巴塘连北京教案【推荐4篇】

1/14巴塘连北京教案【推荐4篇】作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是网友收集分享的“巴塘连北京教案【推荐4篇】”，仅供参考，希望对您有所帮助。巴塘连北京教案【第一篇】1、认识“央、瓦”等14个生字，会写“央、交”等10个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文中好的部分。3、积累好词，了解北京的变化，热爱北京，热爱祖国。教学目的1、2。教学目的3。新北京图片及资料。2课时。1、提问：我们的祖国叫什么?她的首都在哪里?2、播放北京的有关介绍片段，激发学生了解北京的兴趣。3、板书课题，揭示本堂所学内容进入新课。1、自己读课文，边读边注意看准字，不认识的字借助拼音多读几遍记住它。2、同桌互考生字，难记的交流认字方法，看哪组能最快记住所有的生字。2/143、学生交流认字过程中最难记的字，并启发学生自己想方法记忆。4、重点字教师提示并讲解：似：在“似的”一词中，字音为shi。厦：在“大厦”一词中，字音为sha。阔：读音为三拼的“kuo”,而不是“ko”。5、读生字并组词。6、根据字形组合猜字谜，学生复记生字：“庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“厦”、“坛”。7、“土”还有哪些字：⑴区别“坛”、“城”并练习书写。⑵自学城市的市怎样写。8、掌握笔顺写“央”字。1、再自读课文，看谁能读得最流利。2、小组接力读，开展竞赛。3、读自己最喜欢的部分，边读边体会，并争取把它背下来。1、全班抽认生字卡。2、小火车抽认生字并组词，学生判断正误。3、判断正误。4、听写所学四个要求会写的字并注音：“中央”、“花坛”、“城市”。3/141、开火车抽认生字卡。2、重点字抽认。1、自己读课文，最喜欢哪儿就多体会体会，并告诉大家为什么喜欢它。2、走入北京，让我们细细地品味和欣赏新北京的美丽：第二自然段：⑴齐读该段，提问：你了解了北京地什么?⑵你能把你了解到的画下来，再当小导游介绍给大家吗?⑶看着图再读，边读边想象，边读边体会天安门的美。第三自然段：⑴自己读该段，边读边想：这一段给我们介绍的是北京的什么?⑵听老师读，边读边想象，你看到了些什么?觉得怎样呢?⑶自己反复再读读，把你觉得美的地方勾出来，并想想它的样子。⑷体会读。⑸课后读一读。第四自然段：⑴请人读，边听边想：北京还有什么?(名胜古迹、公园、高楼大厦)⑵老师介绍：是啊，北京有闻名世界的故宫、万里长城，这些宏伟壮丽的名胜古迹吸引了四面八方的游客，北京有风景如画的颐和园，4/14山水相映、美不胜收，到处是绿树，鲜花争奇斗艳到处盛开，就像一个美丽无比的大公园，令人留恋忘返，北京处处是凌立的高楼，一片繁荣的现代都市景象，你喜欢北京吗?⑶激发情感再读此段。3、品读全文：⑴首尾段齐读，中间段落分组读。⑵体会感情反复品读末段。展示收集资料，谈谈你所理解的北京的新变化。1、教师提示：“旁”第6笔是横钩。观察“国”、“图”指导写方框。2、学生练习。3、书空听写。巴塘连北京教案【第二篇】这课文图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京改革以来的巨大变观。自主学习、合作探究1.学会本课生字及由生字组成的词语。2.了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的热爱之情。3.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词5/14义。课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料三课时第一课时一、谈话导入1.出示课件今天老师要带同学们到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。2.板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字1.学生自由读课文，划出生字。2.读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。3.轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。4.全体齐读词语。三、再读课文，理解新知1.你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？2.请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：夜幕下的北京哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？3.说说看，他读得怎么样？4.指导朗读。第二课时一、复习1.指名朗读课文。6/142.齐读课文。二、理解课文内容，指导朗读1.教学第二自然段。①出示挂图，展示东西长安街夜景。②说说你看到了什么？③教师范读第二自然段。④你读懂了什么？有什么不明白的问题。2.学生自主学习第三自然段。①出示画面，读相应的自然段。②说说你看到了什么？你读懂了什么？有什么不懂的问题。③学生分四人小组自学讨论。④分小组汇报讨论结果。⑤分男女生比赛朗读第三自然段。3.学习第三自然段。①出示王府井、西单等商业街的画面。②方法同上，重点说说，你在街道上看到什么？4.学习第四自然段。①出示故宫夜景图，让学生感受故宫的美。②理解“年轻”让学生了解故宫。③齐读。5.齐读第五自然段。①理解“辉煌”。7/14②想一想这一段与哪一自然段相呼应？三、朗读课文，评出“最佳朗读奖”。第三课时一、复习检查1.出示生字、词卡片、指名认读。2.指名朗读全文。3.看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象？二、课外延伸北京是我国的首都，它历史悠久，景色美丽迷人，请你把收集的北京夜景的图片，展示出来，让大家欣赏。三、复习巩固1.认读生字、词语。2.识记字形，指导书写。3.比一比，组成词语。问（）句（）府（）些（）奇（）闪（）勾（）咐（）紫（）夺（）四、作业1.指导完成课后作业。2.把下列词语补充完整。（）流不（）（）光（）色（）（）闪闪（）幕降（）（）灯（）照（）彩（）目板书设计：北京亮起来了8/14长安街灯的海洋环形路王府井辉煌光的世界西单亮丽故宫（总）（分）（总）巴塘连北京教案【第三篇】一、知识与技能一道学生在数数的过程中，进一步认识计数单位一和十，能够一个一个的或一十地数出数量在100以内的物体的数。二、过程与方法培养学生解决实际问题的能力和数数的能力。三、情感、态度与价值观激发学生学习的兴趣，使他们体会到学习一百以内的数的必要。进一步在数数的过程中，认识计数单位一和十，以及十与百之间的关系。教学难点：一个一个的数，几十九后边是多少一、铺垫导入师：呈现主题图，问：通过看图你知道了什么？这些图给你留下什么感受？估计：生：有这么多的鸽子，有那么多的花，小朋友能数清楚吗？9/14师：那你们能够数清楚吗？快试一试。（估计有一部分学生不能准确地数出）师：看来，我们只知道20以内的数行吗？生：不行。师追问：生活中在什么情况下也遇到过数数的困难？生举出例子。导入：这节课我们就来学习更大的数，好不好？二、学习新知1、出示鸽子图问：谁有好的数数经验介绍给大家。估计：⑴数得时候按照一定的顺序数。⑵数数时要用手指着。（或做标记）让我们来实际数数吧，（随便用什么方法都行）指名c等生数，估计（一个一个的数）指名a、b等生数补充（二个二个的数）对策：采访你为什么这么快就数完了？小组同学互相数一数你们觉得的这种方法怎么样？师：那你们就来数数咱班一共有多少人？估计：这回就会两个两个数，因为课前我特意安排两个人一桌。对策：表扬大家有个很好的动作（两个手指一掐）问：我班一共有多少人？2、数花盆10/14问：你来估计一下一共有多少盆花？（解释什么叫估计？）指优等生说说怎么估计的。师：所以你在回答时应用一个词大约。3、看来为了更快的得出有多少个可以估计一下。先数出10个，其他的与他差不多也看作10个。练习数数：你能从1数到100吗？自由的`试一试。对策：师拿小棒演示：29再添上1就是3个十是30。让学生自己拿出小棒，摆一摆。师再问：99添上一是多少？不用口说，用小棒摆一摆。用小棒来告诉我。估计：摆10个10捆。再次强调10个10是100。师引导：在学20以内数的时候，满10就要进一，那么，这也够10捆了，你有什么想法吗？估计：⑴也进1。⑵把它捆成一大捆。对策⑴向哪一位进呢？引出百位。⑵对，你的方法很好，那是多少呢？（100）填空：100个一是（）一百里面有（）个十一百里面有（）个百一百里面有（）个一11/14三、数物品师：书上有一幅图，就是想考考你们的眼里，怎么样想看看吗？打开书4页。1、1自己小声的数一数一共有多少支笔？2汇报你是怎么数的？（一十一十、一个一个）让数的快的介绍方法，提醒其他同学认真听，比较和自己的方法有什么不一样。可以再请一个一个数的同学，数一数，其他同学一定要耐下心来听。择优：你觉得哪种方法又快又好，哪种好就用那种。反问：34里面有（个十和（个一2、数墨水瓶之前，让学生先思考用什么方法数，然后再去数。四、巩固练习1、数数教室里有多少张桌子？有多少人？2、连续数出5个数师说26，生往后连续数出5个数。用手指记着。同桌做这个游戏，师随时指导后进生。计：左图的豆子有50个，右边有多少个？你是怎么想的？五、小结这节课，你学到了什么知识？有什么用处？有什么不懂的地方？巴塘连北京教案【第四篇】12/141．感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。2．学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。1．出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。这首童谣写的是什么内容？2．揭示课题，齐读课题。1．认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。2．用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方13/14你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。（根据学生情况选择一种操作策略。）1．引导找出写得详细的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2．四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：1详细写了什么，说给大家听。2哪里写得好，读给大家听。学生合作学习，教师巡视了解情况。3．交流研讨：分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队展开竞赛。1解决第一个问题。小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序（腊八是用并列的方式写的；除夕是用总分的方式写的；正月初一是用对比的方式写的；正月十五是用总分总的方式写的）；反馈评分。2解决第二个问题。生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。4．引导学生体会详略处理的好处。1．快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读。2．启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采14/14访在座的老师。3．学生写过春节时有趣的地方（片段），教师巡视。指名交流，教师评价时注意学生是否用上了书上的写法，及时点评、表扬。1．总结全文，复现童谣。2．作业：写1现代《北京的春节》，可以学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当。