一年级数学工作计划通用5篇

一年级数学工作计划通用5篇怎样才能写出一份属于自己的工作计划呢？工作计划对于我们来说非常重要，因为它可以帮助我们明确下一个阶段的工作目标，提高工作效率，更好地发现问题。在这方面，经过仔细研究，三一刀客的编辑特别推荐了1篇题为“一年级数学工作计划通用5篇”的文章，希望大家能够继续参考下载本文，了解更多相关内容！一年级数学工作计划篇【第一篇】一、年级段总目标：(一)、数与代数在本学段中，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感;应重视口算，加强估算，提倡算法多样化;应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述算理。具体目标1.数的认识(1)能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。(2)认识符号，=，的含义，能够用符号和词语来描述万以内数的大小。(3)能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。(4)结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。(5)能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。2.数的运算(1)结合具体情境，体会四则运算的意义。(2)能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。(3)能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。(4)经历与他人交流各自算法的过程。(5)能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。3.常见的量(1)在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。(2)能认识钟表，了解24时记时法;结合自己的生活经验，体验时间的长短。(3)在具体生活情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。(4)结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。4.探索规律发现给定的事物中隐含的简单规律。(二)、空间与图形在本学段中，学生将认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系;应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。具体目标1.图形的认识(1)通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。(2)辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。(3)辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。(4)通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。(5)会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。(6)结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。(7)能对简单几何体和图形进行分类。2.测量(1)结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程;在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。(2)在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。(3)能估计一些物体的长度，并进行测量。(4)指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。3.图形与变换(1)结合实例，感知平移、旋转、对称现象。(2)能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。(3)通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。4.图形与位置(1)会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。(2)在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的路线图。(三)、统计与概率在本学段中，学生将对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题，初步感受事件发生的不确定性和可能性。在教学中，应注重借助日常生活中的例子，让学生经历简单的数据统计过程;应注重对不确定性和可能性的直观感受。具体目标1.数据统计活动初步(1)能按照给定的标准或选择某个标准(如数量、形状、颜色)对物体进行比较、排列和分类;在比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。(2)对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。(3)通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位)，并完成相应的图表。(4)能根据简单的问题，使用适当的方法(如计数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计表中。(5)知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。(6)根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。2.不确定现象(1)初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。(2)能够列出简单试验所有可能发生的结果。(3)知道事件发生的可能性是有大小的。(4)对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。(四)、实践活动在本学段中，学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学时，应首先关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考、主动与同伴合作、积极与他人交流，使学生增进运用数学解决简单实际问题的信心，同时意识到自己在集体中的作用。具体目标1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。2.获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。3.感受数学在日常生活中的作用。二、本册教材总目标：1、引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位一和十，并能够一个一个地或一十一十地数出数量在100以内物体的个数。在学习100以内数的组成和数位、计数单位等概念的基础上，掌握100以内数的写法和读法。引导学生掌握100以内数的顺序，主动学会比较100以内数的大小，培养学，生的数感和估测能力。在解决实际问题的过程中，学会整十数加减整十数、整十数加一位数以及相应的减法。2、在数学活动与学习的过程中，培养学生的观察与操作、抽象与概括以及语言表达能力。3、使学生感受数学与现实生活的密切联系，激励学生从多角度思考问题，培养学生思维的灵活性、创新意识与估算能力。4、在解决实际问题中，使学生进一步理解加法和减法的含义，体会加减运算与实际生活的联系。5、在探索与交流中，使学生掌握两位数加减整十数与两位数加减一位数的口算方法，并能比较熟练的进行口算。6、能运用所学的加减法知识，解决生活中的简单问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。7、引导学生认识人民币。知道人民币的单位是元、角、分。掌握元、角、分之间的进率：1角=10分，1元=10角。能够正确的数出面值较小的人民币，能够做简单的一元几角等于十几角的换算，能结合生活实际做简单的几元加减几元、几元加几角、1元几角加几角的计算。8、在观察和操作等活动中，培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。9、培养学生把人民币的知识应用于生活实际的意识，培养学生估算的能力，教育学生要爱护人民币，培养学生关爱他人的情感。10、引导学生通过实践活动了解商品的价格，根据自己所有的钱数购买自己喜欢的商品，在活动中加深对人民币的认识。11、在实践活动中培养学生的估算能力，引导学生采用多种方法解决问题，培养思维的灵活性与发散性。12、增加学生之间相互交流与合作的机会，使学生感受数学的趣味和作用，为他们能够学数学、爱数学创造条件，引导学生把所有的知识应用于生活实际。13、使学生能在现实的生活情境中，根据行、列确定并描述物体的位置。14、在探索与交流物体位置关系的过程中，发展空间观念。灵活运用所知识解决生活中的简单问题，培养实践能力。15、通过小组合作，培养学生合作学习的意识，并获得积极的情感体验。16、使学生体会到在日常生活中存在很多两位数加两位数的计算问题。让学生探索并掌握两位数加两位数的计算方法，学会竖式计算的方法。17、借助学生生活经验，知道两部加减法试题的运算顺序。18、在用加减法解决生活实际问题时，鼓励学生独立思考，积极合作，并培养学生思维的灵活性。19、养成认真计算、自觉检查的好习惯。20、使学生认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，初步体会面在体上。能够从不同的图形中把上述图形区别开来。渗透分类、对比的方法，培养学生动手实践能力，发展空间能力。21、借助情景对数据进行收集、整理、描述、分析决断等统计过程有所体验和感悟。初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。感受统计的必要性，形成初步的统计意识。养学生有序地观察，有条理的思考，以及初步的推理、判断等能力，初步学会有意识地从统计角度思考问题。22、通过实践活动，使学生积累一些初步的实践活动经验，在运用所学知识和方法解决问题的过程中，培养学生的初步统计意识和实践能力。在活动中，培养学生实事求是的科学态度和与人合作的意识。三、【教学内容】第一单元：认识100以内的数(9课时)100以内数的数法1课时100以内数的组成、写法和读法2课时100以内数的顺序1课时100以内数的大小比较1课时多一些、少一些1课时整十数加减整十数1课时整十数加一位数以及相应的减法2课时第二单元：加法和减法(一)(23课时)两位数加、减整十数口算4课时求两数相差多少的实际问题4课时两位数加减一位数(不进位、不退位)的口算4课时两位数加一位数(进位)的口算4课时两位数减一位数(退位)的口算4课时整理与复习2课时机动1课时第三单元：认识人民币(4课时)第四单元：实践活动(一)(1课时)第五单元：确定位置(1课时)第六单元：加法和减法(二)(18)两位数加减两位数(不进位、不退位)3课时解决生活中的求比一个数多几(或少几)的数的实际问题3课时两位数加两位数进位加法3课时两位数减两位数退位减法4课时加减法两步计算试题2课时整理与复习2课时机动1课时第七单元：认识图形(6课时)第八单元：统计和可能性(3课时)第九单元：实践活动(二)(1课时)第十单元：总复习(5课时)四、教学重、难点：(一)教学重点：1、进一步认识计数单位一与十以及十与百之间的关系，建立数位概念，并在此基础上引导学生掌握100以内数的数法、写法、和读法。2、掌握两位数加减整十数及两位数加减一位数的口算方法，能比较熟练的计算;学会解答常见的加减法简单的实际问题。3、认识人民币的单位是元角分，以及元与角、角与分之间的进率。培养学生把知识应用于实践的意识和能力。4、掌握横看为行，竖看为列，从行、列两个维度确定物体位置的方法。5、体验到生活中需要两位数加减两位数，并能正确口算、笔算两位数加减两位数(不进位、不退位)和笔算两位数加减两位数(进位、退位)。6、经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。在活动中培养学生的空间观念，在实际情境中丰富学生对平面图形的认识。(二)教学难点：1、一个一个的数，几十九后面是多少;学生口中数的数与物体的实际数量相对应。2、两位数加一位数(进位)的口算、两位数减一位数(退位)的口算及求相差被减数减数的实际问题。3、说出几元几角化为几角，或由十几角聚为几元几角的想法。在人民币的加减法计算中，需要先计算在化聚的式题。引导学生根据自己想买的商品填表，能够说明需要付多少钱，应找回多少钱，这需要观察、填表、计算等多种能力的综合运用。4、根据不同的情景、不同的观察角度与顺序表述物体的位置，感受物体位置的相对性。5、口算两位数加减两位数(进位、退位)及理解求比一个数多几(或少几)的实际问题的数量关系。五、教学进度六、提高教学质量的措施：1、加强学生的书写整洁，要求美观大方、规范整洁，笔画清楚。用好每节课，让每个学生都有所收获。2、引导学生主动整理知识，开展多种形式的复习，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，采用多种活动方式调动学生的学习积极性。要重视想学生学习能力的培养。我们感到学生的学习能力还有待养成。加强学生审题能力的培养，重在教方法，并在实际的练习中加以应用。这就要求我们在今后的教学中要注重