高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点【热选4篇】

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参考资料,少熬夜!高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!装在套子里的人【第一篇】教学目标1、共名人物探讨及文学形象的鉴赏2、学会结合时代背景分析人物教学重点正确鉴赏人物形象教学难点1、典型环境中的典型人物的塑造2、共名人物的形成原因课时安排一课时教学过程一、导入1、我们这堂课的任务是学习《装在套子里的人》,就让我们从一个看似荒诞的问题开始吧。林黛玉和体育有没有关系?2、学生共同回答。3、有没有关系,我们先看一段文字。……待嘉宾就座后,主持人先是给大家播放了一段精彩的国足十强赛剪辑画面,国足队员似乎也沉浸在辉煌的重温之中,尤其是范志毅,眼眶再度湿润了,旁人不由打趣:“小范现在越来越‘林黛玉’了。”(XX年月10月24日《足球报》之《干杯,英雄》)4、看了这段文字,你能说林黛玉和体育没有一点儿关系,这不,我们的范大将军还在学习林黛玉,或许,就是这一份真情,鼓励着国足将士在绿茵场上奋力拚搏,为国人圆了近半个世纪不曾兑现的美梦。5、扯远了,回头再看看林黛玉,这三个字,原本是《红楼梦》中一个人物的专用名字,用在这里,从修辞角度看,是借代,可为什么“林黛玉”的名字就能成为“代体”呢?说起林黛玉,我们的脑海中就会浮现出一个整日泪水涟涟的弱女子形象,因此,在生活中,我们常常用它来指代那些整日愁眉苦脸、泪水不断的人,这时,林黛玉这三个字就从某人的“专名”变成了大家公认的“共名”。6、类似的“共名”在中外文学作品中有很多,我们今天要学的《装在套子里的人》的主人公别里科夫,它的名字也成为一个“共名”。二、分析形成共名的因素参考资料,少熬夜!下面就让我们来深入思考一个问题:一个文学形象,它的名字能否成为共名,取决于很多方面的因素,请同学们结合《装在套子里的人》思考,共名的形成取决于哪些因素呢?(一)生动的文学形象1、这幅图画的主人公是谁呢?2、为什么大家一眼就能看出他是别里科夫呢?请大家以课文为依据,说说图画中的人物与周围环境有哪些不和谐之处。(穿着)参考答案:略(同学讨论后回答)3、其实,除了穿着,小说中还写到了别里科夫更多的套子:(1)思想(2)语言(3)生活习惯(4)行为(漫画事件,骑自行车事件,结婚事件)事件神态语言心理漫画事件脸色发青,比乌云阴沉,嘴唇发抖天下竟有这么歹毒的坏人!保守骑车事件脸色由发青变成发白“还成体统吗?”“这怎么行?”落后争吵事件脸色苍白,脸上带着恐怖的神情“倒过来用脑袋走路”“把谈话内容报告校长愚昧4、根据以上的分析,我们可以看出,作者用漫画式的笔法对别里科夫作了极为生动的描绘,这为别里科夫成为共名提供了厚实的基础,别里科夫成了一切因循守旧、顽固保守的卫道士的代名词。(二)深厚的社会基础1、别里科夫为什么要把自己装在套子里?(他的这种套子性格是怎样形成的)参考答案:沙皇专制制度造成的。(从文中找依据)2、契诃夫的这篇小说发表于1898年。十九世纪末期,在俄国正是无产阶级革命的前夜,工人运动逐渐展开,马克思主义已在全国传播,工人阶级的政党正在形成,一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动,极力加强反动统治,疯狂镇压人民,在全国造成了阴沉郁闷的气氛。举个事实性的例子,当时的沙皇在全国各地设置了许多密探,人民一有不满,很可能就为自己招来杀身之祸。也有人把当时的俄罗斯比作是一座大监狱,在这里,没有任何自由和人权可言。而沙皇政府的忠实卫道士,也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地,仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在统治阶层,而且也出现社会的各个阶层,包括知识界,小说里的别里科夫正反映了这些人的灵魂。参考资料,少熬夜!3、《装在套子里的人》通过别里科夫这个文学形象,反映了十九世纪末期俄国的社会生活。一个成功的文学形象,不仅是生动的,更是对社会生活的高度提练和升华,这也是这个文学形象成为共名人物的重要条件。在小说的末尾,当人们在埋葬别里科夫之后,马上感觉到在这个世界上还有许许多多的别里科夫存在,可以说,这就是别里科夫这个人物形象产生的社会基础。(三)广泛的社会认同1、别里科夫在当时社会产生了怎样的影响?全城的人怕他,向他妥协。(课文第4段的原句用了八个“不敢”,“全城人战战兢生活了XX年到XX年”)2、全城的人又为什么都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢?为什么他能管制全城呢?是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的,他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗,所以都怕他,受他辖制。别里科夫的可恨在于,他不但要把自己装在套子里,而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的,但只要我们结合当时的情况想一想,就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治,一方面是极力加强反动统治,在全国造成了沉重压抑的气氛;另一方面又是行将灭亡,摇摇欲坠。革命的风暴还未到来,大多数人还感到迷茫,不敢起来斗争,所以别里科夫还能“辖制”全城。3、别里克科夫最后的结局怎样?他死了。最终死在自己的套子里了。4、别里科夫死后,大家有什么反应?明确:大快人心,从心里感到自由。5、但为什么一个礼拜没完生活又恢复旧样子了呢?课文最后一句话有什么深刻含义?讨论归纳:只要沙皇专制度没有推翻,就会在这块土壤上不断滋生出新的别里科夫,所以生活还是老样子。作者启迪人们,沙皇专制统治不推翻,腐朽的思想不铲除,就永远存在着别里科夫这样的人物,生活就不可能自由快活。必须从根本上推翻沙皇的腐朽反动的统治。看来别里科夫的确是沙皇专制的忠实代表,他的套子性格是整个社会都认同的。而且作为契诃夫本人,《套中人》作为他的代表作品,流传很广,被译成了多国文字,引起了很多受压制的群体的共鸣,别里科夫激起了人们追求自由的热情。高尔基曾经说过:“这是一个独特的巨大天才,是那些在文学史上和在社会情绪中构成时代的作家中的一个。”由此可见,别里科夫这一典型人物形象,他的套中人形象被社会广泛认同,这也是他构成共名人物的因素之一。以上三个方面,是形成人物共名的基本因素,我们对这个问题就分析到里为止。三、中外文学作品中具有共名特性的人物形象参考资料,少熬夜!有关共名形成的原因分析过了,那么,在中外文学作品中,除了林黛玉和别里科夫这两个“共名”人物之外,还有没有其它共名人物呢?这些共名的形成是不是也具有这些特点呢?下面我们就请几个同学来交流和分析一下,看看这些名字是如何从专名变成共名的?(一)阿q(二)葛朗台(三)王熙凤以上同学分析的中外文学作品均属现当代作品,那么中国古典文学作品中是不也有“共名”人物呢,答案显然是有。四、结束《圣经》中的犹大,莎士比亚笔下的哈姆雷特,巴尔扎克笔下的葛朗台,歌德笔下的浮士德,冈察洛夫笔下的奥勃洛摩夫,契诃夫笔下的别里科夫,难道不都是有一个“非常突出”、“占有决定性的位置”的主要特征吗?再看中国文学中的著名典型,罗贯中笔下的曹操、诸葛亮,曹雪芹笔下的林黛玉,鲁迅笔下的阿q,难道不也是都有一个“非常突出”、“占有决定性的位置”的主要特征吗?五、教师总结:通过这节课的学习,我们认识到:书本知识必须与生活广泛地联系起来,在学习中,展开充分的想象和联想,才能把课本学好,学活。装在套子里的人【第二篇】契诃夫一、教学目的:1.使学生认识沙皇俄国专制制度的黑暗和腐朽,理解别里科夫这个套中人的社会意义;2.学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物的方法;3.了解讽刺手法的运用。二、教学重点、难点:1.重点:了解别里科夫是怎样一个人及这个人物的典型意义。2.难点:用各方面的具体描写来表现人物性格特征的方法。三、教学时数:两课时四、教学步骤:第一课时字词正音:诃hē不念kē削xiāo文中不念xuē丧气sàngqi不念sāngqì怂恿sǒngyǒng词语补释:*祈祷:一种宗教仪式,信仰宗教的人向神默告自己的愿参考资料,少熬夜!望。*辖制:管束。*讥诮:冷言冷语地讥讽。*忧郁:愁闷。陶冶:烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。怂恿:鼓动别人去做某事。促狭:爱捉弄人。撮合:从中介绍促成。六神不安:形容心慌意乱,不知所措。“六神”:道教的说法,人的心、肝、肾、脾、肺、胆各有神灵主宰,称为六神。战战兢兢:形容极端害怕而小心谨慎的样子。兢兢:小心谨慎的样子。理所当然:从道理上讲应当这样。安然无恙:形容很平安,没有受到什么损害。无恙:没有灾祸、疾病之类令人忧愁的事。作者简介:安东·巴甫洛维奇·契诃夫(18601904),俄国19世纪末期批判现实主义作家,以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削,讽刺庸俗腐朽的市侩习气,同情被侮辱与被损害的“小人物”。他八十年代开始创作,九十年代是他创作的盛期。他的代表作品有中篇小说《第六病室》,短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《带阁楼的房子》(又译为《套中人》)剧本《樱桃园》等。写作背景:契诃夫的这篇小说发表于1898年,它通过别里科夫这个文学形象反映了十九世纪末期俄国的社会生活。十九世纪末期,在俄国正是无产阶级革命的前夜,工人运动逐渐展开,马克思主义已在全国传播,工人阶级的政党正在形成,一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势,极力加强反动统治,疯狂镇压人民,在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者,也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地,仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场上,而且也出现在知识界。小说里的别里科夫正反映了这些人的灵魂。层次结构:第一部分(15自然段)从别里科夫的外表、行为、思想方式和生活习性写他的“套中人”特征。第二部分(637自然段)写别里科夫同华连卡婚事的失败,进一步揭露“套中人”思想的腐朽和反动。第三部分(3840自然段)写别里科夫的死和出葬,指出现实里的“套中人”还有许多。第二课时参考资料,少熬夜!1.小说是从哪几个方面描写别里科夫这个人物的?从两个角度来刻画的:⑴从日常生活的角度:衣、住、行、待人接物、精神状态、语言习惯、社会影响等方面刻画他守旧愚蠢和对行将灭亡的旧制度的忠实拥护。⑵从爱情的角度:是集中的、画龙点睛的刻画,突出他“套子式的论调”的愚昧和反动。面对别里科夫在肖像、行动和思想上的“怪”这一特征的揭示,通贯全篇。2.别里科夫是个中学的希腊文教员,为什么“全城都受着他的辖制”?“别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里”,他的思想的套子,就是指沙皇统治阶级的思想和落后、保守、顽固的势力。别里科夫对政府的法令是心领神会,忠诚信奉的,这也有力地说明他是忠实站在统治阶级的立场上的,他的思想来源于统治阶级,他“辖制”全城,实际上正说明沙皇思想统治的严密,全城都受着沙皇思想的“辖制”。3.别里科夫结婚的喜剧转眼间变成死亡的悲剧说明了什么?在结婚这个问题上,课文深刻揭露了别里科夫从未透露过活人感情的灵魂。这个满脑袋是“套子”思想,满口是“套子式论调”,处处是“套子式”举动的角色,教师们怕,校长怕,城里许多人都怕的别里科夫,却怕结婚,这正说明别里科夫是伪善的、腐朽的、脆弱的,实际上是个丢失了生活权利的人,同时,也说明别里科夫固然可憎,但他毕竟还是专制制度的牺牲品。4.埋葬别里科夫是一件大快人心的事,可是别里科夫死后不久,为什么“生活又恢复旧样子了”?结尾具有丰富而深刻的含意,“大快人心”表现作者对新生活的向往与愿望,而不久“恢复旧样子”却是告诉人们愿望和现实还有距离。别里科夫是社会的产物,只要当时那样的社会还存在,就会有新的别里科夫存在,就会一切“又恢复旧样子”的。5.既然别里科夫能“辖制全城”,为什么他又是那么胆小怕事,一副可怜相呢?别里科夫这个典型形象,是九十年代害怕群众、害怕变革的可怜虫。别里科夫精神是沙皇政府对人民实行思想控制、精神禁锢的工具。他怕这怕那,并“像害怕瘟疫一样害怕一切新事物,害怕一切超出平凡庸俗的生活轨道外的东西”,他还怕自己不能符合沙皇统治的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