学校法制教育计划5篇

参考资料，少熬夜！学校法制教育计划5篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候静下心来好好写写计划了。相信许多人会觉得计划很难写？下面是网友收集分享的学校法制教育计划5篇，希望您喜欢下载。学校法制教育计划1一、指导思想紧紧围绕学校的教育教学中心工作，以“常规教育”为切入点，构筑社会、学校、家庭三位一体的关心小学生健康成长，预防未成年人违法犯罪的立体网络；注重利用多种宣传形式，提高法制教育的实效，预防和减少不良行为的产生，杜绝违法犯罪行为，让学生学会并掌握运用法律武器来维垆自身安全；增强学生自我教育的能力和遵纪守法的习惯，教育学生树立高尚的人生观和社会责任感，成为知法、守法的小公民。二、工作目标1、认真学习《未成年人保护法》和《小公民道养成遵德规范细则》等法律、法规和有关方针、政策，加强网络文明教育、增强学生的法制意识和法制观念，养成遵纪守法的良好习惯。2、学校依照教育的法制规定，对师生及社会进行法制知识宣传，通过学习和培训，进一步增强我校行政执法人员的法律素质和依法办事的意识，提升广大师生员工的法律素质和自我保护能力，能学以致用，知道运用法律保障他们的合法权益，确保学年内师生“零犯罪”。3、加强教师职业道德教育。明确教师的人生目标。使每个教师都做到热爱教师事业，热爱学生，教书育人，为人师表。4、加强校园及校园周边地区的治安综合治理，保证学生有一个良好的成长环境。三、工作要点1、完善各项制度。“六五”普法以来，为了进一步推动我校依法行政、依法治教、依法办学的水平，首先要强化和提高校级领导干部学法用法、依法治校依法治教的意识和能力；其次要把教师学法纳入继续教育的范畴，作为教育教学工作考核的一项指标，推动教师依法实施素质教育；第三，进一步细化和完善学生管理制度，强化班风、校风建设，及时发现和处理不良苗头，努力实现师生零犯罪行为。积极与街道司法所联糸，开展好“一月一法。一法一考”的学法制度。2、形成法制宣传教育的合力。主动争取司法、公安等部门的大力支持和密切配合，建立和完善学校、家庭、社会齐抓共管的法制教育体系，形成全社会都关心支持教育事业，关心小学生健康成长的良好社会氛围。利用学校的橱窗，每月出一期法制教育的专栏，对小学生进行参考资料，少熬夜！法制教育。四、具体活动安排一月份：学习《劳动合同法》，并组织考试。二月份：组织发动全校师生开展“过文明春节，做守法公民”活动。学习《道路交通安全法》。三月份：组织学生开展“献爱心活动”和“争做小雷锋使者活动”同时学习《妇女儿童保护法》，并组织考试。四月份：组织教师学习“五五”普法读本和《食品安全法》的学习考试，开展“法在身边”的社会实践活动。五月份：认真学习《义务教育法》，开展以“小学生与法”为主题的演讲比赛和法律知识竞赛；邀请法制副校长来校作法制知识专题讲座。六月份：组织学生学习《预防未成年人犯罪法》观看法制教育宣传片，举办法制教育征文活动。七、八月份：组织学习《未成年人保护法》和《治安处罚法》，发动号召全校师生“遵纪守法过暑假”和组织少先队员开展暑假社会实践活动。九月份：组织学生学习《教师法》，开展尊师爱学活动，规范学习、训练行为。贯彻落实《江苏省中小学生人身伤害事故预防与处理条例》、《学生伤害事故处理办法》。十月份：认真学习《婚姻法》，鼓励单亲家庭的孩子，拿起法制武器向不肯扶养孩子上学的家长讨要扶养权。十一月份：认真学习《合同法》，开展以“知法、懂法、守法”为主题的班队会活动；组织“争当守法小公民”的综合实践活动。十二月份：邀请校外法制辅导员作法制讲座，有关《宪法》方面知识。学校法制教育计划2认真学习贯彻十八届六中全会精神，紧紧围绕稳定社会大局、保障师生生命和学校财产安全，维护学校正常教学秩序的宗旨，坚持“安全第一，预防为主”的方针，强化校园治安综合治理及安全工作责任制，全面推进“四五”普法和依法治校进程，为我校全面推进素质教育保驾护航。一、加强学校安全工作，确保师生安全责任重于泰山。1、继续开展以创建“安全学校”活动。各校要根验收的标准，明确校长是学校安全工作的第一责任人，层层落实责任，动员全体师生积极参与到“安全”的活动中。2、进一步加强学校安全知识教育。要坚持安全教育与教育教学活动相结合的原则，重视学校安全文化建设。要充分挖掘文本的安全知识资源，利用学校的各种宣传场所和设备，增强安全意识，使学生掌握必要的自我防范安全常识，提高自防自救自护能力。3、加强安全管理。继续加强学校的消防安全、交通安全、饮食安全、校舍安全、游泳安全、外出活动安全等一系列涉及参考资料，少熬夜！学校安全工作，做到期初有布置、有计划，期中有检查、有督促，期末有评比、有总结，努力减少和遏制各项安全事故的发生。4、通过学校宣传栏、广播、家长学校等阵地和学生大会、安全例会、家长会、家访、致家长信等途径把《学生伤害事故处理办法》等安全法律法规宣传到师生、学生家长和广大人民群众，使学校的安全教育形成校内外强大合力，上下齐抓共管，共筑安全防堤，为学校创造一个安全系数高健康和谐的环境。二、全面推进学校“依法治校、依法执教工作。1、各校要加强学校法制教育，重视整个教师队伍的普法工作，使广大教师在学法、守法、用法等方面都能为人师表。努力构建学校、家庭、社会“三结合”的青少年学生法制教育网络，形成全社会齐抓共管的教育格局。全面推进我校青少年学生法制教育工作的科学化、制度化、规范化建设。2、深入开展依法治校示范校活动。坚持以创建依法治校示范校为载体，不断提高广大师生的法制素质，推进依法治教进程。首先，各校要进一步完善各项规章制度，依法建制，依法决策，依法行政，依法管理，依法施教；其次要以“四民主两公开”为载体，扎实推进学校民主法制建设，深入解决社会热点难点问题。三、加强学校治安综合治理，确保学校安全稳定。维护学校及周边地区治安秩序，创造良好的`学习教育环境，是关系到青少年学生健康成长的重大问题，也是搞好治安综合治理、维护社会政治稳定的重要内容。各校要定期与不定期对学校及周边治安进行专项整治活动，对学校内部的治安及安全隐患进行全面的排查，重点排查学校内部安全和治安管理制度是否健全，管理是否规范，措施是否得力，教育是否落实，设施是否过关，特别是要对学校内部的重要要害部位（食堂、宿舍、电教室、办公室、财务室等）进行全面的检查。联合相关部门，本着“什么问题突出就整改什么问题”的原则，继续加大校园及周边治安整治力度，促使教书育人的环境不断优化，治安秩序保持平稳。四、加强未成年人保护工作。当前，未成年人保护工作面临着新的机遇和挑战，呈现出许多新的特点和许多困难，各校要做好以下几方面工作：一是要认真学习、宣传和贯彻《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》这两部法律。形成“全员、全程、全方位”贯彻“两法”的良好氛围。加大宣传力度，依法尊重和保障未成年学生受教育的权利，尊重未成年学生的人格尊严，禁止体罚和变相体罚学生，并努力做好预防和减少学生违法犯罪工作，为学生创造一个良好的环境。二是要继续优化未成年人成长的文化环境，要进一步加强未成年人学生严禁进入营业性歌舞厅、网吧等场所的教育，正确引导学生正确的世界观、人生观、生活观；要积极配合当地公安、文化、工商等有关部门加强对干扰学校正常教学秩序，特别是影响未成年人健康成长的各种隐患的打参考资料，少熬夜！击力度。三是突出重点，切实预防未成年人犯罪。对于行为习惯较差的后进生，各校要继续坚持帮教制度，要定人、定时、定责任，充分利用新课程改革的大好环境，采取行之有效的教育方法，抓好后进生的转化工作，毫不松懈地做好控制流失工作，保障教学工作的正常开展。学校法制教育计划3近日，教育部、司法部等五部门联合出台意见，要求全面实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-2020年）》和国家教育普法规划，要求将法制教育纳入学校教育计划，并鼓励学校组织模拟法庭。意见指出，要将法制教育纳入学校总体教育计划；加强法制教育资源建设。鼓励和支持地方编写出版符合中小学学生认知特点和理解接受能力的法制教育课件、音像资料等法制教育教学资源，并积极创造条件免费提供给中小学校。昨天，记者从东城区政府获悉，在第28届全国青少年科技创新大赛上，因对教科书中内容“存疑”，东城区景山学校学生刘雨鑫探究起丁达尔现象，并凭此实验摘得桂冠。他的新型实验设备已经入驻中国科技馆进行科普演示。日前，第28届全国青少年科技创新大赛在南京落下帷幕，北京市连续第12次在全国青少年科技创新大赛中排名第一。在此次科技创新大赛中，勇于挑战教科书“定理”的景山学校学生刘雨鑫凭借《金溶胶的丁达尔现象探究》项目摘得科技创新大赛一等奖。刘雨鑫的这个探索还改进了中学课堂实验演示，她的实验方法将用到中学教学演示和科普展示中。丁达尔现象中学教课书上区分胶体和溶液的一种常用物理方法。当一束光线透过胶体，从入射光的垂直方向可以观察到胶体里出现的一条光亮的“通路”，这种现象被称为丁达尔现象。中小学教师也可以评“教授”了。人力资源和社会保障部副部长王晓初近日向媒体透露的这条信息，引起很大反响。在江苏如何“落地”，格外引人关注。“对那些早早评上副高职称的优秀中小学教师而言，这下又有新奔头了。”省教育厅一位副处长感言，“职称‘天花板’给打破了，对教师来说是一个很好的激励。”中学教师评正高，江苏已先行“试水”。南京师范大学教科院教育学博士孙军介绍，20xx年，我省在南京试点评审通过了7名“教授级中学高级教师”；20xx年，在全省范围内评选“教授级中学高级教师”，又有137人获得任职资格；20xx年，高中教师“正高评审”进一步推展开。“小学教师评正高，也已开始试点。”省教育厅相关人士昨天透露，20xx年，全国统一开展中小学教师评正高职称试点，江苏有3个市在试点之列，首批通过省级评审的30多位教师中就有一部分是小学老师。采访中，对可评“教授级”职称，相当多的中小学老师表参考资料，少熬夜！示欢迎，认为有助于促进专业成长、提升社会地位。也有人觉得，初衷虽好，但对大部分基层教师而言，评正高可能只是“看起来很美”。南京一位不愿透露姓名的小学老师坦言：“评职称对论文、荣誉、头衔的要求肯定是越多越好，自己平时的时间都花在备课、上课和批改作业上了，哪里还有精力去搞论文、科研呢？”金陵中学特级教师喻旭初认为，某种意义上说，评正高对于大多数老师，更多的是一个示范性的良好意图。曾任教10多年、现为南京某区教师进修学校小学语文组老师的黄雅芸坦言，“小学里也可以有‘大教授’，这是对小学老师的一种认可。然而，任何一项改革都是一把双刃剑，除了要有相关部门的政策引导外，教师内心的坚守也很重要——老师应该把85%以上的精力放在课堂教学上。”不少业内人士也强调，良好意图很可能引发“副作用”。喻旭初说，从目前中学情况看，部分高级教师质量堪忧，更有些人连副高都不是，就跳级要求申报正高。“中小学教师还是应该将‘敬业’‘课上得好’放在首位。如果教师忙着跑课题、评职称，而疏忽了自身教学，就得不偿失了。”中国教育学会副会长朱永新明确表示:“中小学教师职称制度改革，最终的受益者不能是那些‘不把心思放在教室和孩子身上’、‘专心写著作和论文’的‘好老师’。”“教师职称评定,大学里注重的是科研成果,而在中小学,则应更多注重教学实际和教学思想。”华东师范大学教育学系教授杨小微认为,中小学教师可以搞科研,但是其目的是为一线教学寻找更多更好的方法,最后还是要运用到教学实践中去。这个观点，也与王晓初“将要创新评价办法，不只是考试，不只看论文数量，更多地看教书育人的结果”的提法，不谋而合。江苏现有各级各类教师万人，其中基础教育阶段各类教师约占86%，如何保证评审制度的公正十分重要。喻旭初说，他去省内某些中学时，发现学校的几个副校长竟然全是“正高”。南京某中学老师洪劬颉表示，教师职称制度改革不能成为教育权贵的“盛宴”。另外，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-2020年）》指出：城镇中小学教师在评聘高级职务（职称）时，原则上要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。“省级教学成果奖励和职称评审，应该考