实习教师报告总结5篇

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实习教师报告总结5篇您不知道这些范文能否为您提供帮助?工作上要求我们提交各种文档材料,范文的重要性得到越来越多的专家学者的认可和重视。范文是提高写作能力的重要途径之一,栏目网友参考下载了大量文章最终选出“实习教师报告总结5篇”为最好的1篇,请认真参阅本文谢谢您的支持!实习教师报告总结1现在的心情是畅快的、喜悦的、也是感伤不舍得。弹指一挥间几个月的实习生活已然过去,在这段实习教学经历中,虽然为孩子们生气过、烦心过,但更值得我慢慢品味的是那许许多多的快乐、感动。这些真切的经历仿佛变成了一个充满魔力的水晶球,会让我在以后的工作中更专业、更优秀;期间不成功的.沟通或是实施办法也会成为自己努力改变自己不完美的参照,让自己在以后的日子里做好。这样一种充实的过程将成为我生命中最宝贵的财富。在实习期间深受校领导的照顾和关怀,并在指导老师的带领下,认真负责做好各项教学工作,主动积极完成任务要求,发自内心的感谢他们。刚开始是见习阶段,其主要任务是听有经验的老师讲课。我不仅能去听自己知道老师的课程,还可以去学习其他知道老师的授课方法,这种共享模式让我学到了更多的经验、总结到更多的教学方法,这一切得益于校方向实习教师提供的公开课信息及权限。我的重点放在了教师的形象树立方式,教师学生的有效沟通流程及方法,学生获取知识效率的最大化,教学时间的合理分配控制。总结如下:首先课前一定要认识到进行扎实的备课和精心准备的重要性,这时候真的体现了开卷有益的真谛(个人修养很重要)。只有准备充分,上课才能得心应手,有条不紊。其次课堂上的教学秩序一定要维护好,不能放任孩子们的‘天真烂漫’,如果课堂秩序没了,直接会影响到教师的说课、同学的学习效率,毕竟没有人能做到‘心如止水’,何况还是孩子。上课状态要调整到从容、大方或镇静,端正自己的姿态,合适的语态进行说课教学,让自己的热情、自己的修养在潜移默化中影响到课堂中的学生。当然不能太过压抑、古板,调整课堂氛围到轻松、让学生感到主动,我的指导老师上课总是面带微笑(很真切),谈吐大方、普通话很优秀。再次调动学生的主动性,运用启发式教学,引导学生积极的探究、思考,坚决避免“注入式”和“填鸭式”教学方式。鼓励学生思维发散、在合适的时候予以调整,在这样的自由氛围中孩子们的创造力才能最大化。课后适当的课后作业能帮助学生巩固所学知识,不宜频繁、工作量大。题型更针对发展学生的智力及创造能力而设定,对作业要按时检查,认真批注、分析学生完成作业的特点;从自己学生时代的感受再加上我知道老师的方式总结看教师对作业的评语很重要,教师的态度往往能直接影响到学生的积极性,更多采用积极评语,切忌前篇1律的评论,不然会让学生觉得教师不认真,自己的学习态度也就变质了。在见习之前我自己设计的一套教学方案和指导教师进行对比分析还有很多地方需要优化、具体设计;这样对我的帮助意义是不言而喻的。人不完人金无足赤,只有不断的吸收、补充才能让自己更加适合教师职业,才能对得起孩子们的信任、社会的信任!实习教师报告总结2本学期我担任高三年x班的语文教学工作,该两班是高三理科基础教学班。学生基础薄弱,学习语文兴趣偏低,信心不足。教学过程中,我本着“教有耐心,教有定法”的原则,从努力激发学生学习兴趣着手,坚守传统语文教学理念和方式方法,想方设法开展各种语文教学活动,坚持“每课能得、每课必得”的目标,注重培养学生良好的道德品质,发展学生审慎、深入思考问题的潜力,授课中摒弃随意性和遍地开花的教学局面,抓住教书育人的重点,艰难推行启发点拨和自觉自主式教法、学法。教学实践中,我以课本和高三复习用书为主要学习资料,用心培养、发展学生“知识与技能、过程与方法、情感与态度三位一体”的潜力;借助《传统文化和语文教学》的主要宣传期刊《新读写》,引导学生用心健康地阅读,认真超多地写作,将语文融入广阔博精的读写交流之中;坚持每日一读古典名著《孟子》、《庄子》或一诗一美文的课前活动,注重挖掘、发挥中华传统文化里能对学生产生正面、用心作用的精髓知识,引导学生能正确认识、思考社会、生活中的各类现象,帮忙学生建立、健全以中华传统美德为核心内涵的正确有价值的人生观价值观。本学期我完成了高中第五、六册和第一轮总复习用书的教学工作,还引导学生完成了6本《新读写》、3本,《中学语文》和部分《孟子》、《庄子》的阅读任务。认真落实了8篇作文全写全批的教学任务。遵循终身学习,不断自修,努力提升自我的思想,为了不断的提高端正教书育人的潜力和品行,我用心参加各级各类教育行政主管部门组织的业务学习、培训和交流活动,先后到__、__、等中学听课,广泛学习更先进实用的教学方法;怀着求真若渴的愿望,我认真研读《传统文化与语文教学课题培训教材》,利用网络和电话与同课题的同仁交流切磋,撰写了1篇经典文化读本案例《论语导读》,1篇论文《到底该怎样读论语》及多篇教学反思、心得。总的来说,这短时间我收获颇多,在下一阶段的工作中我会更加努力!实习教师报告总结320__年10月—11月,围绕市教育局布置的“教学质量月”活动,龙湾小学组织开展了以主校区为核心,三个分校区为主体的校本教研活动。在学区和学校的精心部署下,无论是活动内容、活动形式、场地布置,还是做课教师的选拔、教学内容的选定,都进行了周密的策划、细致的安排,使本次活动有序、高效、如期进行。一、提出联校教研的背景联校教研工作是为有效地解决三个校区因学校规模小、研究条件差、骨干教师少、平行班级无、独立开展校本教研活动较困难,缺少教研氛围等实际问题而提出的,是学校强弱联手、学科优势互补、地域相对集中的一种教研模式。二、联校教研开展活动情况我们这次联校教研活动经过精心策划,每次活动都预先确定研讨课题,指定授课教师和课题中心发言人,并请上级教研部门专家来现场指导。1、精选研讨课题在研讨课题的选取上我们摒弃了过去的一些常规课题,针对老师们平时认为有一定困惑,不好教的课型进行研究。如,语文学科我们确定了“口语交际和作文教学”专题和“低年级识字和写字”专题,这是平时大家搞优质课比武时都回避的课型,大家平时出去观摩学习时也很少看到的课型,所以大家困惑也多,需要解决的问题也多。2、慎选授课教师这次联校教研活动在授课教师的选择上我们做到了年轻教师和年老教师相结合,骨干教师和普通教师相结合,男教师和女教师相结合。过去我们开展教研活动,骨干教师上台表演多,女教师上台表演多,年轻教师上台表演多,这次我们要求所有确定的课要自然生成,不能搞预演,让更多过去没有机会表演的普通教师来执教,这样就为新人的培养营造了良好的氛围。3、专家引领到位为了使教研活动达到良好的效果,我们每次研讨活动都明确了中心发言人,中心发言人在活动前广泛收集身边教师的一些经验,还有通过网络收集一些其他教师的经验文章,结合自己的教学实际对课题进行阐述。同时我们专门请来了教研室语文教研员和数学教研员来听评课,并针对研究主题做专题报告,同时现场解答一些我们教师的困惑,进一步提高了联校教研的实效。三、联校教研活动凸现了以下几个特点:1、执教老师准备充分,上课效果好。8位老师为上好研讨课做了大量的准备,深入钻研教材,熟悉课程标准,依据自己的教学特色广泛搜集资料,认真制做课件,通过努力将风格不一的课呈现给大家。单松老师通过实物教具进行教学,提高了学生学习美术的兴趣,杨柳老师将信息技术与英语教学紧密结合起来,课件运用熟练,被老师们誉为——“时尚”;竺场小学的左继松老师作为一位50多岁的老教师上课重点突出,语言简练准确,教学功底扎实,被大家赞为——“实用”;龙湾小学刘道慧老师灵活机动的课堂调控能力等展示了深厚的教学基本功,被大家誉为“鲜活”等。总之,几位老师的课显示了教师在教学方面新的探索、创新。2、“高效”这一目标达成度较高。本次活动着重突出了“打造高效课堂”这一主题。课堂教学的高效性应是教师“教”的高效和学生“学”的高效的完美结合。而教师“教”的高效应成为整个活动的基础,没有教师的充分引导,学生的学往往会停留在表面,不能深入其中,教学的深度和宽度也不可能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中,我们不难看出:教师们教的扎实了,摆脱了以往课堂教学的“花架子”,难点内容得到了突破,讲练有机结合,激励机制能够不断灵活应用,这些都保障了一节课的教学效果,使课堂教学成为了真正的高效教学。3、课程改革课堂教学的理念贯穿教学始终。以往的课堂,教师们往往刻意地去展现新教法,显得不够自然,而今,教师在无意中却使新理念教学得到了更加完美的展现。①、所有教师都把课堂的探究权交给了学生,教师只是在其中起到了点拔和引导的作用,我想,学生经历了知识的产生过程,深刻的印象必将伴其一生。②、高效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、动手实践是学习的最高效的方式。在学生主体地位得以充分展现的基础上,学生的自主探究成为必然;在问题的探讨、经验的交流和成果的相互订正中合作学习成为现实;比如沱口小学关艳艳老师的口语交际课《续编狐假虎威的故事》;张卫萍老师在拼音教学中让学生自己编儿歌的设计大胆而有新意。这些无不展现着“高效学习方式”的培养。③、教材的“生活化”成为现实。几节课,教师们都为学生创造了易于接受的学习情境,生活化的素材为学生的学习建立了经验基础。四、联校教研活动的收获1、研究的气氛达到空前的高涨,课改的理念已深入人心参加本次“联校教研”活动的老师约80多人次,共开课8节。我们要求三校授课教师要集体备课,根据专题确定授课内容,按照正常进度分别讲授第一课时和第二课时,坚决做到不提前熟悉学生,不排演,真正向大家奉献原汁原味的常规课。这无疑是对各校做课教师提出了挑战,同时也为他们展示自我提供了平台。本次活动所开的8节课,受到与会者的一致好评,不同反响,教学设计新颖,思路清晰,学生参与面广,课题研究与课堂教学做到有机结合,教师教得轻松,学生学得愉快,产生了一定的轰动效应。听课结束后,研讨时大家各抒己见,畅所欲言,进行学术交流与观点交锋。研究的气氛达到空前的高涨,有些教师很有学术头脑,很有思想,从他们的发言中可以看到课改的理念已深入人心,教师的专业素质在逐步提升2、一些教师脱颖而出,加快了教师的专业成长由于经常参加活动,提高了教师们的综合素质,使得一些教师成长很快,脱颖而出。同时大家也在活动中发现了一些曾经默默无闻而在某方面有工作经验的教师。如竺场小学的黄发枝老师在联校教研的经验交流会上,发言精彩而有见解,而沱口小学的徐超平老师也在第四次联片教研活动中在教学方面发表了自己的真知灼见;而执教体育研讨课的柴松老师则受到教研室何教研的好评。通过联校教研活动,打破了校际壁垒,不仅促进教师业务水平的提高,还为校与校之间的交流提供了平台,发挥各校优秀教师的辐射作用,不仅让教师参与教研、投身教研,并且在浓郁的教研氛围中,大家能够享受教研!3、促进了一些好的工作作风在各校之间的传递。如腰河小学教师的不留情面、一针见血的评课方法,让沱口小学的教师深为赞叹;而竺场小学教师的好学上进也让其他小学的教师深感佩服,这样在对比中好的工作作风在各校之间传递。互通有无,相互学习,共同提高,促进了年轻教师的成长,开阔了年长教师的视野。总之,本次“联校教研”活动获得圆满成功,我们也从中真正感受到了校本教研的着力点应该是:研究课堂、研究学生、研究自己。新课程背景之下,如果我们的教学研究能够紧密联系教育教学实际,真正做到想自己的问题,做自己的工作,说自己的故事,讲自己的道理,就一定能极大地提高教研工作的效率。实习教师报告总结420_年x月9日到x月28日在临潼华清中学实习的生活,已在我的人生的上添上一个重要的音符。常常听说,将来自己从事的工作并不一定都是我们当初喜欢的工作,如果真是这样,那这次实习最大的意义就在于让我更加坚定了我要在这条路上走下去的信念。回首两个月的实习历程,有忙碌,有困扰,但更多的是收获和成长。有回忆,有留恋,但更重要的是以此为契机走好前方的路。在这段日子里,我受益匪浅,学到的东西也会让自己更加勇敢、自信地努力向前。x月9日我们怀着激动的心情以及对教师这种职业的神圣的向往,顺利抵达了我们的实习目的地

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