参考资料,少熬夜!《好饿的毛毛虫》教案【精选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《好饿的毛毛虫》教案【精选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《好饿的毛毛虫》教案【第一篇】小班语言活动:好饿的毛毛虫活动目标:1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节,在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。2、鼓励幼儿根据作品的结构大胆仿编新的内容。3、培养幼儿积极参与表演游戏,体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。活动准备:1、自制故事大书《好饿的毛毛虫》,将每种食物挖出空白圆洞。2、可操作“毛毛虫”教具一个。3、幼儿每人大纱巾一块。4、活动前幼儿已学会“毛毛虫热身操”。活动过程:一、以“毛毛虫热身操”导入活动,激发幼儿的学习兴趣。春天到了,天气真好!宝宝们想出去玩吗?那我们一起去活动活动吧!(师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。)二、出示故事大书,讲述故事,理解作品。1、演示“毛毛虫”教具,分段讲述故事,初步理解故事内容。(1)故事讲至“开始寻找食物”引导幼儿猜测毛毛虫会吃什么食物。“又小又饿的毛毛虫会找到什么食物呢?”(2)故事讲至“毛毛虫星期三吃3个李子”后引导幼儿猜测讲述毛毛虫还会吃什么食物。“猜猜看星期四,毛毛虫会吃什么呢?吃了多少?(鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫所吃食物以及数量)。“星期五,毛毛虫会吃什么食物呢?吃了多少?(鼓励幼儿比较完整的猜测与讲述)。(3)继续讲述故事至“毛毛虫结了茧”,引导幼儿大胆猜测讲述故事结局。“毛毛虫从房子里出来,会有什么变化呢?会变成什么样子呢?”2、引导幼儿共同参与讲述,巩固对故事的理解,体验毛毛虫的蜕变过程。“毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?我们一起来讲故事吧!”三、创造想象与仿编新的故事:请幼儿仿照故事中的结构(毛毛虫周一至周五的行为)进行仿编。“又有一只又小又饿的毛毛虫从卵里出来了,它也去寻找参考资料,少熬夜!食物,想想看,会吃什么呢?”(鼓励幼儿根据作品结构较完整的进行仿编)四、扮演游戏“好饿的毛毛虫”,体验游戏的快乐。1、引导幼儿讨论创编毛毛虫的动作,表现毛毛虫的形象。2、结合故事进行表演游戏,将纱巾盖在身上变成茧。3、将纱巾披在身上变成蝴蝶去户外玩。活动延伸:1、结合该故事进行计算活动,理解5以内数相互间的大小关系,理解1-5能表示相应数量与物体。2、可开展体能游戏:好饿的毛毛虫。一、本活动产生的背景和价值1、活动背景这几年,我园着力突显语言教育特色,以双语活动创品牌,以早期阅读和语言活动为特色,结合《纲要》精神试图为幼儿创造一个自由、宽松的语言学习环境,为幼儿提供更多的国内、国外的优秀儿童读物、儿童文学作品,从而提高幼儿的语言能力和品味。2、作品的特点:《好饿的毛毛虫》这一文学作品是美国作家艾瑞克-卡尔进行创作的优秀的文学作品,在全世界广泛流传,故事充满了诗情与创意,绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实,毛毛虫蜕变成蝴蝶充满了诗意。故事中描述了蝴蝶的成长过程,它以星期作为每段的开头,各种水果、点心等食物依次在每天中出现,语句排列对应有序,从语言到内容都具有明显的规律,使故事读起来颇具情趣。3、教育价值:在日常生活中,当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是表现出好奇、害怕等多种反应。然而绝大多数孩子并不知道毛毛虫最终会变成蝴蝶,我们试图通过一个生动的小故事,结合与内容相对应形象生动的图书教具,帮助小班幼儿感知了毛毛虫变成蝴蝶的过程,同时故事中语言重复较多,有很多情节也比较相似与重复,非常适合小班幼儿语言学习特点,在学习过程中还结合幼儿的年龄特点,在故事开始、高潮后半部分及结尾处,引导幼儿大胆讲述故事内容,在欣赏、讲述、游戏中充分理解故事内容,体验参与文学活动的。快乐,同时故事中讲到的各类水果,蝴蝶的生命周期,一个星期的概念和数字蕴含了丰富的教育价值。二、目标分析:作品是以毛毛虫的行为以及蜕变作为线索,同时结合小班幼儿喜欢游戏的特点从语言及游戏两个层面提出要求。语言目标:1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节,在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。2、鼓励幼儿仿照作品的结构大胆仿编新的内容。游戏目标:培养幼儿积极参与表演游戏,体验毛毛虫变蝴参考资料,少熬夜!蝶的愉快情绪。三、准备分析:1、自制的图书教具的运用:小班幼儿喜欢色彩鲜艳、稍大的玩具,将原来的小读本做成大图书教具便于幼儿进行观察,将又小又饿的毛毛虫变成活动教具,加上采用拼贴的手法作画,有四页截成五分之一至五分之四宽,以梯次编队,活动的“毛毛虫”教具可在各类食物圆洞中爬行,在教具来回的演示中更加吸引幼儿。2、纱巾的提供:小班幼儿在活动中更加投入,也喜欢更加具体形象化的东西,对于“茧”这一比较抽象的概念,通过纱巾的使用可以帮助幼儿有初步感性的认识,同时神秘化的气氛使游戏更具趣味性,符合小班幼儿的审美情趣,使文学作品的学习得以升华。四、过程分析:在活动中结合小班幼儿的学习特点主要采用了以下策略:1、情景体验策略小班孩子的自觉性较弱,有意注意的时间较短,不能长时间保持表态学习,因此为幼儿营造了一种轻松愉快的氛围,在游戏的情景中感受与学习文学作品,开始部分结合季节特征的“毛毛虫热身操”,结合作品的扮演游戏,让幼儿沉浸在毛毛虫的形象中。2、设置悬念策略:心理学家认为:兴趣具有助力作用,也就是说人的兴趣可以直接转化为动机,激发人们进行某种活动。在分段故事的学习中在每一段落前向幼儿“抛”出问题,如:饥饿的毛毛虫会寻找什么食物呢?毛毛虫从茧里出来会有什么变化呢?会变成什么呢?,当幼儿很想知道结果与否时便继续进行学习,幼儿带着悬念去学习文学作品,激发了学习的目的性,同时也保持较长的注意力。3、弹性空间策略:作品语句排列对应,从语言到内容有明显的规律,因此引导幼儿进行了仿编活动,考虑到小班幼儿的特点,仿编的重点不是整个大变动,而只是局部的迁移转换,引导幼儿用其它各类食品替换原有作品给幼儿提供自主生成的空间,同时体验自己能创编新的故事。《好饿的毛毛虫》教案【第二篇】活动目标:1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。参考资料,少熬夜!5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。活动准备:自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。活动过程:1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子出场)引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天,要休息两天);教师问小朋友,发现老师的打扮有什么变化,引起幼儿注意,幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩,教师问:老师今天这样打扮漂亮吗?为什么觉得老师很漂亮呢?老师的辫子像什么?教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿,幼儿很新奇地回答:老师的辫子像毛毛虫!。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客,所以特地梳了一条毛毛虫辫子,希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友,有请毛毛虫朋友!话音刚落,随着嗨,小朋友们,我来啦!的招呼声,屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件)呀!这哪是毛毛虫,明明是小蝴蝶飞来了呢。小朋友一片哗然,老师问小朋友毛毛虫是什么样子的,是怎么爬的,请小朋友学一学,小朋友们都很活跃,立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的'不是它,小蝴蝶却说:没错!是我,是我,就是我,我就是毛毛虫。不信,你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。说着,小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面,就是小蝴蝶说的神秘之门。3、教师要求小朋友仔细观察这扇神秘之门,问小朋友都看到了什么,原来是毛毛虫,什么样的毛毛虫,它的表情怎样?还看到了什么?小朋友说看到了字,老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手,数1、2、3一起用力敲开这扇神秘之门,随着两遍笃、笃、笃的敲门声,吱呀一声,神秘之门打开了,出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》,引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思,并提出相应的问题:(1)教师请幼儿仔细观察扉页,都发现了什么……--树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)--还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)--毛毛虫是怎样从卵里出来的,它是什么样子的?(引导幼儿说出啵这个像声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿)(2)星期一,毛毛虫吃了什么食物,数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字一)--毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)(3)在后面的图画出现之前,引发幼儿思考和想像:参考资料,少熬夜!--如果你是毛毛虫,星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六)--接着观察图画,引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字二至六)(4)星期六,毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天,毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情,让幼儿学会比较)(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识茧)(6)从茧里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念,引发幼儿展开丰富的想像)在幼儿讲述时,教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形,代表这是一个不断循环的过程)4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来,它问小朋友,是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋,跃跃欲试。5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫,小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程,当说到毛毛虫为自己造了个房子时,要求幼儿说出茧,然后在茧里面练成了飞的本领,最后毛毛虫们变成了一只只美丽的蝴蝶,伴随《化蝶》的音乐,一起欢快地飞到花园去采花粉了……(幼儿离场)活动反思:《好饿的毛毛虫》是一本家喻户晓的英文童书,这本书的颜色非常鲜艳,封面上大大的毛毛虫马上就可以吸引孩子的目光,老师可以借助这本绘本引导孩子认识星期、水果、颜色、食物名称以及蝴蝶的成长历程等,也可告诉小朋友每天都有新的变化,天天都需要学习,就像毛毛虫每天吃的东西都不一样,当然也有有趣的小插曲,譬如毛毛虫吃多了会肚子痛等,小朋友很快就可以理解,总之涵盖的教育内容非常丰富。《好饿的毛毛虫》小班教案【第三篇】活动目标:1、通过绘本欣赏,知道蝴蝶是由毛毛虫蜕变而来。2、用涂刷、拼贴的方法创作毛毛虫画,发展想象力和动手能力。活动准备:电脑、音响、PPT、扫把1个、盘子2个、颜料:深绿、浅绿、黄;调色盘10个、小刷子20个、抹布10块、水桶5个、画好的纸20张(小纸)、白色铅画纸10+20、废报纸20张、框5个、毛毛虫半成品、双面胶10卷、勾线笔21只、反穿衣、透明胶一卷、活动过程:一、导入今天老师要给小朋友介绍一位老爷爷(PPT),这是艾瑞卡参考资料,少熬夜!尔老爷爷,他是儿童书创作大师。(PPT)这是他的作品《画了一匹蓝马的画家》、《棕色的熊、棕色的熊,你在看什么》、《好饿好饿的毛毛虫》二、基本活动你知道艾瑞卡尔老爷爷是怎样创作的吗?(教师示范)谁想来试一下。(请幼儿试刷)在那边我为小朋友准备了刷子、颜料、白纸,等一下请小朋友两人合作完成一张,好吗?三、操作活动幼儿操作、教师巡视四、讲述活动1、我看到小朋友们都刷的很漂亮,接下来我们一起欣赏一个艾瑞卡尔老爷爷创作的绘本《好饿的毛毛虫》。2、教师讲故事,幼儿倾听。(ppt)——提问:故事讲完了,美丽的蝴蝶是谁变的?(毛毛虫)毛毛虫最开始是什么样的?(一个卵)刚从卵里出来的毛毛虫是什么样的?(又瘦又小)那它怎样使自己变的又肥又大的?(吃了许多东西)当它变的又肥又大以后,它又做了什么?3、教师小结。五、操作活动1、(ppt)我们来看看故事中的毛毛虫是长什么样的?2、教师示范:—