教学培训方案例子5篇

教学培训方案例子5篇想得好是聪明，计划得好更聪明。我们不妨认真做好个人工作计划。在工作计划中要像找卫生死角一样找出工作死角点。怎么把工作计划和个人实际联合起来？以下是由网友为大家分享的“教学培训方案例子5篇”，还请您下载收藏以便后续参考下载。教学培训方案1一、指导思想为全面落实教育部、省教育厅和市、区教育局有关减负规定，以《宁波市教育局关于规范教学行为切实做好小学零起点教学工作的通知》（甬教基〔20xx〕229号）文件精神为抓手，遵循教育规律，回归教育本源，围绕“以生为本”的办学理念，切实减轻小学低年级学生的课业负担，努力激发小学低年级学生的学习兴趣，促使他们养成良好学习习惯，以便尽快地适应小学生活，最终身心健康、学业有成。特制订本校零起点教学实施方案。二、组织保障为确保此项工作有序有效地开展，学校特成立由校长任组长的工作小组，小组成员如下：组长：曹金波组员：三、工作目标1.提高教师思想认识，通过“炼美课堂”以及“生命教育”，科学、合理地开展小学低年级尤其是一年级的教学工作。2.切实减轻小学低年级学生课业负担，努力激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，促使一年级学生尽快适应小学生活，以便顺利完成“幼小衔接”。3.加强家校沟通，有效转变家长观念，积极主动配合学校工作，真正实现“家校合作”。四、具体措施（一）提高思想认识组织全体教师认真学习省市区关于零起点教学要求的文件精神，要充分认识到“实施零起点教学”的重要意义；同时认真解读学习《浙江省小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》，了解低年级语数、教学的内容及要求，防止出现盲目追赶进度的“求快、求难”之类的拔苗助长现象，对学生的正常学习带来冲击，从而形成明显的二极分化。（二）规范教学行为1．规范课程设置严格执行课程计划，开足开齐各学科，不随意增减课程和课时，严格按照小学各学科课程标准的要求和进度开展教学，不随意拔高或降低教学要求，不随意加快或延缓教学进度。做到专课专用。2．有效管控作业严格控制学生课外作业量，一、二年级不留书面家庭作业，可以适当布置口头作业，如朗读和讲述，有条件的可以亲子阅读。不布置大量机械重复的作业，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。3．培养良好习惯要充分考虑低年级学生的年龄特点，多采用形象直观的教学手段，生动活泼的教学形式，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，特别是认真听讲、大胆发言、主动交流、按时完成作业等习惯，让学生愉快地学习。4．注重多维评价既要有形成性评价，也要有终极性评价；既要课堂评价，也要课后评价；既要口头评价、也要书面评价。可以是一个眼神之类的肢体语言评价，也可以是一个小礼物之类的奖励评价。要多维度的全面评价学生，使评价成为激发学生学习兴趣的有效助力，为学生的终身发展奠定良好的基础。我校在学校层面开展“学生成长手册”评价制度。（三）提高教学实效1．强化一年级教师的各学科教研活动，通过集体备课、互学课的方式开展课堂教学研究，提升教学实效，通过集中或网络，展开交流、讨论、合作探究教学中的经验与困惑，在互动中切实提高实施“零起点”教学的能力。2．要求一年级老师根据学生的年龄、心理特点及他们的生活经验，设计出形式多样生动有趣的活动内容，使他们兴致勃勃地投入到学习活动中去，更快适应幼小衔接。3．严格常规检查，每位教师要严格按照教学计划和进度开展教学。对一年级要进行不定期的抽查，检查教师的各项教学行为是否符合规范，进行学生问卷调查，家长访谈等，真正做好零起点教学工作。4.每学期的推门听课活动坚持向一年级倾斜，多关注起始年级的课堂教学情况，关注教师的日常教学内容和进度是否符合规范，关注教师的课堂教学形式是否能激发学生兴趣，是否有利于培养学生养成良好的学习习惯等等。（四）推进拓展课程围绕“特色+特长”的目标，按照“自主发展、全面参与”的思路，采用校内特长教师和学校外聘教师的方式，大力推进拓展课程的开发，开设30多门拓展课程。由于疫情原因，暂停此项活动。但是学校还是依托大课间开展多项一体类活动，充分发挥体育、艺术、科技2+1+1和社团的作用，让学生结合自己的兴趣爱好，快乐参与，为低年级学生提供丰富多彩的校园活动。（五）加强家校沟通加强家校沟通。各班以校讯通、班级钉钉群及家长会为重要“桥梁”，加强教师与家长之间的联系，教师要切实负起责任，向家长宣传实施零起点教学对减轻学生负担和促进学生健康成长的重要意义，向家长说明零起点教学的相关要求，力求取得家长的理解和支持，真正还孩子一个快乐童年。总之，学校将大力推进小学零起点教学工作，努力提高全体老师的认识，改善教学方式，将各类要求落到实处，通过定期检查和不定期抽查相结合，切实做好小学起始年级零起点教学工作。教学培训方案2根据《xx县xx—xx学年度中小学教师全员培训“命好题”专题学习培训方案》的文件精神，本着“问题从教师中来，指导到教师中去”的原则，为切实提高我学区“命好题”专题学习的科学性、针对性和实效性，促进教师的专业发展，特制定本方案。一、指导思想以科学发展观为指导，根据教师培训特点，充分利用远程教育资源，以提高教师教学评价素养为中心，提高全体教师的有效评价（命好题）水平。二、培训目标通过培训，使教师能够进行有效学业设计和命好题评价，实现授课者和参与者共同成长与发展，促使参训教师逐步形成良好的师德行为，基本具备教育教学和课程评价等理论素养，提高学科教学能力和提高自主学习、研究的能力。三、组织保证：成立培训活动领导小组、业务指导组，组织、指导培训活动的正常开展。1、领导小组：（励志的句子）组长：副组长：成员：2、业务指导组：组长：副组长：成员：四、培训内容1、《学生发展性评价应知应会》2、《有效学业评价》五、时间安排（一）第一阶段：一级培训与发动（xx年8月下旬——9月上旬）（二）第二阶段：二级集中理论学习（xx年9月中旬—下旬）（三）第三阶段：实践研讨（xx年10月—xx年11月）（四）第四阶段：结果考核（xx年12月）六、相关要求：（一）及时开展“命好题”（有效评价）专题集中培训学习活动。时间：九月底目标：通过培训学习，明确作业设计、检测等有效评价的常规工作要求，切实提高教育教学质量。过程设计：辅导讲座人员：外校名师与本学区业务骨干相结合活动结束后，以学校为单位，每校上交1篇培训后的心得反思，以及各校自主的专题学习培训方案；督导教师及时填好校本培训册。做好专题培训学习的宣传报道及资料收集与整理工作。（二）扎实开展“命好题”（有效评价）专题研讨活动。设想：开展教师全员“命好题”研讨活动校际间“命好题”研讨活动重点开展期中、期末命好题、评好卷研讨活动成立命题评价研讨小组，根据课标要求，结合教材进行命好题尝试。随后，有关学校学生实际检测应用。学生应用实践后，结合学生的答题情况，教师从教材、课标等方面进行试卷分析，形成书面分析材料，相互交流。七、结果应用：“命好题”培训专题考核将过程性和结果性相结合。在“命好题”培训专题学习进行期间，中心学校适时组织专项检查和开展征文评选活动，并将优秀论文上报县教师进修学校，参加县级评选。培训结束前，将根据县教师进修学校统一安排，组织统一考核，考核分为“合格”与“不合格”两个等级，考核“不合格”的，当年度不能参加职称评审，年度考核不得评为“优秀”。教学培训方案3一、指导思想在新课程背景下，较快熟悉、适应基础教育阶段教育、教学、教研的各项要求;进一步懂得教育的神圣和教师的崇高;掌握基本的教育教学的规范和方法;为教书育人奠定稳固的基础。二、培训目标1、提高新教师的政治思想水平，提升师德修养和人文素养。2、确立先进的教育理念，树立终生学习观，紧跟现代教育的'步伐。3、帮助新教师优化知识结构和拓宽专业知识，初步了解现代教学方法和现代教育技术，提高实践能力、创新能力和自身学养。三、培训对象培训对象为：全国各类大学分配在我区各中小学工作的本年度应届毕业生，往届毕业新进入福田区各类学校工作的青年教师(35岁以内)。四、培训形式及课时安排1、采取集中培训和教学实践两阶段进行。集中培训将从“职业常识、专业知识、职业道德、人文素养、课例评析”五个方面安排课程。教学实践将在师徒结对帮教的基础上，完成观课议课、评教评学、反思总结等作业。2、培训课时：以一学年度为期，上学期面授32学时，下学期实践环节计28学时。学年度共计为60课时。教学培训方案4为贯彻落实《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》《小学生减负十条规定》《呼伦贝尔市幼儿园小学衔接工作指导意见》《扎兰屯市小学“零起点”教学工作实施方案》，科学实施小学“零起点”教学，促进适龄儿童身心和谐发展，根据我校的实际情况，制定本方案。一、指导思想树立正确的儿童发展观，遵循儿童身心发展规律，科学施教，引导学校、家庭、社会创造条件，科学实施幼小衔接，为儿童后续学习和终身发展打下良好的基础。二、目标任务规范课程管理，科学实施小学“零起点”教学，指导一年级各科科学施教，进一步规范办学行为。三、工作要求1.落实课程设置。严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，不得随意增加课程和课时。地方课程、校本课程、综合实践课程应按相关要求予以落实。2.规范教学管理。新生入学后坚持“零起点”教学，依据课程改革目标要求，科学衔接，平稳渡过入学适应期，确保儿童顺利开启小学的学习生活，严禁简化教学内容、加快教学进度、提高教学难度。3.控制作业布置。科学设计趣味性和有效性作业，切忌机械性重复训练。每节课应留出10—15分钟练习时间，让学生独立完成作业。不布置书面家庭作业。4.重视习惯培养。重视帮助和促进学生养成良好的学习习惯，养成正确的书写和阅读习惯，养成文明礼貌、友爱他人的行为习惯，养成自己的事情自己做的劳动习惯。5.改革评价方式。学校和教师要根据课程的目标内容，合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用等级制和评语相结合的评价方式。6.做好幼小衔接。在招生过程中，必须坚持免试入学，禁止任何考试、变相考试或以幼儿学习水平为依据的招生行为。要重视做好小幼衔接，切实做好儿童入学后的过渡和适应性教育。四、具体措施1.加强组织领导，规范办学行为。把小学“零起点”教学作为当前规范办学行为的一项重要工作，坚决遏制违背教育规律，赶超教学进度的不良风气。根据文件精神制定本校实施“零起点”教学的实施方案。成立“零起点”教学领导小组。组长：赵海军副组长：孙国玉成员：2.做好培训工作，明确相关要求。各校要组织教师认真学习《教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》和《课程标准》，做好“零起点”教学相关要求的培训，争取做到培训全覆盖。3.建立监督机制，加大督查力度。教务处将加大对“零起点”教学的检查力度，并将此项工作做为常规检查的重要内容，切实加强幼小衔接工作的指导与监督。4.加大宣传力度，实现家校共育。进一步加大宣传引导力度，搭建家校沟通平台，建立家校合作细则，通过走访、电话、培训讲座、家长学校、家校联系手册和家校学习专栏等方式，让广大家长认识到实施“零起点”教学的重要意义，形成家校合力，实现家校共育，合力创造有利于儿童健康快乐成长的教育环境。教学培训方案5一、指导思想贯彻执行教育部《小学生减负十条规定》，落实余姚市教育局教研室2019学年中小学教研工作会议精神，一年级严格执行“零起点”教学，暨按照课程标准的要求和进度实施教学，防止出现盲目追赶进度的抢跑现象对学生的正常学习带来冲击，影响学生的身心健康；小学一、二年级学生的学业评价严格实行等第制。为了切实减轻学生学习负担，特制定学校执行“零起点”教学实施方案。二、工作思路执行“零起点”教学，注重对一年级新生良好学习习惯的养成和学科学习方法的指导，让学生学会学习。通过开展新生及家长亲子培训活动、新生的全覆盖的家访、一二年级任课教师的专题培训、常规教学研究课等环节，加强一年级新生的学习规范建设，指导学生迅速适应小学学习生活，减轻学生学习负担。三、具体措施（一）加强学习与培训，提高思想认识组织教师认真学习上级文件精神，从根本上转变教育观念，端正教育思想，充分认识到“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识。同