参考资料,少熬夜!2023年高中信息技术说课稿一等奖精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“2023年高中信息技术说课稿一等奖精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!高中信息技术说课稿1知识目标:在轻松活泼的教学环境中,熟练掌握使用网络资源和不同的软件制作个性化贺卡。能力目标:在制作贺卡的过程中,把知识的教学和思维能力的培养结合起来,促进学生创造性思维的发展,发展学生的想象力和创造力,进行创造性教育;培养学生信息收集、信息加工、分析问题,语言表达、与人协作等方面能力。情感目标:教学过程中创设共同讨论、互帮互助的学习氛围,培养了学生团结合作精神和竞争意识,加深了学生之间的感情,树立学生的自信心和荣誉感。是让学生通过网络资源和自己熟悉的软件来制作个性贺卡。是培养学生的自主学习和创新能力。硬件:安装广播系统的多媒体电脑室软件:word、powerpoint、windows画图工具、flash、photoshop。本节课的教学过程有这样几个环节:上课前教师展示自己用不同软件做的贺卡和学生作品,通过作品多样化来吸引学生的兴趣,让学生全身心地投入到教学活动中,引发学生的感知,激发求知欲,使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习,较好地实现教学目标。教师演示完课件后,和学生一起讨论一张漂亮的贺卡有哪些主要因素,让学生主动参与到课堂讨论中来,各抒己见,充分发挥学生学习的主体作用;然后总结:一张好的贺卡有明确的主题,鲜明的色彩和真挚的祝福语,以便学生在制作贺卡的过程中有所注意。在这个环节,通过分组形式来安排学生做贺卡,学生做贺卡可以通过多渠道来搜集资料,也可以自己设计图片、文字等,培养学生搜集信息、信息加工和创新的能力。在这过程中,老师适当对学生点拨,对做得好的学生进行表扬鼓励。这个环节,老师和学生一起做评委,师生之间、生生之间互相交流,先从组中评选出优秀制作人,然后,再从选出的优秀制作人中选出最佳制作人,同时,颁发奖品(奖花)给得奖学生。最后,将一些成功的作品展示给全班同学看,使学生尝到成功的喜悦,树立他们的自信心和荣誉感。通过交流评价,每个人都成为了学习的主人,学习的兴趣也随之提高了,同时学生之间的感情也更深厚友好了,学生的学习充满探究合作的快乐。总结本节课所学:这节课主要学习了用多种软件制作贺卡,参考资料,少熬夜!同学们对制作贺卡也能得心应手,运作自如了,老师希望同学们能把所学运用到实际中来,每逢佳节时能送上自己制作的贺卡表达节日的祝福。这样启发学生把所学知识灵活运用到实际生活中,达到学以致用的目的。高中信息技术说课稿万能2(1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。(3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。师:老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识,广播传出的音乐能给大家带来快乐,下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息,他们的存在能给我们带来怎样的作用呢?生:(齐)信息的存在有一定的价值性。师:(课件演示)(1)信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:①能满足人们精神生活的需要;②信息可以促进物质、能量的生产和使用;(2)信息可以增值;(3)信息只有被人们利用,才有价值。生1:(疑问)信息可以增值,怎么理解呢?生2:(回答)人们在加工信息的过程中,经过选择、重组、分析等方式处理,可以获得更多的信息,使原有信息增值。师:商场上某种产品供不应求,而产家知道信息后他们会大量生产该产品,说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。师:台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在,有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用,但是现在对我们还有用吗?生:(讨论)信息的价值会随时间的变化而变化。就如:今天来讲,神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖,……生:(疑问)书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗?师:如果是理论知识几乎不会贬值,但如果是技术知识同样会随时间而变化,但所花的时间会比一般的信息长很多。师:(课件演示)(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。师:(补充)因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值,那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。师:老师讲课的声音只是一位同学听到吗?电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗?生:(齐)不是。师:大家想一想,我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的?生:(讨论)每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜参考资料,少熬夜!色、汽车的形状、……看来所有的信息都是可以共享的,除非它不为人所知。师:(课件演示)(1)信息资源共享。(2)信息可以被一次、多次、同时利用。(3)信息共享不会丢失、改变。1、师:同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考:信息除了上面的特征之外还有没有其它特征?(传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等)2、信息的众多特征中,相对于物质能源,哪些是信息独有的?(共享性)课本第5页,作完后把答案上交到教师机:网上邻居——teacher——所在班级文件夹。这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动,教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看,学生回答问题很积极、主动,课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神,也激发学生的学习兴趣,让他们感觉到新课程改革理念的变化,不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课,所以是很关键的一节课,如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。高中信息技术说课稿万能3《ip地址及其管理》选自教科版高中信息技术课标选修教材《网络技术应用》第二章因特网的组织与管理的第二节所要学习的内容,它是在初中小学了解网络初步应用的基础上,学习因特网的特点与功能后展开的因特网组织与管理的教学,学生通过第一节域名与域名管理的学习对于本课学习ip地址有很好的迁移作用。通过本课的学习,为后续接入因特网和网络工作原理打下理论基础和知识储备。教材为选修课,内容强调技术取向,特别对于高中聋哑学生来说,有一定的深度与难度,但通过教材与课堂教学中大量的情境事例、增加课内外课时等措施可以有效的解决这一问题,促进聋生对于本课的学习。高中二年级聋生对于信息技术的学习还是停留在任务驱动和网络娱乐的的学习阶段,特别是即将面临着高三升学与就业的双重任务,信息技术课堂在培训聋生信息素养的任务的同时还户负着高考对口单招专业考试的需要。聋生学习自主性还需要进一步培养。特别是由于聋生由于听力语言的障碍,虽然经过十年义务教育,但他们对于文字表述的意义了解不够深入,抽象思维能力必须以直观形象的为支持,在本课的理论中学习中还需要处处以学生直观经验相关联。基于教材内容和聋生特点的分析,我拟定如下教学目标:1、知识技能目标:了解ip地址的概念,掌握ip地址的格式,了解ip地址的分类。2、过程与方法,通过从域名知识迁移学习了解ip地址参考资料,少熬夜!管理的办法。通过动手操作来了解域名与ip地址的关系。3、情感态度,通过本课的学习,使用学生感受到ip地址的资源的有限性与不平衡性,树立节约资源、合理使用资源的意识。本课的教学重点是ip地址的格式与分类,教学难点是32位二进制与ip地址的关系。由于聋生对于文字的理解能力和对虚拟信息技术感受能力比普通高中学生差,在教学中以网络身份证这一形象的表述贯穿教学的始终,理解教学重点,可以有效突破教学难点。根据聋生课堂手语与文字结合获取大量信息的原则,我的教学设计基于教材内容,把教材中良好的编排设计科学的呈现,故本课采取经典的讲授法为主,以项目学习法为辅。聋生由于听力障碍导致的语言发展的滞后,抽象思维对于学习概念和理论性的知识需要形象的支持,以及综合概括能力需要以实际经验为支撑的特点,本课学习采用情境问题引入,项目任务驱动学习,讲授讨论结合等形式展开本课教学。特别以网络身份证这一ip的特征贯穿教学过程,学生在情境中接受项目任务,在项目任务中动手操作,在操作中交流反思,从而获得本课ip地址知识的建构,教学准备:cai课件、电子教本,带投影和多媒体网络机房、因为投影教学不仅可以方便师生的手语交流,而且可以增加师生的目光与情感交流,真正做到师生的课堂中的互动。基于以上的分析,我着重从情境引入,发现问题;项目驱动,自主探索;协作交流,经验分享三个方面展开本课的教学。一、情境设立,问题引入在教学的伊始,采用cai课件展出公安警方破获运计算机犯罪团伙案件,给学生一个警示:学生疑或,怎么找到一疑未解,又起风波,教师讲述一个真实而众知的事例:我校六年级学生蒋某某跟社会上聋人拐骗,一周后,校长在公安的协助下,准确在河南省新乡市一个出租房内,将其解救回到学校继续上学。为什么呢?通过两个情境问题的震撼,学生不解疑或,久久的集中教师的举动,教师板书,ip地址。cai:ip就是你电脑的身份证,就是你电脑的dna。教师展示身份证:讲授:域名是你的户口本,ip就是你的身份证。通过形象的以户口本和身份证的描述,聋生从自身的经验出发很容易理解ip与域名的对应关系。二、项目驱动,自主探索项目子任务一:,net和,比较有什么不同。学生根据项目任务操作,得出结论:教师强调域名和ip的对应关系,和身份证一样是世界唯一性,项目子任务二,查看本机的ip比较周ip的异同。教师演示ip的查看方法。直观演示是聋校课堂中最有效参考资料,少熬夜!的方法之一,聋生的观察与模仿能力可以较好的补偿听力的障碍。教师在学生得出结论后分析,用ip与身份证号码比较有什么不同?本机房的ip的特征,四段,唯一性,点隔开。课件直接出示ip格式的要求。特别要用flash强调ip中32位二进制和4个0~255之间的关系。通过运用动画演示,点分十进制,使用学生了解ip址设的渊源和意义。从而更深的掌握ip地址的格式。备注:二进制的转换对于聋生学习一级b时有一定的基础,不作过多的解释。接着,进行课堂练习,判断下列ip地址的正。经过一个简短的练习之后,教师拿出询问一生的身份证号码,然后指出,他的籍贯是什么县区?连续多次,学生疑问?教师再出示一组域名,判断是什么地方什么单位的网站,学生回忆迁移域名的分类。教师引导学生先阅读第3小节,ip地址的分类。教师出示项目子任务四,探究第3小节,回答问题,1、ip分为几类?2、怎样判断ip地址的分类?3、哪类ip地址好?项目子任务五:根据学习内容总结ip地址和电脑身份证的关系。分组探究:聋校的信息技术课堂分组探究往往流于形势,,由于手语的交流局限性、聋生思维的形象性、语言表达组织能力滞后等因素均影响着分组探究的活动,所以在探究活动中采取探究知识准备、降低难度,在教师的主导有针对性的就某一问题进行下进行在学生原有经验的基础上进行单一问题探究讨论,可以使小组探究活动有效的开展,解决课堂中设定的教学难点。三、归纳总结,交流分享四、课堂小结,布置作业。本课通过情境设定,问题引入;项目驱动;合作探究,交流分享的课堂教学活动,从聋生的生活经验出发,在情境项目任务中驱动学习,教师适时点拨指导,在合作完成任务,在交流中获得思想,从而聋生自我建构出对于[]的知识结构。有效的完成既定的教学目标,提高聋生的信息素养。板书和cai教学设计省略。以上是我的对于本课的教学设计,请予以指正。谢谢!高中信息技术说课稿一等奖41.学生基础参差不齐,在初中时就认真学习了计算机或在家里有电脑的学生对计算机的操作较为熟练,对各种操作都较容易上手,在学习当中可以带动和指导其他学生,但许多乡下初中的《信息技术》课形同虚设,所以大部分学生在上高中之前对计算机还是比较陌生;但通过一个多学期的学习,大部分学生掌握了一些学习计算机的方法。参考资料,少熬夜!2.高一的学生比较喜欢动手操作,具有一定的知识结构,学习能力也比较强。教材采用的是广西科学技术出版社和江西科学技术出版社出版的高中《信息技术》一书。信息就是经过处理的数据,所以,计算机的数据处理是信息技术的重要内容,只有