参考资料,少熬夜!踏雪寻梅教学设计优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“踏雪寻梅教学设计优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!踏雪寻梅教案【第一篇】教材分析:《踏雪寻梅》这首歌意境高雅,运用了强弱对比,连音与断音对比,附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱,加强示范。学情分析:学生学唱歌曲《踏雪寻梅》,应注意正确地唱好断音,多唱多练习,并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达,对歌曲的学唱将有很大帮助。教学目标:(1)指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》。聆听《踏雪寻梅》,感受冬天的意境美和音乐美,学习梅花勇于与严寒斗争的精神。教学重点、难点:重点:歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。难点:歌曲中断音与连音的对比演唱为难点。教学准备:多媒体、电子琴。教学过程:一组织教学:师生问好。二导入新课《踏雪寻梅》(赏梅)师:同学们喜欢花吗?今天向同学们推荐一种我最喜欢的花儿,请看…(多媒体放映)师:(看完图片)我最喜欢什么花儿呀?为什么呢?生:回答。师:怎样才能寻找到梅的芳踪呢?这节课就请同学们和老师一起“踏雪寻梅”。(多媒体出示课题)我想邀请大家一同去踏雪寻梅,但直接去是不是太没意思了呢,所以要考考大家哦!第一关你们能唱一唱下面这条旋律吗?3550255035501110响叮当响叮当响叮当响叮当不知道大家注意到了休止符了吗,下面就让小毛驴来提醒大家。参考资料,少熬夜!学生:齐唱第二关:加上了顿音记号,你们会吗?大家觉得自己正确吗?小毛驴又来提醒大家啦。学生:唱我:嗯,大看来大家都有好好的看小毛驴的提醒哦。接下来请同学们再接再厉,就剩下最后一关了。第三关:别忘了之前认识的渐强记号。大家还记得这个符号吗?那大家来试试加上他效果会如何。学生:加上渐强符号演唱。过关,播放梅花图片三新课教学(听梅)我:下面老师请同学们来一起读一读歌词。学生:齐读我:同学们读完之后,知道词中“雪霁”、“坝桥”、是什么意思吗?学生:答。(不知道,没关系。有老师来告诉你们。)了解了歌词后,我们来一起了解一下该曲的词作家。1、初听:(1)问题:歌曲中描绘了怎样的情景?(想象并描述北方冬天下雪时的景色,为歌曲创设意境。)全歌洋溢着骑驴赏花,怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现,生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。(2)简介歌曲创作背景与作者。黄自:中国作曲家。代表作品还有清唱剧《长恨歌》、歌曲《点绛唇》、《南乡子》、《玫瑰三愿》、《旗正飘飘》等。其中歌曲《思乡》、《抗敌歌》、《长恨歌》被评为20世纪华人音乐经典。他的音乐创作以声乐为主,作品的作曲技法娴熟,表现情感细腻,具有很高的艺术性。设计意图:初步了解作品反映的内容和作者的概况。了解完曲作者,老师来和大家做个游戏。(踏歌寻音)四歌曲教学:(唱梅)1教师范唱。2学唱歌曲。难点处跟唱。理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。3模仿毛驴铃声的节奏,注意情绪与力度,并演唱歌曲。4音乐知识断音记号:表示音的间断的唱奏记号。断音记号是用实心或者空心的记号。写在音符上面。这些音表示要唱的干净、短促、有弹跳力,大概占原音二分之一。5二声部演唱注意音型:1315叮当叮当6情感表达:(1)学生分别用断音和连音唱法演唱歌曲,自己对比,体会不同情绪、情感的表达。参考资料,少熬夜!(2)用不同的力度和演唱方法(连音和断音)生动地演唱《踏雪寻梅》。设计意图:在能以不同方式和力度演唱歌曲的基础上,加上简单的二声部演唱,加强对歌曲情绪情感的表达。五课堂小结(畅想)(略)六课后小记《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲,在教学中我主要采用让学生多听的方式,代替以前教师一味地教唱歌曲,学生在欣赏歌曲时,在不知不觉中就已掌握了歌曲。通过提示力度的对比,能用不同演唱方法生动地演唱歌曲。在欣赏与演唱中学到知识,并体会到快乐。四年级《踏雪寻梅》教案【第二篇】教材分析:《踏雪寻梅》这是一首意境高雅的艺术歌曲,歌曲表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。四次“响叮当”用断音来表现,生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。歌曲为带再现的二段体,其中b段的第二乐句是a段的第二乐句变化再现,b段的动也采用a段第一乐句的开头。因此,整首歌曲风格统一,旋律与歌词的配合也恰到好处,唱来十分流畅、亲切。由于时代的不同,歌曲的主人公与当代学生的生活情趣相距甚远,因此在歌曲新授前先尝试进行了欣赏教学,使学生对黄自极其作品的创作年代背景有所了解,歌曲的意境格调也更易让学生接受。歌曲短小精炼,运用了强弱对比、连音与断音对比、附点与非附点的对比等多种表现手法。在教学中还尝试设计用不同的速度演唱歌曲来丰富拓展歌曲的)三一刀客●(表现力,使学生在美的熏陶感染中深刻地领悟和表现歌曲的意境教学目标:1、学习用轻快活泼、富有弹性的声音演唱《踏雪寻梅》。注意断音记号的演唱,感受断音和连音的区别。2、能用适当的力度来演唱歌曲,特别是掌握渐强和渐弱的演唱。3、为了使歌曲演唱的更有韵味,能用简单的二声部合唱处理歌曲。教学重点与难点:1、能在歌曲演唱的过程中熟练处理力度记号。2、歌曲中出现的难点节奏和前八分休止节奏的演唱。教学准备:钢琴、多媒体课件等。教学过程:一、组织教学二、学习歌曲《踏雪寻梅》。1、导入:师:今天老师带来了一首小诗,诗的名字叫《踏雪寻梅》,想听老师来朗诵一下吗?参考资料,少熬夜!生:想!师:好,那听老师来朗诵一遍,听的时候,请大家想象一下,这首诗描绘了一副怎样的画面。(老师把《踏雪寻梅》的歌词以诗歌的形式展现,老师再有感情的朗诵一遍)音乐第八单元《踏雪寻梅》教案生:我仿佛看到了雪后初晴,腊梅花开,有个小朋友骑着毛驴去赏花,小毛驴脖子上的铃铛发出了叮当叮当的声音。师:同学们描绘的真好,现在诗情画意都有了,让我们再来感受一下乐韵,让我们一起来听一下这幅美妙的画面所创作的歌曲《踏雪寻梅》。2、欣赏歌曲。师:这首诗是音乐家黄自于三、四十年代创作的歌曲《踏雪寻梅》的歌词,现在我们一起来欣赏一遍这首歌曲。(出示歌谱,并播放课件欣赏歌曲)师:请大家说说听完歌曲后的感受,哪些地方你觉得很难?学生经过讨论,自己总结出歌曲的难点。3、出示旋律并学习:(1)用听唱法重点练习刚才学生提出的难点。(2)分句练习,跟琴自学歌谱。(3)有感情的朗读歌词,自己填入歌词演唱歌曲。(同样难点乐句,用听唱法反复演唱)(4)把断音记号重点练习下,曲中四次“响叮当”上方加了什么音乐加号?为什么要加?怎样生动地来演唱?——加了断音记号,表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促跳跃,力度作渐强,表现驴儿由远走近的清脆的铃声。音乐第八单元《踏雪寻梅》教案(5)复习力度记号,在几个乐句上添加合适的力度记号,请学生进行选择填充,并说说用这些力度记号表现了怎样一副情景。音乐第八单元《踏雪寻梅》教案(6)把填充完整的歌曲再次演绎一遍,注意歌曲中的断音记号,力度记号。4、完整地演唱歌曲。采用多种演唱形式来巩固歌曲,让学生体会歌曲的意境。5、拓展练习在完全掌握歌曲的基础上,进行简单的二声部合唱,最后一个乐句加一个声部进行练习。一半学生唱旋律声部,另一半学生用“响叮当,响叮当”的旋律作为第二声部进行伴唱,感受和声的魅力。音乐第八单元《踏雪寻梅》教案三、下课《踏雪寻梅》教案【第三篇】教材分析:参考资料,少熬夜!《踏雪寻梅》这首歌意境高雅,运用了强弱对比,连音与断音对比,附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱,加强示范。学情分析:学生学唱歌曲《踏雪寻梅》,应注意正确地唱好断音,多作一些带有断音的发声练习,并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达,对歌曲的学唱将有很大帮助。教学目标:(1)(1)指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》(2)(2)巩固学生对2/4、3/4、4/4拍的理解和运用;培养演唱二声部曲谱的能力。(3)(3)通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》,激发爱国主义感情,感受二部轮唱的效果。教学准备:小卡片(断音记号)、录音机、磁带。教学时间:3课时教学过程第一课时一.组织教学:师生问好。二.发声练习:3/4302010︱302010‖mimimimamama学生保持正确姿势做断音练习。三.节奏游戏:放《踏雪寻梅》的录音,学生用打击乐器伴奏。四.导入新课《踏雪寻梅》1.简介歌曲,放录音。全歌洋溢着骑驴赏花,怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现,生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。学生欣赏歌曲,想象一幅画面,并把它画下来。2.歌曲教学:(1)齐读歌词。(2)理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。(3)再次欣赏歌曲。(4)学唱歌曲。难点处跟唱。(5)巩固几遍。(6)请个别唱得好的同学独唱歌曲。(7)歌谱教学:听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱一遍,注意要正确的唱好断音。(8)全体同学唱歌曲,个别同学打击乐器伴奏。五.总结本课教学情况。参考资料,少熬夜!第二课时一.组织教学:师生问好。二.发声练习:3/4302010︱302010‖mimimimamama学生保持正确姿势做断音练习。三.固歌曲《踏雪寻梅》学生唱歌曲。四.导入新课:1.断音记号:学生理解加了断音记号后的音占原音时值的1/2。具体内容参考书本。2.按规定拍号创作节奏短句。具体内容参考书本。3.歌曲《踏雪寻梅》(1)学生分别用断音和连音唱法唱歌曲,自己对比,体会不同情绪、情感的表达。(2)用不同的力度和演唱方法(连音和断音)生动地演唱《踏雪寻梅》。五.总结本课教学情况。第三课时一.组织教学:师生问好。二.合唱练习,导入新课:1.江苏民歌《蝈蝈蝈》2.介绍黄自和《抗敌歌》的故事。学生看书,了解音乐家黄自的生平及其代表作品。3.欣赏:(1)《抗敌歌》(2)《卡农歌》师问:这两首歌曲分别用什么演唱方式演唱?生答:第一首《抗敌歌》采用混声合唱。第二首《卡农歌》采用轮唱的演唱方式。4.巩固歌曲《踏雪寻梅》学生唱歌,打击乐器伴奏。三.总结本课教学情况。《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲,在教学中我主要采用让学生多听的方式,代替以前教师一味地教唱歌曲,学生在欣赏歌曲时,在不知不觉中就已掌握了歌曲。通过提示力度的对比,能用不同演唱方法生动地演唱歌曲。通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》,激发了学生的爱国主义感情,感受了二部轮唱的效果,并且了解了音乐家黄自的生平及代表作品。参考资料,少熬夜!音乐教案《踏雪寻梅》【第四篇】教学目标:1.感知中华母语文化,能用自己认为恰当的声音大胆、自信表达歌曲的意境。2.能在实践中感受理解速度、力度等音乐要素在音乐作品中的表现作用。3.积极参与音乐实践活动,分享与他人探究、合作的愉悦。教学设计思路:《踏雪寻梅》是一首传统的艺术歌曲,无论是词还是曲都堪称经典。歌曲表达了作者对大自然、对生活的赞美和热爱。教学过程设计主要分为设问导入、探究、实践、拓展等几个部分。通过图片、文字、音乐的视听结合学习歌词,让学生体会歌词所表达的情境,用“读”的方式初步表现歌词的情感,体味歌词的意境美,为歌曲的情感表现打下基础。在歌曲的学唱过程中,大胆的将歌曲活泼的小快板风格表现为优雅的骑驴赏花的行板,在歌曲表现的环节中,学生有了学习歌词时的情感积累,教师通过引导、示范、欣赏等方式,帮助学生完整恰当地表现歌曲,整个过程是整体感知,分散解决,完整表现。最后通过对歌曲尾声的处理和简短的文化故事的拓展,为这节课作了一丝点缀,在轻松氛围中结束教学。教学重点:歌曲高雅意境的感受以及用适当的速度、力度来表现作品。教学难点:后半拍及大跳音程演唱教学过程:一、组织教学:㈠设问导入师:同学们,今天老师给大家带来一首我个人非常喜欢的,而且富有情趣和诗意的歌曲,不知道同学们熟悉它吗?下面我们先来欣赏一下这首歌,在欣赏前请大家思考两个问题:(播放课件)1.这首歌的基本情绪是怎样的?(从力度、速度上说)2.歌曲表现了一种怎样的场景?㈡初步感受1.聆听歌曲(播放《踏雪寻梅》音乐)2.学生即兴回答问题。(歌曲表现活泼、欢快情绪……)3.教师即兴点评。师