道德与法治教学反思简短（最新5篇）

1/8道德与法治教学反思简短（最新5篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是网友帮大家分享的“道德与法治教学反思简短（最新5篇）”，仅供参考，大家一起来看看吧。道德与法治教学反思简短【第一篇】今天，我讲授了《该请谁来帮帮我》一课，学生们发言很积极，课堂气氛特别活跃。他们学会了很多的知识，孩子们体验到了校园生活的安全、快乐、温暖。在教学中，我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。我运用了表演的方式，学生们学习得特别积极主动，他们能主动地参与到学习活动之中。在课堂中，我运用了灵活多样的教学方法，如：画一画、议一议、说一说等，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。不足：1.学生们在学习上比较被动，没有主动地参与到学习活动之中；2.教师没有做好课堂评价。2/8改进措施：1.我们要激发学生们的学习兴趣，应多关注学生，让他们多尝试一些成功的喜悦，使孩子们成为学习活动的主人；2.教师要多表扬鼓励学生，应多发现学生的闪光点。在教学中，我们要充分发挥学生们的主体地位，应把学习的时间还给学生。道德与法治教学反思简短【第二篇】在本节课中，学生们学会了很多的知识，他们理解了风在生活中的作用，学会了在极端天气中保护自己，收到了较好的效果。在课堂中，我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，学生们进一步理解了所学内容，他们的学习效率很高。我很善于评价学生，激发了孩子们的学习兴趣，他们增强了自信心，找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。1.有个别学生在学习上不够主动。2.学生们的知识不够丰富。1.我们应多关注学困生，要多提问他们。2.教师要让学生们多看书，应开阔他们的视野。道德与法治教学反思简短【第三篇】情感、态度与价值观目标：培养主人翁意识，感受尽责担3/8当的快乐。能力目标：形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶；形成团队合作能力。知识目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力；知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量；理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。在集体中“尽责”的具体要求以及如何在集体中承担责任。教学过程外国童谣一首因为少了一颗钉，一块马掌失去了；因为少了一马掌，一匹好马丧失了；因为少了一好马，一个骑手丧失了；因为少了一骑手，整个战斗失败了；因为战斗失败了，整个王国丧失了；都因少了马掌钉，一切事情全完了。这首童谣能告诉我们什么道理？教师导入：个人离不开集体，集体靠众多人组成，要建设一个良好的集体，就要求每个成员都要有主人翁的责任感，尽心尽力，珍惜集体荣誉，为集体事业作贡献。否则将是“一颗钉，毁了一个王国”。这节课，我们来共同学习《我与集体共成长》。目标导学一：在共建中尽责4/8活动一：出示班级获得的荣誉组图或集体活动图片(1)想一想在集体建设的过程中，你为集体做过什么？你觉得自己做得怎么样？(2)要想避免“三个和尚没水喝”的悲剧，你认为集体建设有赖于什么？教师归纳：集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。活动二：我的地盘我做主(1)想一想我们班的班委、班级目标、班级文化是怎样产生的？这是我们的共同愿景和共同目标吗？提示：投票产生的，是每个人参与的结果。(2)产生之后是不是其他同学就无所事事什么都不用担心了呢？提示：不是。每个人都需要参与班级目标和文化的建设。(3)班级的共同愿景对我们个人成长和集体建设有什么作用？教师归纳：它凝聚每个人的才华和智慧，我们坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。(1)你会选谁做班长？理由是什么？(2)你认为选班长的重要标准是什么？请大家讨论共同认同的班长标准。教师总结：共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集5/8体、有责任心的组织领导者。活动四：定规则(1)我们班自习课没老师的时候很吵闹的，请同学们制订一个解决这个问题的班规。(2)需要制定什么规则？制定后又要怎么实施？教师总结：民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。民主制订集体规则，集体成员要发扬“自治”精神。活动五：小游戏——爱心圈接力要求：每个小组派出六位同学参加接力，依次用嘴含住吸管传递橡皮圈，若橡皮圈中途掉落需从头开始接力，完成时间最短的获胜。教师总结：一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。因此我们要共同创造良好的集体氛围。在共建中尽责(1)共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。(2)需要我们的“自治”精神。这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。(3)共同创造良好的集体氛围。一个集体成长的过程，也6/8是正气和凝聚力形成的过程。良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。道德与法治教学反思简短【第四篇】本课是人教版八年级道德与法治下册第二单元《理解权利义务》第三课《公民权利》第二框题《公民基本权利》的内容，我上完这节课后仔细反思，总结如下：1、本节课主要应用视频导入教学法，在创设情境、步入情境、回归情境等活动中感知、分析、讨论、互动、交流，学生自主探究，教师引导生成新知。2、这节课我在创设情境方面，我没有采用普通的阅读材料或者事例阐述等模式，而是改用了“漫画式”、“对话式”，这样相比较材料文字会更加有视觉上的冲击力，更能激发学生的学习兴趣。3、课堂上不拘束的让学生大胆地说，以实际的课堂效果让学生感受现代新型的师生关系，从而有利于今后和学生建立良好的师生关系。4、课堂以学生讨论为主，孩子们激情洋溢，积极性高，整个教学高潮迭起，学生参与度高。5、作业的布置采用分层布置作业，有利于因材施教。1、我对教材的整个把控上可能不够灵活，没有太大的突破。2、可能是因为有老师和校领导在底下听课，学生放的不7/8是很开，我需要再努力调节学生的情绪。3、在课堂流程中时间的把握还是不够合理，时紧时慢，课堂对学生发言的广度还是不够。道德与法治教学反思简短【第五篇】今年是我教授新教材完整教完一轮的一年，也是孩子们经过三年道德与法治学习检验自我的一年，这一年有太多的收获和想法，暂且整理如下：1、加强学生基础知识及备中考范围的广度，注重勤奋及理解技能、基本方法和综合运用能力的提升，改变以往道德与法治只要理解就能打高分的理念。2、严格依据课程标准和教材，让学生掌握考点，将这些知识点均回归到教材。3、从死记硬背，着重考查学生对所学知识的理解、分析、归纳、概括、及识记能力。4、注重从学生的生活实际出发，考查学生理论联系实际以及对所学知识的运用能力。1、学生回答问题不能结合材料，不能按照题目的要求答题。理解意思能表达出来但是没有按照题目运用标准的语句要求去结合材料来谈。2、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关，没有认真地熟读教材，基本概念不清。3、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清。8/81、引导学生关注时事，特别是一些重点、热点时事。关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。2、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学：对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科能力。3、加大力度对所学知识的识记于跟踪。4、把握好每一堂课的教学质量，重视作业反馈，了解学生平时的学习情况，及时做好查漏补缺工作。