参考资料,少熬夜!课改工作总结范文4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“课改工作总结范文4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!课改工作总结【第一篇】随着新课程改革的全面推进,我们学校的英语教学工作,得到了学校领导的高度重视和大力支持,这使我们对自身工作也有了更高的认识和定位。为此我们提出了这样一个工作总要求,即“以整体推进基础教育课程改革为中心,以课题研究为主线,以深化课堂教学为重点,奋力拼搏,开拓进取,切实提高教科研工作水平,努力为我校全面实施素质教育服务”。在具体的工作中,我们重点抓好以下几个方面:一、注重理论学习,提高教育教学水平只有不断地提高教师自身文化素质和理论水平,才能更好地为教学服务。本学期,结合我校英语教学的实际情况,我组教师认真学习相关的教育文件、教学理论如《新课程标准》《学习资料选编》等。通过学习,大家明确了新课程改革的主要目标,增强了课程改革的责任感和紧迫感,从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,组织课堂教学,并倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,产生了较好的效果。教研组组织教师学习《英语新课程标准》,并在此基础上,根据新课程标准的要求集体备课,并且每人上一节公开课。在备课—上课—评课活动中,大家互相帮助,取长补短,努力提高40分钟的课堂教学效率。在此基础上,不断创新教学手段,尝试运用现代化教学技术优化课堂教学,优化学生学习方式,致力于学生“自主、合作、探究”能力的培养,让学生成为学习的主人,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展,取得多方面的进步。二、强化常规要求,规范教学工作1、全组老师遵照教学常规要求,规范自己的教学工作,大家认真分析新课程标准与原教学大纲的区别,进一步明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求,从宏观上把握各个年级的知识脉络。低年级着重学习习惯的培养。中年级在此基础上,加强学生书写习惯的的指导和培养。高年级则注重读书读写的培养和综合能力的提高。在复习过程中,注意查漏补缺,引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理,同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定,在教学中根据各班学生的实际情况,灵活调整,结合英语教学的特点,个别辅导的契机,切实提高学生的英语学习、运用能力。2、认真设计导学案,我们英语组里的几位老师认真研究英语教材,根据学生的年龄特点,将导学案的“导”充分体现出来,让学生从导学案中达到预习新知的目的。参考资料,少熬夜!3、我们鼓励学生在校内、校外主动地接触英语,并且利用多媒体教学资源帮助学生学习英语以及了解英语国家的文化,从而培养他们对英语的爱好和兴趣。三、落实各年级教学目标,坚持课例研讨,打造新的课堂教学模式。1、各年级目标的落实三年级是起始年级,学生都是“一张白纸”,对于课堂用语,学习习惯等都无从入手,因此,教师的引导就显得尤其的重要,我们共同认真钻研教材,以趣味性为主旨,逐步形成了本组的特色——课堂容量丰富、学生听课习惯好,兴趣浓。四年级以激发学生学习兴趣,调动学生主动性为出发点,充分利用网络资源,侧重加强学生的听说训练。五年级侧重于中、高年级衔接教学的研究,及学生对语法知识灵活运用能力的培养。2、积极课例研讨,打造有效的课堂教学模式在教研活动中,教师们都能进行认真讨论,相互交流沟通,针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。再将交流出的经验、方法运用到课堂中,课后进行交流、揣摩,研究课的优缺及改进之处。这种教学经验的交流、思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高,也大大增强了本组教师的凝聚力。最终形成了自主学习、组内展示、全班展示、合作探究、点播指导、梳理拓展的课堂教学模式,如此一来即顺应了新时期的教育要求,又使大家走上了教学研究之路,创设了和谐浓厚的科研氛围。为了能更好地提高英语教学质量,我们针对学生在英语学习过程中存在的实际情况,统一单元试卷、习题练习,做到把握教材和教学目标的统一,发现问题及时补救,根据教学大纲的要求,教师首先做到课课通、单元清,随时为学生答疑解惑,为提高教学质量提供保障。四、课改让师生在探索中不断提高1、课堂教学是教学工作的主阵地,提高课堂教学的实效性、培养学生学习兴趣、提高学生学习成绩是我们的最终目的。为此,本学期,我组共安排公开课4次,其中“随堂课”3次、示范课1次、与镇其他学交流活动1次,参加是组织的教研活动一次,我校辛培泉老师参加了市教研室组织的英语口语比赛,取得较好的成绩,杨艳艳老师参加了市五项全能大比武,取得较好成绩,老师们在组内形成了“比、赶、学”的良好氛围。大家在积极学习教学理论的同时,苦练教学基本功,从课堂教学的组织、方法的优化,情境的创设等方面相互勉励,共同进步。2、经常进行“观课议课”活动,让讲课老师能“一课一得”,发现自己课中特色的地方,找出自己在教学中存在的不足之处,虚心接受听课老师提出的意见和建议,不断改进教学方法,努力提高教学质量。通过这些活动,我们取长补短,探讨教学得失,有力地促进了教师业务能力的提高。参考资料,少熬夜!3、真正体现了学生的主体地位,新的教学模式让学生充分张扬自己的个性,小组合作为学习困难的学生提供了课堂参与的机会,学习积极性有了很大的提高,学习上有困难的群体得到了很大程度上的关注与扶持,课堂上学生们都有事可做,精力也集中了,课堂效益有了很大提高。五、下一步工作设想:1、活学活用,新课改让我们形成了自己的教学模式,但是每节课都有自己的特点,且学生的情况也不同,所以教学中我们不能只是拘泥于模式,要灵活进行课堂教学。2、设置灵活的评价机制,积极借鉴其他学科的评价经验,结合本学科特点,充分调动学生的积极性。3、扎实开展教学反思。回首一年,忙忙碌碌,却也脚踏实地,忙碌中感觉踏实,辛苦中留下回味,不断激励我们奋进,勤勉播种了收获。如果说过去的一年里面,我们在工作中取得一点进步,这和领导的信任、鼓励和支持分不开,今后的工作还等待着我们去思考、去探索、去实践。在新的一年里,我组要以崭新的精神面貌,创新的工作思路,踏实的教研作风去迎接全新的挑战。课改工作总结【第二篇】20xx年课改工作小结任教将近九年,在这不算太短的教学生涯中,我总是喜欢不断地尝试,追求外在的变化求新,不断地感受成功与失败的喜与忧。同时会不断地滋生出一个个问题:如何让学生既能轻松地学习又能较好地掌握知识?如何使数学知识更符合学生的兴趣。发展学生的学习兴趣?如何在教学中培养学生的能力,发展学生的个性……当课改以熊熊烈火燎原全国之势扑面而来,我有幸成为数学课改指导组成员。一年来,我积极参加“周六新课程研讨日”活动;学习课程标准;参与实验教师备课;随堂听课;聆听教者的反思,专家的评点等。经过课改的沐浴,我内心感悟颇深。感悟一:在课改中,孩子的胆子越来越大了,他们爱表现,敢想,敢说,敢问,敢做,敢于挑战权威。孩子活了,他们善于发现问题,解决问题,评价是非。表达能力强,语言清晰度好,小组合作有秩序,学习兴趣高涨。学生的能力提高了,个性得到了张扬。感悟二:教师驾驭教材的能力,理论水平等整体素质提高了,教学行为发生了根本转变,能留给学生提问和思考的空间,给学生以实践的机会和乐趣,课堂教学体现了人文精神和生命主体活动。课改深刻地影响着学生积极、健康的发展。感悟三:新课程改革,任重而道远。作为现代化教师,应不断地学习、学习、再学习,不断地更新教育观、质量观和人才观以及知识体系。改进教学方法和教学手段,提高实施素质教育的能力和水平。课改工作总结【第三篇】参考资料,少熬夜!本学期,我校根据《三元区20xx—20xx学年基础教育课程改革实验工作意见》精神,加强校本培训工作,促进教师专业成长,使学校课改工作向“实”、“深”、“精”的方向持续健康地发展。一、加强校本培训,转变教师教育观念。本学期教师变动较大,一是原铁路小学的教师并入我校,二是有许多农村教师调入我校。其中部分教师是刚刚接触课改实验年段。为使教师能尽快适应课改需要,我校加大了校本培训力度,举办形式多样的培训。1、开展教育思想大讨论。我校根据区教育局部署,组织教师学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《福建省关于基础教育改革与发展的决定》等文件,并进行讨论,还要求每位教师撰写学习体会,从中选出5篇在全体教师会上交流。2、开设课改专题讲座。我校根据教师需要,适时开设课改专题讲座。开学初,我们以教研组为单位,开设了“课程标准”、“课堂教学”和“课改综合试点班”等方面的专题讲座。为了帮助教师正确理解课程改革和教学常规的关系,我校以“抓好教学常规,提高课堂教学质量”为题开设讲座。综合实践活动课程是本次课程改革的亮点,同时也是难点。如何实施综合实践活动课程让教师们感到困惑。针对这种状况,我们开设了专题讲座——关于综合实践课程的理解和操作。为了减轻课改给教师带来的心理压力,我们邀请三明学院教师开设专题讲座。3、举办课改课堂教学经验交流活动。课堂教学是实施新课程的主渠道,我们加强了课堂教学研讨活动,组织全体教师撰写课改课堂教学经验文章,并以教研组为单位进行交流。4、安排教师外出学习观摩。为满足教师提高深造的需要,我们积极创造条件,安排部分教师到福州、泉州、永安、沙县参加省、市教育部门举办的课堂教学观摩活动。5、组织教师自学现代教育理论。我们要求教师充分发挥网络优势,了解教育信息;阅读教育刊物和专著,自学现代教育理论,提高自身理论素养。二、发挥骨干作用,促进教师专业成长。建立一支高素质的教师队伍是实施新课程的关键。在课程改革过程中,我们充分发挥学科带头人的骨干作用,促进全体教师专业成长。1、成立学校课程改革研究小组。我们把本校的学科带头人吸收到学校课程改革研究小组中来,让他们负责课改的某一方面工作。我们要求学科带头人从学校的高度考虑问题,探索解决问题的办法。2、开设学科带头人示范课。我们组织所有学科带头人开设示范课,要求体现新课程理念,在某一方面有所突破。3、开设专题讲座。我们要求学科带头人根据学校的需要和个人专长选择专题,给全体教师开设讲座。参考资料,少熬夜!4、建立师徒协议。我们要求学科带头人每人带一名徒弟,从课堂教学、课题研究和校本课程开发等方面进行指导,以此促进教师专业成长。三、加强教学研讨,提高课堂教学实效。课堂教学是课改实验带有本质性的工作,因此,我们把课堂教学研讨作为重点工作来抓。首先,我们组织教师认真学习课程标准,要求掌握相关课程的基本理念,了解课程总体目标,熟记本学段具体目标。其次,我们以教研组为单位,组织教师探讨课堂教学策略,开设研讨课。课改年段每周安排1—2节研讨课,安排集体备课,组织教师听课、评课。非课改年段以备课组为单位开展“说、上、评”活动。我们还要求教师写好教学反思、教学案例和课改课堂教学经验总结。半期考后,我们组织教学骨干,对薄弱班级进行诊断,帮助科任教师制定整改计划。四、加强片区交流,解决课改疑难问题。我们与建设小学、台江小学和莘口中心小学一道,就课改的疑难问题进行探讨。本学期,开展片区交流活动4次,探讨了课堂教学、课题研究、校本教研、课程评价和综合实践活动等问题。我校结合本学期开展的综合实践活动——创设绿色校园,开设了一节综合实践活动成果展示课,受到听课教师好评。五、加强课题管理,规范课题研究行为。本学期,我们根据学校人事变动情况,对学校课题和课题组成员进行进行调整。全校现有12个课题,其中市级1个、区级2个、校级9个。课题类别:语文3个、数学3个、自然、体育、英语、音乐、信息技术各1个。综合(评价)1个。研究方式:集体研究11个、个人研究1个。人员组成:原则上以年段或备课组为单位。为了加强对课题的管理,我们成立了学校课题研究领导小组。组长:陈如礼副组长:饶悌源成员:马汉炎林友珠卢建钦卢翠兰方秀琴我们还建立了与课题研究相关的规章制度:一是课题申报制度。由课题责任人向学校课题领导小组申报课题,教师参加课题研究需向课题责任人报名,经研究同意后在全校大会上公布。以此作为教师业务考核和评职称的依据。二是理论学