2023年学校校本课程方案【最新8篇】

1/412023年学校校本课程方案【最新8篇】“方”即方子、方法。“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。怎样写方案才更能起到其作用呢？方案应该怎么制定呢？接下来网友就给大家介绍一下方案应该怎么去写，我们一起来了解一下吧。学校校本课程方案【第一篇】生物学是一门与人类生活密切相关的科学，近年来人们更加深刻地认识到，当今世界面临的重大问题，如粮食、人口、环境、资源等，都与生物科学的研究有直接的关系。生物科学是当代科学的前沿，生物技术是世界范围内新技术革命的重要组成部分，生物科学技术的发展对于中国更具有特别重要的意义。根据新课程改革目标，中学生的生物学习，要加强课程内容与现代社会、科技发展的学生生活的联系，要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的主动学习精神，必须开发和利用校内外一切生物课程资源。我校是一所典型的农村初级中学，各种自然条件和人文环境为我们提供了丰富的生物课程资源。20xx年，校生物课题《农村初中提高学生生物科学素养的研究》荣获得岳阳市一等奖，并报送省教科院参评。这些有利条件为我们实施生物校本课程，提前准备了扎实的理论基础和雄厚的物质基础。一、课程目标2/411、通过参观调查，关注家乡的生物资源与环境变迁，产生热爱家乡、建设家乡的热情;逐渐形成爱护环境、保护环境的意识;激发学生学习生物知识的兴趣。2、通过实践探究，培养学生的生物学基本技能;掌握科学探究的基本过程和方法;改变学生的学习方式，变被动的接受知识为主动参与探究获取知识的探究性学习方式。3、通过给家庭当致富参谋，培养学生搜集信息、处理信息的能力;把生物知识应用于实际生产生活，提高运用能力;从一定程度上推动家乡经济建设。4、使教师在课程开发与实施的过程中，驾驭新课程的理论和实践水平明显提高。5、使教师在指导学生进行研究性学习的过程中，指导水平明显提高。二、课程内容七年级：参观调查(一)给校园花木做身份证(二)参观现代农业生产基地实践探究(一)无土栽培(二)学做园艺师(三)吃自己种的蘑菇八年级：3/41参观调查(一)调查本地鱼类资源(二)参观特种养殖专业户实践探究(一)培育绿化苗木(二)嫁接(三)试种良种综合应用致富参谋三、实施建议(一)建立校本课程资源库：我校生物校本课程修学内容由三个部分构成：必学部分;选学部分;助学部分。所有资料都以资料库的形式保存在学校电脑服务器中，以备师生随时调用，并不断增添新的内容。(二)修学内容：1、必学部分：是在两年的生物学习期间，所有学生必须完成的。以后根据形势发展的需要，做适当的增减。2、选学部分：资料来源有三个，一是生物教师补充，二是镇农技术员提供，三是学生在网站上下载。内容同样要根据形势，作适当增减。教师根据形势发展的需要，选择其中的课题开展活动。3、助学部分：针对个别学生的特殊要求或家长的需要，教师为他们提供必要的信息与技术支持。4/41本套教材是必学部分，共分三个大类型十一个主题，即每个年级设参观调查和实践探究，八年级加设综合应用，主题的实施均以研究性学习形式开展。同类型的主题之间采取梯级开发方式(已在每个主题前注明一、二、三)。参观调查属于调查类研究性学习，分为两个梯级：第一级是在教师的示范下，把调查的内容、调查目的、方法与过程(含调查的方法、调查的范围、调查的时间、调查的路线、调查的过程)、调查结果、结论与建议等全部告诉学生，使学生初步学会生物科学调查的方法;第二级是在教师指导下，学生根据在第一级中学会的方法，合作或独立完成，达到完全掌握生物科学调查方法的目标。实践探究属于探究类研究性学习，分为三个梯级：第一级主题是由教师带领学生参与科学探究的全部过程，然后由学生整理探究报告，从中初步学会进行科学探究的方法;第二级主题由教师把活动的主题材料提供给学生，学生再根据材料自己提出问题、作出假设、设计探究方案，教师的作用只是帮助学生完善方案，使学生逐渐熟悉科学探究的方法;第三级主题教师仅仅向学生提供部分资料，探究的全过程由学生自己独立完成，使学生能够完全掌握科学探究的方法。主题的梯级设置，符合学生的认知规律：由低到高，由易到难，循序渐进。致富参谋是专门针对农村学生而设计的一个大主题。这是对前面所学知识的一项综合检验，它要求运用调查、探究等手段把学到的知识运用到实际生产生活中去，既培养了搜集、处5/41理信息的能力，又培养了表达交流的能力，另一方面推动了本地经济建设。(三)授课安排：注：1、网络信息收集由电脑教师协助，图书信息收集由图书管理员协助。2、可以利用的时间有综合实践活动课、劳技课、信息技术课、生物课，还有学生的假期。教师要根据活动主题的季节特点，灵活安排活动时间。(四)生物课程资源的开发：生物校本课程的开发是一个持续动态的过程，它需要不断的完善和补充。目前，我们可以利用的场地资源有：校内有绿化植被、生物园、学校种养基地、计算机教室、农民现代远程教育接收站。校外有镇现代农业示范基地、苗圃园、特种养殖场、优质果园、学生家庭承包的种养园场;人才资源有生物教师、聘请的农技员、校外生物科技辅导员。四、评价建议(一)内容：1、学生参与活动时的态度。2、学生活动过程的评价。包括信息搜集与处理的方式、分工组织、计划步骤完善等。3、学生活动结果的评价。包括参观调查报告、探究报告、技能考核等。4、对教师的评价。由学校综合实践活动办公室制定的评6/41价方案对教师考核。(二)形式：1、小组评价。学生对本组成员自参加活动以来的变化进行评价。2、自我评价。本人对自己参加本组活动以来的变化自我评价。3、教师评价。一是口头考核;二是问卷法(判断、选择、填空等)形式考查;三是观察法，即观察学生在课程活动中的态度表现。4、建立档案夹。把学生参与活动的所有资料和个人评价结果保存在档案夹中，记录学生成长过程。学校校本课程方案【第二篇】为了让不同个性特长的学生都能找到自己合适的位置，让所有学生的素质与潜能得到最大限度的开发与培养，使学生获得可持续发展的能力和终身学习的能力奠定坚实的基础，我校在开足开齐国家课程、地方课程的基础上，针对我校办学特色特点，进一步整合优化校本课程，不断加大校本课程的开发力度，特草拟本方案。校本课程开发领导小组：组长：z副组长：z组员：z7/41执行办公室主任：z1.最大限度地满足每个学生的兴趣爱好，促使每个学生个性特长的发展；2.热爱生活，学会交往，养成与他人合作的习惯；3.培养社会精英人才。1、文化类（中国文化、红楼梦赏析、法语入门、日语入门、德语入门、英语语言文化类、……）2、科学类（学科竞赛、电脑类、理科学科拓展、……）3、社会类（文科学科拓展、……）4、德育类(心理、卫生、……)5、艺体类6、实践类（烹饪、插花、编织、陶艺、汽车、……，）7、特色类（航空航天俱乐部、生命科学及宇宙兴趣俱乐部、科技创新俱乐部、领导力课程、……）1、由校本课程开发领导小组提供校本课程类别，学校全体教师根据自身的兴趣和特长，自由选择申报。要求全体老师人人参与校本课程的开发，选题不限于本专业领域，一旦选定则不随意变动，应着力于持续、深入、丰富、完善课程，力争三年左右能形成成熟的校本课程，教师成长为所选领域的专家。原则上合作项目原则上不超过三人,拟定校本课程开发简案。（学期末）2、校本课程开发领导小组协调整合课程人员安排，审议上报的校本课程开发简案。（学期末）8/413、校本开发人员开始选定或编辑教材、撰写课程计划，设计学生活动材料等，学校对部分特色课程组织人员培训。（假期）4、审议通过后的校本课程项目将全部放到校园网,在规定时间内学生通过校园网选课系统自由选择,每位学生限选一门,先选先得。除某些特殊课程外，原则上须有20人以上方可成班。（开学第一周）5、校园网上公布最后成班的校本课程开设安排，包括时间、地点、学生姓名等。（开学第二周）6、校本课程开始上课（开学第三周）。（一）教师1、开学前准备好教材、制定好教学计划。2、做好学生考勤，并将迟到、请假、缺席的学生名单当天反馈给年级主任，年级主任于第二天反馈给相应的班主任。3、做好学生考核工作，在校本课程结束后把学生考勤登记册、学生成绩册、学习成果、反映学生学习情况的照片交到教务处归档。4、一学期校本课程结束后，教师应上交教材和教学小结。（二）学生1、学生根据自身发展需要自愿选择学校课程，在开学第一周登陆学校网站“校本课程选报系统”选择。2、不得随意缺课，如无故缺席1次或因故缺席3次不得参加该课程考核。9/413、达到出勤率的要求、参加该课程的考查合格可获得该课程所发证书，成绩按合格、不合格记录归档。1、每学期校本课程结束后，校本课程开发领导小组通过日常教学检查、问卷调查、学生学习成果以及教师撰写的相关论文来对教师进行评价，并根据评价结果进行评选表彰奖励。（学期末）2、学校鼓励优秀校本课程教师在教学中不断丰富和完善讲义，在专家指导下形成校本教材。学校校本课程方案【第三篇】中学新课程校本教研实施方案提要：提升全组教师的理论水平。鼓励并组织本学科组教师依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果。1、组织管理的发展性原则以可持续性发展为根本，提升学校整体和个人的竞争潜力。各项制度的制定围绕学校的长远发展规划，并针对阶段工作重点，体现动态化的目标管理思想。2、研究方法的实证性原则校本教研的主体是教师，研究内容以解决教学中的实际问题，满足学生的发展需求为主。鼓励教师通过有效的调查、分析、研究、探索与实践。3、研究目标的效率性原则10/41校内各级单位树立“半成品”的引导和服务意识，采取各项有效措施，鼓励教师参与教学的探索与研究，克服形式主义，以提升个人专业素养，提高自身的反思能力和教学效率为目的。4、研究过程的学科性原则以“课改”为指导，“课标”为依据，加强对教师研究过程的专业性指导，强化研究的学科性意识。学校实行“校长领导下的教务处——学科教研组——教师个人”三级教研组织网络。1、校本教研领导小组组长：副组长：组员：职责：①制定学校校本教研的总体规划。②领导小组必须深入校本教研第一线，每人参与1—2项校本教研活动。③为教师开展校本教研提供良好的软、硬件环境。④适时聘请有经验的老师来校指导校本教研工作，举荐教师参加相关的教学研讨会。2、校本教研工作小组组长：副组长：（各年级主管领导）成员：各教研组长，备课组长11/41职责：①制定学校校本教研的工作计划，指导各教研组开展教研活动。②收集、整理学校校本教研的各种资料，总结校本教研的经验和存在的问题，及时向“校本教研领导小组”提出建议。③定期完成对教研组、教师个人的评价。④向领导小组推荐优秀教研工作者人选。学校的教研部门本着以人为本的思想，协同相关部门，结合学校发展规划，针对个人阶段性教学中普遍问题，制定近期和远期的研究目标，并做好各项具体实施方案。努力为教师的教学研究提供专业支持，做好各项服务工作。教研组根据学科特点确定每阶段需要解决的问题、研究相关措施并具体落实。教师个人将参与校本教研作为个人专业发展规划的重要内容，在实践中反思和发现解决策略。1、校级管理层面1校长是校本教研的第一负责人①提供开展教研活动的经费、时间、场所、硬件支持。②为教师提供相关的培训机会，帮助教师获得专业性指导。③确保积极参与研究的教师有优先外出学习的机会。④在各项教师评价标准中，要增加教学研究成果考评的权益。2学校教务处研究本校的教学现状，向校长，分管业务的12/41副校长提供教学导向性意见，总结，推广好的教法与经验，制定学校教研制度，并逐步落实。3负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教学研究的指导与管理，组织各教研组教研成果的汇总、统计工作，检查教研工作的落实、进展情况和交流情况。2、教研组层面1学期初组织教师学习本学校课程标准，明确本学期课程的目的、任务、教学内容、重难点及相关策略；讨论并确定各年级教学要求，组织教师根据个人特长和任教班级情况，制定个人学期教学计划。2根据教学实际，围绕学校实际确定教研组和个人每学期的教研任务，做好组内职责分工、任务布置工作，有计划地开展研究与交流汇报。3