高中高一下册语文《孔雀东南飞》教学设计（精选5篇）

参考资料，少熬夜！高中高一下册语文《孔雀东南飞》教学设计（精选5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高中高一下册语文《孔雀东南飞》教学设计（精选5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《孔雀东南飞》教学设计【第一篇】教学目标知识与技能：在整体感知文章的基础上，把握诗歌的主要情节，品味古乐府诗歌的民歌气息和抒情。过程与方法：通过话剧的展示，品读人物语言，分析人物形象，分析课文中的几组“爱”，探讨悲剧的成因。情感态度价值观：感悟爱情悲剧的魅力，培养学生正确的爱情观。教学重点品读人物语言，分析人物形象，对诗中主要人物性格的分析和把握，了解人物美以及爱情美。教学难点剖析文中几组“爱”产生的原因，理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。教学过程一、情境导入关于爱情的诗句：“问世间情为何物，直教人生死相许”——元好问的《摸鱼儿雁丘词》关于亲情的诗句：“世间爹妈情最真，泪血溶入儿女身。殚竭心力终为子，可怜天下父母心！”鲁迅先生对“悲剧”曾有过这样的诠释——悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。——鲁迅《再论雷峰塔的倒掉》（板书：《孔雀东南飞》中“爱”的分析）二、明确学习目标1、在熟悉情节和人物形象的基础上，分析课文中的几组“爱”，探讨悲剧的成因。2、在讨论、分析、解决问题的过程中，逐渐培养在阅读中探究问题的学习习惯。三、回顾故事情节回忆《孔雀东南飞》中的故事结构、主要人物，学生回答从人物中可以总结出几组人物关系。开端：兰芝被遣发展：夫妻惜别再发展：兰芝抗婚高潮：双双殉情尾声：化鸟双飞一个断人心肠的故事，一曲唱绝的悲歌参考资料，少熬夜！四、探究文本（借助话剧表演与小组讨论）缕清人物关系，分析母子（女）之爱1、焦母与焦仲卿2、刘母与刘兰芝3、焦母与刘兰芝情节：仲卿求母与仲卿辞母府吏长跪告：伏惟启阿母：今若遣此妇，终老不复娶。”用终不再娶的誓言表现对刘感情的真挚，对爱情的矢志不渝。（简洁概括话剧的所选情节有感情诵读诵读评价、指导）对话：焦刘分别的对话(明确对话情境，比喻手法等，学生分角色表演，评价，指导）细节描写：新妇识马声，蹑履相逢迎，怅然遥相望，知是故人来。举手拍马鞍，嗟叹使心伤（赏析方法点拨细节描写）分析朗读指导诵读展示小结：以戏剧性对白为主体，偶尔加之细节描写。通过品读人物之间的对话，深感两人用情至深，这一份爱情，曲折幽怨，动人心魄，让我们领略了悲剧爱情的魅力。阿母心中的兰芝：知书达理、聪明能干---十三教汝织（侧面印证了兰芝的自诉）（阿母：慈母心肠、理解女儿）婆婆心中的兰芝：1、不懂礼节、自作主张----此妇无礼节，自专由（不把婆婆放在心上）2、体态不美好---秦罗敷，可怜体无比焦母：蛮横无理、软硬兼施、顽固而有心计此妇无礼节，举动自专由吾已失恩义，会不相从许东家有贤女，阿母为汝求引入学生表演的话剧总结人物形象：1、聪明能干多才多艺、知书达理、贤惠美丽---十三能织素等2、勤劳能干---鸡鸣入机织3、聪颖智慧---大人故嫌迟、非为织作迟，君家妇难为（明白自己在焦家处境）4、刚强倔强---及时相遣归（焦母：故意刁难，异常挑剔）（二）分析姑嫂之爱对比两组“告别”与婆婆告别：“本自无教训，兼愧贵家子。”与小姑告别：泪落如珠子明确：“却与小姑别，泪落连珠子”，姑嫂关系不易相处，参考资料，少熬夜！兰芝与小姑关系融洽，正表现了她的懂礼仪、易相处。这同焦母的不容恰成对照。另外，辞焦母不落泪，而辞小姑落泪，也可见兰芝的倔强。（三）分析兄妹之爱质问：作计何不量！利诱：先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。威胁：不嫁义郎体，其往欲何云？阿兄心中兰芝：不识抬举、不知好歹、愚笨---怅然心中烦阿兄形象：1、性行粗暴2、视财如命、趋炎附势---先嫁得府吏、足以荣汝身3、尖酸刻薄、冷酷无情---不嫁义郎体，其往何处云？刘兄：是一个十足的市侩形象。（四）分析夫妻之爱通过揣摩焦仲卿与刘兰芝的几次对话进行分析焦仲卿：1、对爱情忠贞不渝2、珍惜眼前人的好丈夫3、孝顺焦仲卿：遵守孝道，忠于爱情，追求幸福，为爱殉情，是一个善良怯弱的书生形象。焦仲卿眼中的兰芝1、值得厮守终身、生死为友的合格妻子----幸复得此妇、黄泉共为友2、受尽委屈之人----女行无偏斜，何意致不厚？在贯穿话剧的所有对话中，可以看到，刘兰芝对仲卿、对焦母、对小姑、对自己的哥哥和母亲讲话时的态度与语气各不相同，正是在这种不同中可以感受到她那勤劳、善良和外柔内刚的个性。同样的，在焦仲卿各种不同场合的话语中，也可以感受到他那忠于爱情、明辦是非但又迫于母亲不正当表达“爱”而养成的诚正而软弱、但又有发展的性格。五、深掘文本与拓展延伸课堂练习：爱的告白焦刘双双殉情，以刘兰芝或焦仲卿的身份或其他任何一个故事里的人物，写一封信。学生当场宣读自己的作品，教师进行点评与加深学生对悲剧意识的理解。拓展延伸：中国是一个诗的国度，从先秦的《诗经》起源，就拉开了中华诗歌的悠久历史和传统；中国是一个浪漫的民族，她有很多流传久远、深入人心的民间传说和神话故事，而且大多以爱情为主题，表现的是“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”这种最朴素的愿望，如果生不能结为夫妇，死后也要同坟台。这样的故事实在是太多了，如“白蛇传”、“梁山伯与祝英台”、参考资料，少熬夜！“牛郎与织女”、“董永与七仙女”等。外国：罗密欧与朱丽叶的故事（两人合葬，他们所在的两个家族消除宿怨）。总结与思考：是爱，还是对爱的扼杀？忠贞的爱情之花，伴随着两个年轻生命的凋零而陨落，令人扼腕叹息“感人心者，莫先乎情”，用情之深，尽在语言。恰当地表达“爱”，才能收获美好的亲情、爱情。《孔雀东南飞》教案(人教版高一必修教案设计【第二篇】教学目标1、掌握文中的通假字，偏义复词，古今异义词及一词多义。2、理清文章结构（矛盾冲突和曲折情节），鉴赏人物形象，挖掘悲剧根源。3、深理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果。教学重点1、理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。2、了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。教学难点1、品味诗歌的民歌气息和抒情意味。2、体味诗歌的悲剧意蕴。一。导入几千年来，封建礼教、家长制等传统文化的冷漠与残酷，使无数美丽的爱情成为“牵牛织女”，化作“双飞蝴蝶”，飞出“东南孔雀”，筑就“血泪沈园”！《上邪》（苍天啊）一位女子痴迷而挚烈的爱情誓言。（两汉乐府）上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！“上邪”，是女子呼天以为誓。“山无陵”以下连用五件不可能的事情来表明自己生死不渝的爱，深情奇想，确是“短章中神品”。滴下钗头多少泪，沈家园里草犹悲！南宋年间，爱国诗人陆游因在科场上秉笔直言，抒发抗金忧国之情，而名落孙山。陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。陆游和唐琬结婚后，生活非常幸福。但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。在母亲压力下，陆游被迫休妻，无由的孝道、世俗功名和虚玄的命运八字活活拆散这对夫妻，唐琬另与赵士程结婚。一日，唐琬与赵士程来到沈园，与陆游相遇，陆游百感交集，提笔在粉墙上留下了传世经典的《钗头凤》。唐婉再游沈园，和之。不久抑郁而亡。中国古代民间四大爱情传说：孟姜女哭长城、牛郎织女永隔天河、梁山伯与祝英台化蝶白娘子与许仙顽强的生命可以摆脱精神枷锁。只要矢志不渝，执著追求，参考资料，少熬夜！美好的理想就会实现。今天我们就来说下发生在两汉时期的一段凄惨而又悲壮的爱情故事，它就是孔雀东南飞。二、解题1.本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，这是我国最早的乐府诗集。本诗时保留下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。称“古今第一首长诗”（区别于第一首长篇抒情诗：离*）。与《木兰辞》合称“乐府双璧”2.文学常识（1）.乐府和乐府诗：“乐府”本是汉武帝时设立的音乐机构。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。它所搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”或简称“乐府”。（2）.“乐府双璧”：汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府《木兰辞》。（3）.《玉台新咏》由南朝陈朝徐陵编选，是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集。3.基础知识1、互文：是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。2、偏义复词：一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。三、课文把握1、诗歌结构：层次章节标题情节段落起兴首句托物起兴第一部分“十三能织素”—“及时相遣归”兰芝自诉开端第二部分“府吏得闻之”—“二情同依依”夫妻誓别发展（一）第三部分“入门上家堂”—“郁郁登郡门”兰芝抗婚发展（二）第四部分“阿母谓阿女”—“自挂东南枝”双双殉情*第五部分最后一节化鸟双飞尾声四、课文分析1、概括诗前小序的内容交代了故事发生的时间、地点、人物、故事的结局，作诗的缘由。2、诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻离别。孔雀徘徊反顾为全诗奠定深沉悲哀的基调。统摄全篇，引起下文故事。参考资料，少熬夜！3、尾声化为鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用？浪漫主义色彩，呼应开头寄托人们追求恋爱自由，生活幸福的强烈愿望。4、欣赏铺陈、排比、比兴的艺术手法“孔雀东南飞，五里一徘徊”运用了比兴的手法。诗的开头，“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲”,这是纵的铺陈，按时间顺序，突出刘兰芝多才多艺、有教养的特点。罗列数字，应作为互文看，交叉表述。横的铺陈如写兰芝离家的打扮，由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一连串夸张性的铺陈，旨在描写她的美，更表现她的从容镇定；写太守办喜事豪华排场，显示兰芝不为富贵所动的节操，也形成太守家的喜和兰芝、仲卿的悲之对照，强化了悲剧性。本诗的铺陈排比有利于塑造人物形象，也为诗歌带来了声律和色彩之美。5、总结本诗是叙事诗，不但有人物，作者还以白描手法极其生动地刻画了人物内性格。从现在的内容看来，这首长诗在它出世以后似乎经过一个时期的传唱，人物的性格正是在传唱中逐渐地丰富起来的，因而每一个人物身上都渗透着劳动人民的感情。这种感情不仅表现为爱憎分明，而且显示了铢两悉际。作者否定了一切该否定的东西，也肯定了一切应该肯定的东西，然后无沦是否定或者肯定，都不是遵循一个简单的公式，而是通过复杂和具体的描写，暗示人物的社会地位和个性特点，给予他们以恰如其分的评价。从作者听把握的生活深度而论，不能不说，这是现实主义艺术创造在我国古典文学中一个杰出的范例。五、布置作业：1.背诵相关章节。2.以“惜别离”为题，发挥你的想象力，扩写第9至12段。高中孔雀东南飞教案【第三篇】教学目标1、掌握文中的通假字，偏义复词，古今异义词及一词多义。2、理清文章结构（矛盾冲突和曲折情节），鉴赏人物形象，挖掘悲剧根源。3、深理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果。教学重点1、理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。2、了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。教学难点1、品味诗歌的民歌气息和抒情意味。2、体味诗歌的悲剧意蕴。一、导入参考资料，少熬夜！几千年来，封建礼教、家长制等传统文化的冷漠与残酷，使无数美丽的爱情成为“牵牛织女”，化作“双飞蝴蝶”，飞出“东南孔雀”，筑就“血泪沈园”！《上邪》（苍天啊）一位女子痴迷而挚烈的爱情誓言。（两汉乐府）上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！“上邪”，是女子呼天以为誓。“山无陵”以下连用五件不可能的事情来表明自己生死不渝的爱，深情奇想，确是“短章中神品”。滴下钗头多少泪，沈家园里草犹悲！南宋年间，著名爱国诗人陆游因在科场上秉笔直言，抒发抗金忧国之情，而名落孙山。陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。陆游和唐琬结婚后，生活非常幸福。但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。在母