参考资料,少熬夜!呼风唤雨的世纪精编教案(4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“呼风唤雨的世纪精编教案(4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案【第一篇】教学目标:1、认识5个生字,会写12个生字,运用字理识字的方法认识“耕”,运用形近字区分“幻”。结合泡泡里的“‘发现’和‘发明’有什么区别”来区分发明、发现,改变、改观这两组词语,并能在具体的语言环境中运用。2、正确流利的朗读课文。在自读自悟中,运用联系上下文,联系生活实际,结合重点语句谈自己阅读感受,激发自豪,激动的情感。3、在理解、品味、运用语言中,结合具体的实例体会第三、四段农耕社会和20世纪的古今不同,通过品读“没有……没有……没有……也没有……”体会农耕社会的落后,了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力,感受科学技术发展的惊人速度,及给人类带来的巨大变化。4、通过对联系生活世纪了解20世纪的科学成就之多,加深对“二十一世纪是一个呼风唤雨的世纪。”这一中心句的理解,激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点:通过联系生活实际、品读的重点段落,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点:结合上下文,理解文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备:教学流程:一、揭题,质疑,激发阅读期待。1.看到“呼风唤雨”,你想到了谁?对“世纪”这个词有哪些了解?2、课文的题目是“呼风唤雨的世纪”,你想了解些什么呢?(学生质疑)二、初读课文,整体感知。1、自由读一读课文。2、生读课文3、读过一遍课文后,你读懂了什么?交流。整理课文主要内容。三、再读课文,激趣质疑,深入探究。1、再次质疑:为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?2、默读课文,画出20世纪是一个了不起的世纪的语句,并批注感受。参考资料,少熬夜!四、细读品悟,体会巨大成就。1、交流。A、20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的。奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。(1)读句子,谈感受。(一读,旨在读出个人感受)(2)这里有这么多的发现和发明,你觉得哪一个最了不起?(学生畅所欲言,师可做适当引导:如登上月球、潜入深海、洞察百亿光年外的天体、探索原子核世界的奥秘等。)(3)20世纪除了这些发明外,还有哪写发明创造呢?这些发明创造,不仅改变了我们的物质生活,也改变了我们的精神文化生活。生活在这样科技发达的新世纪,你的心情怎么样?(愉快、高兴、激动、兴奋)(三读:练读、指名读、齐读)继续交流找到的句子。B、“在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”(1)读句子,谈感受。(2)结合“总和、奇迹般的、出乎意料”等词语谈感受。体会20世纪科技成就的伟大与迅速。C、对比农耕社会“那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。”体会农耕社会的贫穷与落后。1、品读“没有……没有……没有……也没有……”当时的农耕社会还没有什么呢?更进一步体会20世纪科技发展的迅速,以及为人类生活带来的变化。2、上百万年中人们从没有停止过幻想和对美好未来的憧憬,在20世纪,一切都变为了现实。请大家联系生活实际,想一想,千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙就是现在的——-。“千里眼”成了现在的(望远镜、视频、可视电话)。“顺风耳”,成了现在的(电话、手机)。“腾云驾雾”靠(飞机、宇宙飞船)实现幻想。D、理解诗句。师:这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里创造出来了。这变化的速度是如此之快,范围是如此之大,内容是如此之多。如果引用课文中的一句诗来形容,那就是——(1)生齐读:忽如一夜春风来,千树万树梨花开(2)从字面上谈对诗句的理解。(3)结合《白雪歌送武判官归京》,从诗题看,“白雪歌”是写塞外雪景的,“送武判官归京”写的是送别友人的事情。这句话借春风吹开无数雪白梨花写塞外雪后的壮观景象,想像参考资料,少熬夜!多奇特呀,谁愿意再来读读这句诗?齐读多好的诗呀,再来读一读吧,以后就可以用它来形容日新月异的变化了。(4)感情朗读,读出诗情。设计意图:依读定教,设计有层次地读书,尊重学生的阅读体验,培养读、思、悟的读书习惯。在多种形式的阅读中,体会古今生活鲜明的对比,感受科学技术的伟大。五、升华主题。1、孩子们,让我们再来感受一下日新月异、瞬息万变的20世纪的精彩瞬间吧!(播放)2、用罗素的话总结。难怪1923年数学家、哲学家罗素说——归根到底,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。六、总结,留下思考。同学们,这篇课文是中国科学院的院长路甬祥爷爷写的,仅仅用了几百字就将20世纪的科技成就写得这样清楚明白,他是怎样写的呢?用了什么样的方法呢?下节课我们继续学习交流。七、积累词句,指导书写。1、积累词语。(1)出示带有认字的词语,试着读一读。文中像“远洋船舶”这样的科学术语文中还有很多,让我们把它们快快找到并积累下来吧!生汇报。(2)出示:正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。区分:“发现、发明改变、改观”并尝试运用词语填空。“发现”和“发明”的区别是什么?(发现:本来存在的,经过研究、探索看到或找到前人没有看到的事物或规律。发明:本来不存在的,创造新的事物或方法。)设计意图:讨论区别“发现”和“发明”的不同意思,在具体的语言环境中学会使用语言,拓展了练习,语文学习落到实处;2、积累诗句、名言。“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”“归根到底,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”3、学习写字。重点指导:幻、改、耕。交流易错点,学生书写。八、拓展阅读。最后,老师要向大家推荐一本书《科学改变人类生活的100个瞬间》这本书也是路甬祥爷爷所写,本书内容丰富,图文并茂,语言简明,通俗易懂,是一本极佳的少年儿童自然科学科普读物,同学们可以了解更多20世纪世界上最伟大的科学发现和科学发明。参考资料,少熬夜!小学四年级语文《呼风唤雨的世纪》教案【第二篇】一、复习导入,巩固字词。1、听写部分词语。2、同学之间相互批改订正。3、我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪,请带着你的理解将课题再读一读。二、品析词句,感悟科技之奇。1、回顾上节课学生疑问,指导解决。教师抛出自己疑问:为什么20世纪的成就,文中可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容?2、学生小组讨论,说明理由。3、学生给老师释疑:⑴诗句的本意。⑵用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。⑶你能对这“一夜”的“黑暗”,结合课文,发挥想象,做出具体描述吗?⑷“千树万树梨花开”在文中指什么?⑸结合你查找的资料,你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了?你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式,说得更好一些吗?⑹你能用朗读表现出你的感受,让老师有所感悟吗?4、适时完成板书:20世界呼风唤雨实现愿望三、畅想未来,激起爱科学之愿1、英国数学家、哲学家罗素怎么谈“科学”?你是怎么理解的?请用一句话来表述。2、课前的访谈调查肯定给你很多启示,那么如果你是未来的设计师,请尽情你能描绘21世纪的蓝图。3、根据你们的描绘,和着老师的板书,你能对出一个有关21世纪的下联吗?四、充分准备,应对科学老师挑战。1、如科学老师到阵,则先组织学生小组讨论,提示可以引经据典,举例子作对比,甚至运用设问句等方法,结合所查资料,推选代表和科学老师pk。2、如果科学老师未到阵,则将小组代表们的发言用录音机录下,课后和科学老师交锋。呼风唤雨的世纪教案【第三篇】教材解读20世纪是科学技术空前辉煌的世纪,文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学,学习科学和探索科学的浓厚兴趣。教学目标参考资料,少熬夜!1、认识5个生字,会写12个生字,能正确读写词语。2、有感情地朗读课文,体会语言简洁,条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈自己的感受。3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感,以及学习科学,探索科学奥秘的兴趣。教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点理解文中含义深刻的句子。教学准备1、学生收集三十年前的老照片。2、教师制作相关课件。课时安排2课时。教学过程第一课时教学内容熟读课文,认识5个生字,正确读写生字词语。教学过程一、导入新课1、师:和爸爸妈妈相比,他们小时候和我们现在有什么不同?生举例说一说(展示老照片)。2、板书课题:呼风唤雨的世纪学生齐读,说说呼风唤雨这个词让你想到了什么?3、指导,理解呼风唤雨的意思。4、再读课题,简介作者。(课件出示路甬详的生平简介)二、初读课文,学习生字新词1、接下来请同学们自由大声地朗读课文,注意把字间读准确,把新词圈画出来。2、汇报字词学习情况:⑴(课件出示)本课新词。⑵指名认读。⑶齐读。⑷请学生介绍都有哪些理解词语的好办法?先说说已经知道的词的意思。⑸(课件展示)因特网、原子核农耕社会,相关画面协助理解词语的意思。⑹课件展示本课生字,小组交流学生字。三、再读,熟读课文,提出问题1、熟读课文:⑴提出读书要求:把读的不太好的,多读几遍,也可以请别人给你提提意见。参考资料,少熬夜!⑵把你认为读得最好的段落读给大家听。⑶进行评议。指出不足进行练读。⑷把你感受最深的句子画一画,并用自己喜欢的方式读一读。⑸全班交流,指名谈一谈读后心中的体会。2、提出问题:⑴提出不懂的问题,学生可能提到的问题有:①为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪?②发明和发现有什么不一样?③什么是农耕社会?④什么是原子核?⑤百亿光年是什么?⑵若是问题比较容易理解,引导学生解决如③、④、⑤;有价值的问题留待下一节课解决如①、②。四、指导写生字1、出示本课生字:师:请同学说一说写这些字要注意什么?2、指导书写:重点指导:潜、幻、懒。3、自由练写三遍,全班评议展示。第二课时教学内容1、有感情地朗读课文,体会语言表达特点。2、理解课文,了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发学生爱科学的情感。教学过程一、激情导入1、齐读课题。2、师:谁能用一句完整的话把课题要表达意思概括出来?或呼风唤雨的世纪是哪个世纪?生:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。师:为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪,接下来继续学习这篇课文。二、围绕重点研读课文1、学生快速朗读课文,用把特别能感受到20世纪的呼风唤雨的句子画出来。2、全班交流:学生可能会回答:⑴我从20世纪,电视,程控电把人类居住的星球变成紧密的地球村这一句看出来的。(在此环节,播放古代送信驿差图片,与现通讯相对比引导学生切体会到科技所带来的成就。)⑵我从20世纪人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,这一句看出。(引导学生将课文与嫦娥奔月、海底龙宫、云霄宝殿这些参考资料,少熬夜!神话传说相对比,感受20世纪的成就。)⑶我从第4自然段最后一句连王公贵族也不敢想感受到的。(引导学生想象王公贵族的生活与现代生活相比较,感受现代生活的方便。)3、学习第3自然段:⑴结合课文,说说20世纪前人们过着怎样的生活?⑵找出人类幻想的句子。⑶分组交流,人们的幻想,在20世纪成为现实了吗?能找出与之相对的物品吗?⑷汇报交流。⑸引导学生体会忽如一夜春风来的含义,简介出处,并有感情读。师用这句话来形容20世纪的变化,使你想到了什么?⑹引导学生知道科学与人类进步的关系。⑺理解发现与发明:①举书中例子,哪些是发现,哪些是发明?②试着用发现与发明说一句话。(此环节教师要给学生足够的时间让学生说说理由,在汇报交流中根据学生情况,进行多种方式朗读,在读中理解课文。)三、体悟写法,有感情朗读课文1、快速浏览课文:找一找课文哪些地方用到了对比。2、这样做有什么好处