参考资料,少熬夜!《只拣儿童多处行》教案【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《只拣儿童多处行》教案【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《只拣儿童多处行》教学预案【第一篇】孙志凤教学目标1.能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想,体会联想的作用。2.学会“颐”“匣”“纽”“旺”“肢”5个生字,理解“成千盈百”“座无隙地”等13个词语的意思。3.领会这篇课文的中心思想,珍惜美好春光,珍惜少年时代,努力学习和锻炼身体。重点与难点重点:分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想,体会联想的作用。难点:领会课文的中心思想。教学准备:录音、灯片。教学时间:3课时。第1课时(一)教学目标1.自学生字新词。2.初读课文,了解大意。(二)教学过程1.揭示课题。2.初读课文。(1)听录音,思考:课文按什么顺序写的?(2)讨论:按地点的转换来写。①找出课文中表示地点转换的词。(路过颐和园,知春亭畔,玉澜堂。②给课文分段。(3)自读课文,通过查字典或联系上下文学生字新词。3.检查自学情况。(1)正确书写带点的字。颐和园:左边不是“巨”,有7笔,书空。(2)读准带点的字。魔术匣(xiá)子。(3)理解词语,先解释带点的字。成千盈百:盈,超出。形容极多。座无隙地:隙,空隙,空闲。全坐满了,没有一点空的地方。4.布置作业。(1)完成作业本第1、2题。(2)朗读课文。参考资料,少熬夜!第2课时(一)教学目标深入学习第1、2、3段,分辨事物和联想。(二)教学过程1.学习课文第一段。(1)听录音。(2)分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?哪些是作者的联想?用划出联想,用“——”标出见闻。全班讨论、交流。(3)自由读课文,划出你最喜欢的一个句子。交流,说说理由,品读,体会。(特别是第一自然段的最后一句,想象奇特,使人惊叹不已。(4)理解两句诗的意思:①儿童不解春何在,只拣游人多处行。②游人不解春何在,只拣儿童多处行。先解释:“解”“何在”“拣”的意思,再说说自己对两句诗的理解。2.学习课文第二段。(1)自读第3自然段,找出作者联想的句子。(个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的气息。理解这句的意思。(形容小朋友充满了活力。(2)这一段还怎样写儿童的神态动作?找出来读读议议。3.学习课文第三段。(1)指名读第5自然段,找出联想的句子,反复读,体会联想的作用。(2)熟读第6自然段。(3)为什么说“花也和儿童一样4.总结。(1)配乐朗读课文。(2)完成作业本上第3题。第3课时(一)教学目标1.学习课文第四段,领会文章的中心思想。2.完成练习。(二)教学过程1.学习课文第四段。(1)齐读第9自然段。(2)把“永远不会找不到春天的!”这个双重否定句换一种说法。(3)为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天?2.领会中心,全文总结。(1)完成课后第3题,领会文章中心思想。①这篇课文重点写春还是写儿童?(两者都写了,相互交融。参考资料,少熬夜!②第(1)、(3)都停留在表面,只有(2)才体现了作者的情感,反映了作者的写作目的。(2)放重点段朗读录音,训练朗读。3.布置作业。(1)完成作业本上第4、5题。(2)选做题:作业本上第6题。《只拣儿童多处行》教案【第二篇】一、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点句子的含义。2、联系上下文、联系生活实际等理解文中重点句子的含义。通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。3、感受春天的美好及花儿和儿童的生机勃勃,体会冰心奶奶对儿童的喜爱。二、教学重点、难点:通过认真朗读,体会儿童和春天的花儿的生机勃勃。三、教学模式:自主探究型阅读教学模式四、教学准备:课件五、教学过程:一、目标导入:1、揭题,齐读课题。2、复习。课文主要写了哪两个地方的景象吗?这两处地方又主要写了什么内容呢?板书:儿童花儿3、揭标。作者是怎样具体写这两方面的内容的?它们之间又有什么关系呢?这就是这节课我们要探究的主要内容。二、自主探究:(一)1、学习第一部分——儿童。要求:默读课文,画出描写儿童的句子,边读边体会,作评注。2、学生自主学习。3、交流。(1)“……成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,(一下子)飞涌出一群接着一群的小天使。”*抓重点词句体会,指导朗读。*练习仿照说一说。(2)“……哪知道知春亭畔已是座无隙地!”*积累人多的成语。(3)配乐读第3小节。(二)学习第二部分――花儿。冰心奶奶一路就随着这群可爱的小天使走进了玉澜堂的参考资料,少熬夜!院落里,眼睛突然一亮,瞧――1、观看录像。2、说感受。3、轻声读课文第5小节,圈画出描写花开得旺的词句,边读边体会。4、交流,指导朗读。5、看着这一切,冰心奶奶也发出了由衷的感叹,齐读第6小节。读了之后你有什么想说的想问的`吗?(指导学生结全已理解的生字词,联系第5小节边读边体会这句话,集体交流。)(三)探究儿童和花儿的关系。1、不知道同学们有没有注意到,文中有句话把花儿和儿童紧紧地联系在了一起,是哪句?2、它们之间究竟是什么关系呢?再读读这句话,体会一下,小组里交流体会。3、指导朗读。4、补充阅读。三、质疑:课文学到这,还有哪些不懂的句子吗?小组交流。四、点题结束:1、同学们,当再有人问我们,春天在哪里?让我们大声告诉他,当你春游的时候,齐读第9小节。记住只拣儿童多处行,就一定会找到春天!2、齐唱《春天在哪里》。让我们把冰心奶奶的话牢记在心间,跟着这群小伙伴一起去赶春吧。只拣儿童多处行教学设计【第三篇】设计流程:一、感知铺垫阶段1、课前准备:学生翻阅有关儿童诗资料,获取诗歌的感性认识。2、欣赏歌曲《春天在哪里》师:春天来了,我们都想到外面去找春天,你们想到哪儿去找春天?(学生谈自己的想法。)3、揭示课题:春天是多么美,62岁的冰心奶奶也去找春天。今天我们要学习的就是她写的1篇文章,这篇文章以诗为题,有诗一般的语言。教师板书:只拣儿童多处行4、整体感知学生质疑:看了这个题目,你有什么问题?a.谁挑儿童多的地方走?b.为什么挑儿童的地方走?c.挑儿童多的地方去干什么?……补充课题的前句:(游人不解春何在),只拣儿童多处行。初步感知:a.放声读,读准生字新词,读完一遍的站起来继续读。(师巡视)b.放声读,遇到读不懂的反复多读几遍,还是读不懂的做参考资料,少熬夜!上记号。(师巡视)二、领悟品味阶段这个阶段,我们可以通过对课文中的警句、重点段的研读,充分调动学生的感知、想象和情感,使他们运用直觉思维去感受,通过说说、读读、议议等多种形式,投入语言文字的训练,并捕捉语言文字中闪现的语感火花。中心问题:为什么冰心奶奶只拣儿童多的地方去找春天呢?从课文中找理由。学生读、划、找。自由读后四人小组合作学习。在研究、交流的基础上,抓住几个重点句:1、成千盈百的孩子闹嚷嚷地从门内挤了出来,就像一群关不住的小天使。2、春光,竟会这样的饱满,这样的灿烂,它把一冬天蕴藏的精神、力量,都尽情地发挥出来!3、小小的身躯喷发着太阳的气息。…….通过引导学生研读课文,学生结合自身的体验,感悟到:因为我们最喜爱春天,春游中哪儿儿童最多,哪儿往往就是春景最浓、最美的地方……师:找儿童的句子,并且体会一下。交流。师:春光和儿童有哪些共同的特点?经过小组合作交流,学生感悟到:冰心奶奶,赞美的不仅仅是春光,而是借赞美春光来赞美我们儿童那种天真烂漫的特性;赞美我们儿童那种旺盛的生命力,从中倾注着对我们少年儿童浓浓的爱……三、积累内化阶段本阶段要保证有充分的时间让学生自由吟诵,逐步感受语言的内涵,切忌走过场。1、分层次积累本课中优美的语段。2、学生根据自身实际,开放式积累。a.自由选择“读”、“背”、“默”等积累方式。(方式开放)b.自由选择积累的内容。(内容开放)c.交流积累的成果。(评价开放)3、回复课文,根据别人的积累成果大面积辐射。四、迁移、运用阶段教师在本阶段要准确把握教材,有重点、有计划、恰到好处到创设新的语言环境,促使学生综合运用,形成能力。1、请读过冰心其他作品的同学联系本文谈谈感受。初步把握冰心作品的特点:童心母爱自然美2、教师简介冰心的其他作品,引导学生课外阅读。《小桔灯》、《寄小读者》等。下发《小桔灯》原文。3、延伸。参考资料,少熬夜!a.阅读《小桔灯》,交流。b.仿写:春天美好景色的片段。(赞美春天的无限生机)c.写1篇读后感。d.组织主题班队活动:“充满童心的老人”读书交流会。设计理念:语文教材中往往有一些简练而含义深刻、动人的句子,而这些句子(所谓的警句)都是课文的精华、重点。如果我们抓住了这些警句,进行框架设计并且抓住它展开教学活动,就会取得理想的教学效果。教学目标:1、能分辨第1、3、5自然段中作者的见闻和联想,体会联想的作用。2、学会“颐”、“纽”、“旺”、“肢”、“匣”5个生字,理解“成千盈百”、“座无隙地”等13个词语的意思。3、领会这篇课文的中心思想,珍惜美好的春光,珍惜少年时代,努力学习和锻炼身体。教学重点:分辨课文第1、3、5自然段中作者的见闻和联想,体会联想的作用。教学难点:领会课文的中心思想。语文版四年级语文下册《只拣儿童多处行》教案【第四篇】教学要求:1、能分辨1、3、5段中作者的所见所闻和联想。2、学会正确地书写四个笔画较多的生字。3、领会这篇作文的中心思想,珍惜美好的时光,珍惜少年时代,努力学习、锻炼身体教学时间:1课时第一课时教学过程1.揭示课题。(1)导人:春游是同学们最愉快的活动。在一位年事已高的老作家眼中,春游的小朋友是什么样儿的?在她看来,少年儿童像什么?(2)出示课题。(3)简介作者冰心。2.初读课文。(1)听录音,思考:课文按什么顺序写的?(2)讨论:按地点的转换来写。①找出课文中表示地点转换的词。(路过颐和园,知春亭畔,玉澜堂。)②给课文分段。(3)自读课文,通过查字典或联系上下文学生字新词。3.检查自学情况。(1)正确书写带点的字。颐和园:左边不是“巨”,有7笔,书空。参考资料,少熬夜!(2)读准带点的字。魔术匣(xiá)子。(3)理解词语,先解释带点的字。成千盈百:盈,超出。形容极多。座无隙地:隙,空隙,空闲。全坐满了,没有一点空的地方。4.布置作业。(1)完成作业本第1、2题。‘(2)朗读课文。第二课时教学过程:1.复习检查。(出示灯片,指名完成,全班校对反馈。)(1)选择正确的读音。魔术匣(xiájiǎjiá)子(2)看拼音写词语,并解释带点的字。Chéngqiānyíngbǎizuòwúxìdìniǔkòu()()()huānchànglànmànhuópōwàngshèng()()()()2.学习课文第一段。(1)听录音。(2)分辨第一自然段中哪些是作者的见闻?哪些是作者的联想?用“——,’划出联想,用“~~”标出见闻。全班讨论、交流。(3)自由读课文,划出你最喜欢的一个句子。交流,说说理由,品读,体会。(特别是第一自然段的最后一句,想象奇特,使入惊叹不已。)(4)理解两句诗的意思:①儿童不解春何在,只拣游人多处行。②游人不解春何在,只拣儿童多处行。先解释:“解”“何在’’‘‘拣’’的意思,再说说自己对两句诗的理解。3.学习课文第二段。(1)自读第3自然段,找出作者联想的句子。(个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的气息。)理解这句的意思。(形容小朋友充满了活力。)(2)这一段还怎样写儿童的神态动作?找出来读读议议。4.学习课文第三段。(1)指名读第5自然段,找出联想的句子,反复读,体会联想的作用。(“阳光下就像几座喷花的飞泉”,把海棠树比喻成“飞泉”,变静态为动态,给人生机勃勃的感觉。)(2)熟读第6自然段。(3)为什么说“花也和儿童一样”?5.总结。(1)配乐朗渎课文。(2)完成作业本上第3题。参考资料,少熬夜!第三课时教学过程:1.学习课文第四段。(1)齐读第9自然段。(2)把“永远不会找不到春天的!”这个双重否定句换一种说法。(3)为什么“只拣儿童多处行”就永远不会找不到春天?(儿童在春光明媚、热闹的地方玩,有儿童