参考资料,少熬夜!《年月日》说课稿【汇编5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《年月日》说课稿【汇编5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《年月日》说课稿【第一篇】尊敬的各位领导、各位评委:我说课的内容是义务教育课程标准实验教材西师版小学数学第五册第五单元的《年、月、日》。一、分析教材,明确方向时间单位是较为抽象的计量单位。三年级小学生已经掌握了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有了形成较长时间观念的基础。因此,这节课我引导学生完成下列教学目标:1、知识方面:使学生会看年历卡,并认识时间单位年、月、日,知道大月小月,平年,闰年等方面的知识,初步学会判断平年、闰年。2、能力方面:在探究过程中培养学生观察、比较和概括能力,促进学生数学思维的发展。3、情感方面:在探究、合作与交流的过程中让学生获得情感体验,并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。让学生体会数学在生活中,生活中处处有数学,通过认识时间谚语学会珍惜时间。认识年、月、日是教学的重点,平年、闰年的判断是教学的难点。二、选择教法,指导学法依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念,我以学生发展为立足点,以自主探索为主线,以求异创新为宗旨,采用多媒体辅助教学,运用设疑激趣、直观演示、实际操作等教学方法,引导学生动手操作、观察辨析、自主探究,让学生全面、全程地参与到每个教学环节中,充分调动学生学习的积极性,培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。三、优化教程,完成目标根据《数学课程标准》的基本理念:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”,“动手实践,自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此,教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式。设计了如下教学程序:1、创设情境,激活思维首先,我从生活实际引入:同学们我们居住在什么星球上呢?在地球上能看到哪些星体?随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。继而又问:你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间?月亮围绕地球旋转一周需要参考资料,少熬夜!多长的时间?地球自转一周需要多长的时间吗?从而揭示本节课的课题。这样通过生动的画面导入新课,一方面引起学生浓厚的学习兴趣,另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。2、分组探究,学习新知“相信自己的学生,别以为他做不到”,“凡是学生能自己做到的,老师绝不代替。没有学不好的学生,只是没有找到学好的方法”。我开始就让学生拿出课前搜集的'年历卡查阅有关资料等,然后投影出示要求:(1)思考:除了前面我们学的时、分、秒外,还有哪些常用的时间单位?各自的含义及他们的关系是什么?(2)小组讨论交流,以小组为单位各自汇报自己对年、月、日知识的认识。然后由一人执笔用表格或列提纲的方法进行系统整理。这样就给学生探究知识提供了充足的时间和空间,先独立思考后小组交流整理,培养了学生的合作意识和科学研究的态度。然后再指导学生汇报交流,各组代表走上讲台,利用实物展台,把本组整理的情况进行汇报,其他小组可以随时提问,本小组的其他学生也可以帮助解答,在此过程中,我适时点拨,及时评价,由传授者变为合作者、引导者。3、系统整理,归纳概括(1)在小组充分交流的基础上,我出示了一张自己整理的表格,让学生大胆地进行修改、评价,并大力表扬、鼓励给老师提意见的学生,使学生放开胆子畅所欲言。这样对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。(2)待学生充分发表意见后,我再用准确的语言概括本课所学的时间单位及其之间的关系等。我们把每个月的天数是31天的这几个月叫做大月,天数是30天的这几个月叫做小月。只有二月比较特殊我们把它叫做平月。我们把二月是28天的那一年叫做平年,二月是29天的那一年叫做闰年。随后课件出示如下题目:①一年有几个月?哪几个月份有31天?哪几个月份有30天?二月有多少天?②今年二月有多少天?去年、明年呢?完成快的可以让学生在小组中说一说大小月的排列规律及记忆方法。“一三五七八十腊,三十一天永不差。四六九冬三十天,特殊二月二十八。平年全年365,闰年全年366。”接下来我鼓励学生看书质疑,因为善于提问题是学生创新思维最突出的特点,应提倡学生多问“为什么?”。4、深化练习,拓展提高(1)重点练习:学生对本课知识已有了较完整的认识,比较难的是对闰年的判断。针对难点我先用课件显示1991年至2000年的二月份,让学生快速判断平年和闰年。之后用红色显示闰年的几个年份,引导学生“用4除”来判断闰年的方参考资料,少熬夜!法。这是一般的方法,公历年份是整百的要“用400去除”来判断是否是闰年,并告诉学生,大家喜爱的奥运会一般在闰年举行。(2)发展练习:说说自己的生日在几月?是大月还是小月?根据学生发言我又提出了下列问题:在某一个月中,都有谁过生日?其中两位小朋友的生日相差多少天?等等。由此通过多种形式的练习,拓展了学生的思维,有利于学生智力发展和能力提高。(3)出示几个难忘的日子,渗透思想品德教育。如“2001年7月13日,北京申奥成功”,“2005年7月1日,香港回归祖国8周年”,“2003年10月15日,“神州五号”发射成功”等。(4)练习之余认识几条有关时间的谚语,教育学生珍惜时间。如“光阴似箭,日月如梭。”“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”“少小不努力,老大徒伤悲”等。5、课堂小结,升华认识引导学生回忆总结:这节课我们都知道了些什么?按照老师板书的年、月、日给填写关系。你有哪些收获?这节课你表现得怎样?等等,这样的小结有利于学生巩固本节课的重点,大大培养了学生的自信心,激励他们更好地学好数学知识。总之在整个教学过程中我让学生始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态,让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造,完成各种教学活动注重让学生参与到知识的发现和形成的过程,使学生学会自主学习,培养了学生的创造精神与合作意识。最后说说我的板书设计:我的板书采用师生共同完成的板书形式,直观形象,一目了然,突出本课的重点,有利于学生更好地巩固和掌握本课所学知识。请各位领导、老师提出宝贵意见。谢谢大家!《年月日》说课稿【第二篇】一、教材分析:《年月日》是人教版小学数学下册的年月日这一单元的内容之一。时间单位是较为抽象的计量单位,学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长,生活经验的增多,年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中,有了形成较长的时间观念的基础,理解一年或者一个月的时间有多长,需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际,提高学生的学习兴趣,使学生初步了解年、月、日的有关知识。这部分知识是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的。教材首先注意联系实际提高学生的兴趣,使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。接着给学生介绍了平年、闰年的判断方法及大月、参考资料,少熬夜!小月的记忆方法,从而引出全年天数的计算方法。最后,给学生归纳整理出所学时间单位的一览表,以便学生记忆时间单位和单位间的进率,为应用到今后的生活和学习中奠定了基础。二、学情分析:我班学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识,大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识,在解决实际问题的过程中,能独立进行简单的、有条理的思考,并且具有初步的合作意识与合作能力。根据对学生已有知识和经验的了解,学生对于识记大月、小月和辨别平年、闰年可能会存在一定的困难。而对于年、月、日的来历及平年、闰年的规定原因产生好奇和困惑。三、教学目标和重点、难点在抓住重点的同时,我以突破大月与小月、平年与闰年这两个难点作为教学的一条重要的线索展开。基于以上对教材及学生的分析,我设计了如下教学目标。教学目标:1、认识时间单位年、月、日;知道大月、小月,平年、闰年,记住每个月的天数;初步学会判断平年、闰年。2、帮助学生建立较长的时间观念,通过探索与交流,激发学生学习兴趣,进一步培养数感,培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力。3、引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价,使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系,激发学习兴趣。培养学生珍惜时间的良好习惯,并进行爱国主义教育。教学重点:帮助学生认识时间单位年、月、日,知道大月,小月,平年和闰年。教学难点:发现并掌握大月、小月的记忆方法,年、月、日之间的进率和平年、闰年的判断方法。四、教法学法:新课标指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此,我充分利用学生原有的知识经验,选择过生日的情景,充分调动学生学习的积极性和求知欲。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上教师为学生提供充足的学习素材,通过自主、合作、探究,体验知识的形成过程,培养学生主动探究的能力。结合本节课的内容及学生的实际水平,我将采取引导—探索—发展的教学模式,引导学生采用自主探索、观察发现、合作交流的学习方式,并恰当地运用多媒体课件优化教学,进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。同时,将运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。五、教学策略:参考资料,少熬夜!设置悬念——自主探究——应用拓展六、教学准备:教科书、多媒体课件、卡纸。七、教学流程:本节课的教学流程分五个环节。环节一:创设情境,导入新课。兴趣是最好的老师。深知这一道理的我在导入时创设情境:同学们,你们知道今天是几月几日吗?(3月24日)告诉大家一个小秘密:今天是小红的生日。一大早,她就吃到了香喷喷的生日蛋糕。真高兴!可是她的朋友芳芳却特别难过,因为她今年已经九周岁了,可只过了三个生日。你们想知道这是为什么吗?然后借机引出课题。环节二:合作学习,探索新知。观察年历,探究新知以小组为单位请你根据材料(一)2000年,2003年的年历把1-12各月的天数填在表格一中。(多媒体出示活动要求)(1)如果填好了,跟你的小伙伴说一说,从这个表格中,你发现了什么?(2)学生汇报(3)刚才同学们发现有的月有31天,我们把有31天的月份给请出来。(课件闪烁大月月份。)我们给有31天的月份起名叫大月。(板书:大月)(4)还有的月份有30天。我们把它们也请出来吧。(课件闪烁小月月份。)它们叫作小月。(板书:小月)(5)还有哪个月没有出来?它有什么特点?也给它起个名字吧。(板书:二月、28、29)师:一年中大月有几个?师:一年中有几个小月?教师根据学生的汇报补充板书。小结:7个大月和四个小月再加上2月正好是12个月(板书12个月)刚才通过我们的实践操作,得出了大月有31天,小月有30天,2004年的2月有29天,2003年的2月有28天,合计有多少天?根据学生的汇报板书全年天数(动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。依据这一理念,在这一环节中,我充分发挥小组合作学习的优势,组织学生先分工,后合作。让学生先分工把不同年历上每个月的天数记在探索记录卡上,再合作把四个人的探索记录卡制成汇总表。然后,小组成员共同观察汇总表,比较,交流、发现规律,使每一个学生在倾听、表达的过程中,不断地修正和完善自己的发现,体验到成功的喜悦与合作的快乐。这样做,既节省了时间,又实现了资源共享,体现了真正意义上的小组合作学习。在此基础上,教师再借助多媒体课件直观演示,就会达到水到渠成的效果。)现在,我们已经知道了每个月的天数,那么谁能想出一个好办法,让我们把每个月的天数很快地就能记下来?(小组合作)参考资料,少熬夜!(6)学生展示方法①拳头记忆法。②顺口溜记忆法:七个大月心中装,七前单数八后双。二月是个特殊月,其他各月是小月。③歌谣记忆法:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四六九冬三十整,二月特殊要记清。(关于记忆大小月的方法,教师没有包办代替,而放手让学生自己去想办法,使学生成为了学习的主人。)(7)现在老师要考考你们,我们一起来做一个小游戏。老师出示一个月份,是大月,请男生站