实用高中物理课堂教学案例分析 圆周运动最新4篇

好文供参考!1/25实用高中物理课堂教学案例分析圆周运动最新4篇【引读】这篇优秀的文档“实用高中物理课堂教学案例分析圆周运动最新4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！高中物理课堂教学案例分析圆周运动【第一篇】本节课的教学内容为新人教版第五章第四节《圆周运动》，它是在学生学习了曲线运动的规律和曲线运动的处理方法以及平抛运动后接触到的又一类曲线运动实例。本节作为该章的重要内容之一，主要向学生介绍了描述圆周运动快慢的几个物理量，匀速圆周运动的特点，在此基础上讨论这几个物理量之间的变化关系，为后续学习圆周运动打下良好的基础。二、学情分析通过前面的学习，学生已对曲线运动的条件、运动的合成和分解、曲线运动的处理方法、平抛运动的规律有了一定的了解和认识。在此基础上了，教师通过生活中的实例和实物，利用多媒体，引导学生分析讨论，使学生对圆周运动从感性认识到理性认识，得出相关概念和规律。在生活中学生已经接触到很多圆周运动实例，对其并不陌生，但学生对如何描述圆周运动快慢却是第一次接触，因此学生在对概念的表述不够准确，好文供参考!2/25对问题的猜想不够合理，对规律的认识存在疑惑等。教师在教学中要善于利用教学资源，启发引导学生大胆猜想、合理推导、细心总结、敢于表达，这就能对圆周运动的认识有深度和广度。三、设计思想本节课结合我校学生的实际学习情况，对教材进行挖掘和思考，始终把学生放在学习主体的地位，让学生在思考、讨论交流中对描述圆周运动快慢形成初步的系统认识，让学生的思考和教师的引导形成共鸣。本节课结合了曲线运动的规律及解决方法，利用生活中曲线运动实例(如钟表、转动的飞轮等)使学生建立起圆周运动的概念，在此基础上认识描述圆周运动快慢的相关物理量。总体设计思路如下：四、教学目标(一)、知识与技能1、知道什么是圆周运动、匀速圆周运动。理解线速度、角速度、周期的概念，会用线速度角速度公式进行计算。2、理解线速度、角速度、周期之间的关系，即。3、理解匀速圆周运动是变速运动。4、能利用圆周运动的线速度、角速度、周期的概念分析解决生活生产中的实际问题。(二)、过程与方法1、知道并理解运用比值定义法得出线速度概念，运用极好文供参考!3/25限思想理解线速度的矢量性和瞬时性。2、体会在利用线速度描述圆周运动快慢后，为什么还要学习角速度。能利用类比定义线速度概念的方法得出角速度概念。(三)、情感、态度与价值观1、通过极限思想的运用，体会物理与其他学科之间的联系，建立普遍联系的世界观。2、体会物理知识来源于生活服务于生活的价值观，激发学生的学习兴趣。3、通过教师与学生、学生与学生之间轻松融洽的讨论和交流，让学生感受快乐学习。五、教学重点、教学难点(一)、教学重点1、理解线速度、角速度、周期的概念2、掌握线速度、角速度、周期之间的关系(二)、教学难点1、理解线速度、角速度、周期的物理意义及引入这些概念的必要性。2、理解线速度的瞬时性和矢量性，理解匀速圆周运动是变速运动。六、教学准备多媒体课件、多媒体计算机、挂钟好文供参考!4/25七、教学方法教师启发、引导；学生讨论、交流；教师讲授；师生共同推理、归纳总结。八、课时安排：1节课九、教学过程(一)、引入新课1、多媒体课件展示生活中的各类圆周运动实例，如：地球绕着太阳运动，电子绕着原子核运动等)2、实物展示：钟表指针的转动、纸风车的转动、电风扇的转动等提出问题：它们的运动轨迹有什么特点，做什么运动？生：它们的轨迹都是圆，做圆周运动。师：同学们回答得很好。这就是本节课我们要学习的圆周运动。(二)新课教学(观看转动快慢不同的大轮和小轮多媒体视频)师：大轮和小轮都在做圆周运动，它们转动的快慢一样吗？生：它们转动的快慢不一样，大轮转动慢，小轮转动快。提出问题：我们如何描述做圆周运动物体转动快慢呢？(学生仔细观察齿轮传动装置，亲自动手实践，分组讨论交流，展示讨论结果并说出原因)根据学生提出的方案，师生共同分析总结，描述圆周运动好文供参考!5/25快慢的方法可能有以下几种：(1)比较在相同时间内转过的弧长(或比较转过相同弧长所需要的时间)。(2)比较相同时间物体与圆心连线转过的角(或物体与圆心连线转过相同角所需要的时间)。(3)比较在相同时间内转过的圈数(或转过相同圈数所需要的时间)。(4)比较物体转过一圈所需要的时间师：同学们观察的非常仔细，提出的方案也非常棒！我们的确可以从这些方面来描述圆周运动的快慢。(教师在对学生赞许时，注意利用表情语言、肢体语言向学生传递由衷的赞美，让学生感受到探究后的成就感)师：我们怎样用物理概念来表述同学们提出的这些方法呢？根据同学们提出的方法，我们来一一学习描述圆周运动快慢的物理量。1、线速度(v)学生阅读课本，思考并讨论以下问题：(1)、线速度的定义及其表达式是怎样的，线速度的单位是什么？(2)、线速度的物理意义是什么？(3)、线速度的方向怎样，如何确定线速度方向？(4)、线速度是瞬时速度还是平均速度？好文供参考!6/25学生阅读课本后，利用多媒体课件直观形象地展示线速度相关知识，从多角度让学生体会认识线速度，师生互动总结得出：(1)、定义：质点做圆周运动通过的弧长与所用时间的比值叫做线速度。表达式：单位：物理意义：描述质点做圆周运动时通过弧长的快慢。(2)、线速度方向是过圆周上该点的切线方向。(观察砂轮切割金属的工作视频)(引导学生分析：时，则所求得的线速度表示质点做圆周运动的瞬时速度)。(3)、线速度是瞬时速度。2、匀速圆周运动(展示大挂钟，让学生观察钟表秒针转动情况)提出问题：秒针尖端在相等的时间内通过的弧长有什么特点，线速度的大小和方向有什么有什么规律？(学生思考后分组讨论交流，并展示小组讨论交流结果)师生互动共同总结：秒针尖端在相等时间内通过的弧长相等。任意时刻秒针尖端的线速度大小相等，方向在时刻变化。师：我们把线速度大小不变的圆周运动叫做匀速圆周运动。提出问题：匀速圆周运动是变速运动还是匀速运动，匀速好文供参考!7/25圆周运动中的“匀”指的是什么意思？引导学生通过类比匀速直线运动运动概念，分析得出：匀速圆周运动的线速度方向时刻变化，所以是变速运动。“匀”指线速度的大小(速率)不变，而方向时刻改变。(多媒体展示皮带传动装置，分析在转动过程中，主动轮与从动轮在皮带连接处线速度大小相等)提出问题：主动轮和从动轮相比，谁转得快谁转得慢？你是怎样描述的，请说出你的描述方法。学生可能会从不同角度对其快慢进行描述，师生互动，共同总结出描述的方法如下：(1)、比较相同时间质点与圆心联系转过角的大小(或转过相同角所需要时间的多少)。(2)、比较相同时间转过的圈数(或转过相同圈数所需要的时间)。(3)、比较转一圈所需要的时间。(注意：在和学生交流时，应多用鼓励和赞赏的语句。如“很好”、“很棒”、等。激发学生求知欲望。)过渡：同学们的想法都很好！我们都可以从这些方面描述圆周运动的快慢，我们如何从质点与圆周连线扫过的角度来描述圆周运动的快慢呢？好文供参考!8/253、角速度()学生阅读课本相关内容，并思考下列问题：(1)、角速度定义及表达式是怎样的，角速度的单位是什么？(2)、30°，45°，60°，90°，180°，360°，用弧度作单位该怎么表示？(3)、角速度的物理意义是什么？(4)、匀速圆周运动的角速度有什么特点？师生互动，共同总结如下：(1)、定义：质点与圆心连线扫过的角度与所用时间的比值叫角速度。表达式：(强调：是用弧度表示，如果扫过的角度是用度表示，应把角度转化为弧度)单位：或(2)、例如：设半径为，30°角所对应的弧度为：，同理45°，60°，90°，180°，360°分别对应的弧度为、、、、(3)、物理意义：描述质点与圆心连线转过角度的快慢。(4)、匀速圆周运动是角速度不变的运动。4、周期(t)和转速(n)师：同学们总结得非常好！除了用线速度、角速度描述圆周运动快慢，我们还能不能用其他方式来描述呢？请同学们观好文供参考!9/25察挂钟的秒针、分针、时针，如何比较它们转动快慢？高中物理课堂教学案例分析圆周运动【第二篇】生活中的圆周运动实例分析一火车是目前长距离运输中重要的交通工具，近年来建设铁路新干线较多，铁轨是比较平直的，在转弯处，火车只有依靠与它接触的铁轨提供向心力。工字形铁轨固定在水泥基础上，火车的两轮都有轮缘，突出的轮缘一般起定位作用，若是平直的轨道转弯，只有依靠轨道与轮缘间侧向弹力使火车转弯，由于火车速度大，质量也大，所需要的向心力很大，所以，轮缘与铁轨间的弹性大形变量也大，从而使铁轨容易受到损坏，使火车转弯时的向心力不是由轮缘和轨道间侧向弹力提供，而是由车轮与轨道间正向弹力提供，车轮与轨道间的正向接触面积大，对轨道的影响小，有什么办法可以达到此目的呢？在牛顿运动定律中，放在光滑斜面上的物体，当斜面以一定加速度作水平运动时，物体可以相对斜面静止，这时斜面的弹力与物体的重力的合力沿水平方向提供加速运动所需要的力(也可以认为斜面的弹力在竖直方向分量与物体的重力平衡，水平方向分量提供物体作加速度所需要的力)从这个例子中，我们能得到的启示是火车转弯时将轨道平面倾斜。在设计转弯的轨道时，若将外轨垫高些，使轨道平面与水好文供参考!10/25平面有一夹角α，正向压力垂直于轨道平面，要使正向压力在竖直方向分量与重力平衡，水平方向分量提供向心力，则mgtanα=mv0=火车以速度v0=行驶时，火车的车轮的轮缘与铁轨的侧向无压力。火车转弯时，当火车的速度vv0时，即重力和轨道的支持力的合力不足以提供向心力，需要外轨对外轮的轮缘一个向内的侧压力，补充不充足的向心力；当火车速度v0实例分析二汽车在水平路面上转弯时依靠静摩擦力提供向心力，在高速公路上，由于汽车的速度比较大，仅靠静摩擦力提供向心力是不行的，所以，在转弯处的路面都是倾斜的(倾角α)，若汽车依靠重力和路面支持力的合力提供向心力，就对应的速度如火车转弯是一样的，对应原速度v0=。当汽车的速度v0≠，路面再施加静摩擦力来作补充。高中物理课堂教学案例分析圆周运动【第三篇】圆周运动一、考纲要求1.掌握描述圆周运动的物理量及它们之间的关系2.理解向心力公式并能应用；了解物体做离心运动的条件。二、知识梳理好文供参考!11/251.描述圆周运动的物理量(1)线速度：描述物体圆周运动快慢的物理量。v==.(2)角速度：描述物体绕圆心转动快慢的物理量。ω==.(3)周期和频率：描述物体绕圆心转动快慢的物理量。t=，t=.(4)向心加速度：描述速度方向变化快慢的物理量。an=rω2==ωv=r.2.向心力(1)作用效果：产生向心加速度，只改变速度的方向，不改变速度的大小。(2)大小：f=m=mω2r=m=mωv=4π2mf2r(3)方向：总是沿半径方向指向圆心，时刻在改变，即向心力是一个变力。(4)来源：向心力可以由一个力提供，也可以由几个力的合力提供，还可以由一个力的分力提供。3.匀速圆周运动与非匀速圆周运动(1)匀速圆周运动①定义：线速度大小不变的圆周运动.②性质：向心加速度大小不变，方向总是指向圆心的变加速曲线运动。好文供参考!12/25③质点做匀速圆周运动的条件合力大小不变，方向始终与速度方向垂直且指向圆心。(2)非匀速圆周运动①定义：线速度大小、方向均发生变化的圆周运动。②合力的作用a.合力沿速度方向的分量ft产生切向加速度，ft=mat，它只改变速度的方向。b.合力沿半径方向的分量fn产生向心加速度，fn=man，它只改变速度的大小。4.离心运动(1)本质：做圆周运动的物体，由于本身的惯性，总有沿着圆周切线方向飞出去的倾向。(2)受力特点(如图所示)①当f=mrω2时，物体做匀速圆周运动；②当f=0时，物体沿切线方向飞出；③当f为实际提供的向心力。④当fmrω2时，物体逐渐向圆心靠近，做向心运动。三、要点精析1.圆周运动各物理量间的关系2.对公式v=ωr和a==ω2r的理解好文供参考!13/25(1)由v=ωr知，r一定时，v与ω成正比；ω一定时，v与r成正比；v一定时，ω与r成反比。(2)由a