的现象。形成这种现象的主要原因在于缺少运用语言的环境与场景。为此,如何让学生轻松自觉地回忆、掌握和运用单词呢?于是我想到了多媒体技术。导入部分我设计了3个与教学内容相关的电影片段,在这边大家可以看到,通过投影仪上的生动画面,使学生回忆起当时的情景,并激发他们用尽可能多的词汇来描述事件发生的过程。学生通过迅速联想和回忆,会编出若干个短句,如:“thereweremanypeopleonboard.titanichittheicebergs.everyonetriedtosavetheirlives.themanwastoobad.等”,从而达到新课标要求下的知识目标一部分。我会用2-3分钟时间。这一部分既是培养学生良好阅读习惯,又是提高英语阅读能力的阶段,因此我将分二部分进行。1.扫读(skimming):这一过程是让学生快速浏览全文,抓住文章主要内容,同时将为学生获取某种特定信息而阅读,只要求学生从材料中找到特定信息,领会主旨,可忽略大部分内容。此处我根据加方校长maggie编写的英语教师手册中故事曲线图(storygraph)来设计的。大家可以看到此处包括背景(即时间、地点与人物),高潮和结局。让学生带着这些问题去阅读,认真思考,之后通过提问的方式找出正确答案。从而体现出新课标要求下的对学生进行先思考后提问的学法指导。2.细读(scanning):在领会了主旨,抓住文章大致内容之后,就应该要求学生再次对课文进行深入细致阅读---细读。我这样做的目的是为了指导学生理解文章的细节,段落大意,段与段之间的联系,使学生对篇章结构有更深层次的理解,为此设计了几项具体的操练形式。首先由四人一组,分组讨论,给文章分段并归纳出段落大意,找出topicsentences。这样以来不仅体现了学生之间合作与探索意识,同时又有助于培养学生分析归纳能力与合作解决问题能力。然后是解释explaining:这一部分主要是对学生在阅读中遇到的问题进行排疑解参考资料,少熬夜!难,同时提出文章中的语法点,让学生学习语言知识。设计步骤:重新回到文章当中,学生自主独立学习,找到并画出自己认为难懂、不会的词、短语与句子,提出问题,让其他学生帮助解决问题,如若有疑义,老师在进一步讲解。这样做的目的是学生能做的让他们去做,让每一个学生都主动投入到课堂活动中来,始终坚持以学生为本,教师起主导作用这一理念。这一步我分两步进行:a)设置了竞赛----得苹果,分两组进行,是对动词过去式的理解和应用,让一组同学把另一组同学的句子在规定时间内,用过去式的形式正确表达出来,两组轮流转换。通过这一形式,调动学生积极性,激励学生主动思考与分析。从而化难为易,让学生进行归纳总结,如若不完整,老师再补充。b)设置了采访内容。同样,当今英语教学过程已不仅是知识传授,应付考试过程,同时也是渗透思想、文化教育的过程。我采取两位学生相互采访的形式,一位是cctv—9记者,一位是当时获救的文章主人公missevans,就其学生之间语言的交流与应用可以进一步了解他们的世界观与人生观。通过这种形式不单让学生获取某种知识,更是开阔了视野,激发学生兴趣并扩大了词汇量。达到了新课改对阅读课教学的要求------即让学生自主应用英语进行实践。其主要考察不规则动词的过去式特殊形式和三个短语的用法,进一步巩固课上所学内容。这一环节既为这一课做好巩固,收尾,又为下节课做好铺垫和准备工作,故非常重要。其一,针对整个阅读课内容,首先让学生对文章进行缩写或改写,来培训学生组织语言、应用语言的综合能力。其二,将此篇阅读文章改写成一个短剧,由小组合作完成,发挥学生的创造力和想象力,把语言切实应用到生活实际中来。最后,预习下一课内容。板书设计:我努力做到板书的清晰有序,安排合理。在主板书处列出语言点,副板书位置列出三会、四会及扩展词汇,这样可以使学生清晰记在心理。说课稿说课稿高中化学2今天我说课的内容是“折线统计图”,属于“统计与概率”领域的知识。(课件示图)这节课是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用统计表和条形统计图来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题;了解了统计在现实生活的意义和作用,建立了统计的观念的基础上,又一次认识一种新的统计图--单式折线统计图。单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少外,最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。本节内容为以后的复式折线统计图作准备,通过正确地认读统计图,为今后参考资料,少熬夜!学习的统计图分析打下基础。根据以上对教材的认识和分析,结合学生实际和已有知识经验,我拟订如下:1.知识技能目标:在条形统计图的基础上认识折线统计图,并知道其特征。2.问题解决目标:能从单式折线统计图中发现数学问题,同时能够依据数据变化的特征进行合理的预测。3.情感态度目标:通过对数据的简单分析,进一步体会统计在生活中的意义和作用,体会数学的价值,更好地激发学生学习数学的兴趣。认识折线统计图,了解折线统计图的特点。能够依据折线统计图和数据进行数据变化趋势的分析。本节课我精心选取了大量的生活素材,使统计知识与生活建立紧密的联系,提供富有现实意义的素材,让学生在分析数据、解读数据的过程中,掌握数据分析的方法培养学生的数据分析能力,体验数学就在身边。基于上述思考,我设计了如下四个教学环节:(课件)一、创设情境,导入新知;二、旧知迁移,探究新知;三、自主练习,应用提高;四、全课总结,拓展延伸下面就根据这四个环节具体说说我是如何展开教学的。引入新课时,利用多媒体播放一段上海世博会的介绍短片,激发学生的学习兴趣,也培养了学生从情境图中获取信息的能力,为继续学习统计,培养学生的数据分析能力做了铺垫。本环节是这节课的重点,为了有效突出重点,我把这一环节分成四个部分:第一部分直接出示201x年4月至8月游客人数统计表,对数据进行简单梳理,出示对应的条形统计图,利用注释功能回顾条形统计图各部分名称,为知识的迁移做好准备;第二部分通过课件演示,把直条变成线,再变成点,使学生清楚地感知点也能表示数量的多少,再分段连线,体会线段上升表示数量增加,下降表示减少,初步感知折线能反映数量的增减变化,并揭示课题“折线统计图”。第三部分通过条形统计图和折线统计图的对比,实现知识的迁移,凸显折线统计图结构和特点,并结合短片的情境对数据进行分析和简单预测。出示4月~8月世园会游客人数的实际数据,让学生独立制作折线统计图。从游客增加引出停车难这一现实问题,出示世博园区8月份私家车数量统计图,通过对数据的分析展开合理的预测,体现数学的生活化。第四部分让学生找找生活中的折线统计图,沟通数学与生活的联系,根据学生回答,出示多种生活中常见的折线统计图,实现师生的良好互动。这个环节是本节课的难点,在教学中,我改组了课本上的参考资料,少熬夜!练习题,目的是让学生在练习中,沟通数学与生活、数学与其他学科之间的联系,进一步培养学生的数据分析能力。为此,我设计了四个情境进行练习:情境一:我是小裁判、情境二:我是小博士,都是让学生利用生活常识、经验分析数据特点,选择合适的标题,进一步培养学生的数据分析能力。情境三:我是科学迷,充分相信学生,让学生利用自己的已有经验和科学知识选择正确地表示水温变化的折线统计图,利用多媒体完整呈现。三个情境的练习有层次有坡度,环环相扣,引导学生通过分析数据,能对事情的发展作出预测,从而做出正确的选择,这是《课程标准》中关于培养学生统计意识的一个重要体现。。这个环节先通过引导学生说收获,回顾本课知识点,使学生对这节课有一个完整、全面的认识。在此基础上通过图片与文字相结合的视频播放让学生了解统计思想的演变和发展过程、统计图的多样性和它们在生活中的广泛应用,为后续学习统计知识做好铺垫。最后我说说板书的设计,好的板书可以说是一个微型教案,其概括性强,条理清楚,突出重点,起到画龙点睛的作用。为此我设计板书如下:(课件):折线统计图点:数量多少描点线:增减变化连线数形结合标数说课稿说课稿高中化学31、教材简析《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文,这是1篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索,以师生对话交流为主要形式,以孩子们情绪变化为描写的主要内容:由兴奋、快乐到沉默,又从沉默渐渐回到热闹。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上,受到关心父母、回报父母之爱的教育,学会关心别人,积累课文中的优美词语,精彩句段,培养语感,同时为综合性实践活动的开展奠定基础。2、教学目标(1)会认9个生字,会写14个生字,正确读写本课词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。(3)体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢词语、句子。3、教学重难点:教学重点:理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。教学难点:理解体会为什么说这种沉默是可贵的。培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时参考资料,少熬夜!也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法,以课文题目为切入点引导学生质疑,然后组织学生探究并体验,最后结合实际进行拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性