中小学体育老师课时教学计划(最新5篇)

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参考资料,少熬夜!中小学体育老师课时教学计划(最新5篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中小学体育老师课时教学计划(最新5篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!体育的教学计划【第一篇】一、指导思想以《学校体育工作条例》为指导,建立符合树德广才办学指导思想的、有我校特色的体育教育课程,提高学生体育素养,开发学生的体育潜质,以美育人,促进学生生动活泼地发展。二、课程设置(一)、基本要求1、开足、开齐、开好学科类课程按照国家教育部制订的课时计划行课,为必修课,采用考查方式(分为优、良、及格、不及格四个等级)。教学以欣赏为主,重在培养学生的基本体育素养和良好的身体素质。课堂教学注意知识性、体育性、科学性相结合。2、开展多种形式,富有吸引力的体育活动课体育教育着眼于普及,兼顾提高。体育活动课是培养体育特长生的重要形式。注意室内外结合,校内外结合。活动课的师资可以是校内体育课教师。三、体育学科教学的具体管理要求1、执行教学计划和教学大纲情况:在教学过程中教研组和教务处对体育教师对教学计划的执行情况进行管理和监控。学校教务处:严格遵循人体活动规律和场地容量的规定,科学地排课,并严格控制教师自行调课的现象,教务处应有对教师检查教案的权利并做记录,以备在对教师年终考评时提用。学校体育教研组组长:制定计划并带头执行计划,组织好每周一次的教研组会,了解各备课组的工作情况,打破情面严格管理。通过看课认真交换意见,如有必要还可以在教研组会上做专题讨论,形成共识,同时做好记录与备课组长一起进行研究,以形成有特点的校本课程。体育器材保管员:了解各位教师近期的教材,随堂提供教学器材并向学校提供不足器材的添置。备有《器材使用情况表》,这样可以减少体育教师上课的随意性。2、体育课开课率情况:我镇体育课严格按照国家教委规定:两操(广播操、眼保健操)、两活动(体育锻炼课、体育活动课)。关于排体育课还制定了以下方案1)根据人体生物节律的规律,人体活动高潮期一天内一般在上午9:00---11:00和下午3:00---5:00,建议排课时按科学规律和学校实际,将体育课排在上午第四、五节;下午第一参考资料,少熬夜!至三节。2)根据体育活动的技术规律和教委关于学生每天有一小时体育活动的'要求,建议课与课之间、与体育锻炼课之间、活动课之间有天数上的间隔。四、课外体育活动具体要求我们体育锻炼课、体育活动课作为体育课的延续,把体育课上的教学内容安排到体育锻炼课、体育活动课中来继续练习。能力强的学生进行教学比赛;能力弱一点的学生以班、组或男、女生,在由组长带领下的小组进行练习。教师在所有安排的组与组之间巡回检查并辅导。如:国家体育锻炼标准的实施;体育合格标准的实施。中小学体育老师课时教学计划【第二篇】一、学术条件分析高一每个班大约有40名学生。每个班的素质差别很大。男生好动,敢于挑战,女生安静,不愿意动。虽然他们很喜欢体育课,但不喜欢传统的教学课。他们害怕困难和危险的运动,他们对运动的兴趣需要加强。此外,根据上学期身体健康标准的结果,学生体质普遍较差,运动水平亟待提高。在此期间,学校教学场地尚未完全建成,遇雨无法正常进行户外活动,对体育课的正常教学造成了很大影响。如何诱导学生自主锻炼、参与锻炼、终身锻炼势在必行,不断加强体育教学,全面推进新课程改革势在必行。二、教学内容要正确处理教材,必须抓住教材的重点和难点。运动技能不同于其他学科,需要系统地进行,循序渐进地提高,才能掌握一门技能。在继承优良传统的基础上,大胆改革,与时俱进,创新,体现课程的时代性。在课程内容上,要注意改造传统体育,引进新体育。选择符合时代要求,有助于为学生终身发展奠定基础的体育与健康基础知识、基本技能和方法。在教学方法上,尝试改变单一的灌输式教学方法,改变过于强调讲解和示范的教学形式,营造有利于学生主动参与、乐于探索、勇于实践的良好教学氛围。根据高中生的生理和心理成熟度,应高度重视学生学习方式的转变,注重提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力,以促进学生的学习、体育学习和健康促进。在充分发挥教师主导作用的同时,要确立学生的主体地位,尊重学生的感受和需求。要高度重视培养学生的体育爱好和特长,促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。课程目标的确定、教学内容的选择和教学方法的更新都特别注重学生学习兴趣、爱好和个性的发展,鼓励学生自觉主动地进行体育锻炼,从而全面发展身体素质,提高学习的运动技能水平,培养积极的自我价值感,为终身体育奠定良好的基础。三,教学要求1、深入思考,认真分析学术条件,确定教学内容。参考资料,少熬夜!2、广泛阅读教材,认真备课,精心设计各项教学计划,增强体育教学的针对性和实效性。3、面向全体,尊重个性,培养骨干,互助互鉴,共同营造良好的课堂教学氛围。4、同组、同案教师相互学习,取长补短,及时总结,不断发展和探索教学方法。5、合适的教学方法。多渠道、多层次、多种教学方法、教学手段和教学形式紧密结合,富有启发性,充分调动了师生的积极性。6、优美的动作示范,简洁的语言讲解。动作演示是很好的直观教学。优美的演示可以激发学生的学习兴趣,增强学习的自信心。精炼的语言可以提高学习效率、练习密度和运动技能水平。四、教学措施1、严格掌握课堂常规,制定科学合理的课堂常规要求和措施,确保45分钟课堂质量。2、要有明确的教学目的,多渠道、多层次地结合各种教学方法、教学手段和教学形式,富有启发性,充分调动师生的积极性。4、重视理论课的教学,让学生能够体育的教学计划【第三篇】一、教学目的《大纲》中明确规定了小学体育的目的:“通过体育教育,对学生进行体育保健教育,增进学生健康,提高体质,促进德智体全面发展,为提高全民族素质奠定基础。二、教学目标(1)多了解一下上体育课和运动的好处,知道一些简单的常识和保护身体健康的方法。(2)进一步学习一些基本的运动、游戏、节奏活动和舞蹈方法,发展体能和基本的活动能力。(3)体验参加体育活动的乐趣,遵守纪律,与同学团结合作。三、学术条件分析小学二年级学生处于生长发育早期,运动系统不成熟,运动能力低下,肌肉发育不平衡,上下肢协调性差;活泼俏皮,富有想象力和创造力;学习兴趣容易激发。六个班各有千秋,所以要根据班级的特点,因材施教。四、针对后进生的措施后进生存在于所有六个班级,其中一些是由于精神和生理缺陷。有些是体质弱,胆子小等因素造成的,这些后进生完全可以转化。在体育课上,我做以下几点:(1)尊重人格,保护后进生的自尊(2)热情和鼓励,激发后进生的自我激励(3)循序渐进,培养后进生的责任感参考资料,少熬夜!(4)集体帮助后进生建立自信心转化后进生的核心是给后进生更多的爱,让爱的阳光温暖后进生的心,让爱的雨露滋润后进生的成长。我坚信我们班没有后进生。动词(verb的缩写)德育渗透德育是教育的灵魂,育人是教育的本质。将德育改革与课程改革紧密结合,以新课程改革为契机,激活教学,优化课堂,使每一节课都成为德育的有机组成部分,每一位教师都成为德育工作者。这是这学期德育的重点。因此,作为一名体育教师,在课堂上渗透德育是我们义不容辞的`责任。体育课教学应从增强体质入手,加强课堂“三基”教学,经常对学生进行思想品德教育,自觉培养学生的爱国主义、集体主义精神、社会公德、家庭美德、诚实守信等优良品质。不及物动词体育课教学实践为了充分发挥师生的积极性,不断提高教学质量。我将执行以下操作:(a)教师:1、认真备课,认真写教案。2、认真学习贯彻教学大纲,钻研教材,明确教材目的与任务,掌握教材重点、难点,明确本课的教学任务及为教学方法,组织措施等。3、根据教学任务,提前准备和布置好场地、器材及教学用具。4、在教学中注意对学生能力的培养。5、教学原则、教学方法的运用,要从增强学生体质出发,根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况,科学地安排好密度和运动量。6、教师要注〖〗意仪表整洁,举止大方,教态自然。7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定,重视资料的积累和保管,并不断改进教学工作,不断提高教学质量。8、教学中要充分发挥体育委员,小组长及积极分子的作用,并且经常做好对他们的培养和训练工作,使他们真正起到教师助手作用。9、教学中要有严密的组织纪律,严格的安全保护措施与要求,严防伤害事故的发生,一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。(二)学生方面:1、学习目的明确,积极自觉的上好体育课。注意听讲,积极学习,掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法,逐步养成自觉锻炼的习惯。2、上体育课,着装要轻便,整齐,做到穿轻便运动鞋上课,不带钢笔,小刀等危险物品,提前按教师要求,在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。3、有事有病要请假,不得无故缺课,不迟到、不早退。参考资料,少熬夜!4、在课堂上要注意安全,严格执行教师的各项要求,不经允许不得随意移动器材教具,严格执行教师规定的各项保护措施。5、同学之间友好相处、团结协作,创造性地完成老师布置的任务。6、要爱护体育器材,不得有意损害各种体育设备和用品,课后要按教师的要求如数送还各种器材。七、教材1、通过本学期的教学使学生初步掌握立定跳远动作,跑步的基本方法,学会学习方法,发展学生跳跃能力,培养学生运动兴趣。2、通过游戏发展学生的奔跑能力,培养学生认真、负责的积极态度,团结协作的团队精神。3、让学在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法。使学生热爱体育运动,并能乐意接受教师的指导,从而体验成功。体育课教学设计模板【第四篇】通过高效课堂教学的学习,对体育教育教学理念的理解有了飞跃式的提升,回想起来以往的体育教学有很大的地方很不成功。每次上课前,总有一些学生围着我问:“老师啊,这节课玩什么?”那时,我心里总觉得不是滋味。难道我一个小学体育老师仅仅就是一个带孩子玩的“孩子王”吗?学生们对体育课的认识难道仅仅就是玩吗?但是我还是和颜悦色地告诉我的学生们今天玩什么:打篮球、做游戏,跳绳、攀爬等等,这些事要是换在我工作前几年,可能就不是这样了。我很有可能会对学生大声训斥:体育课怎么是玩呢?你就这一点见识?应该说“学习”!今后说话你一定得注意。学生会伸长舌头,溜之大吉。老师在课堂上有绝对的权威,教学内容完全按照教材设计,学生在课堂上没有自由,他们的学和练都在我们教师的掌握之中。学生的义务是在教师的统一指挥下完成教学任务,没有发言权,更不能说半个“不”字。学生是否喜欢,最多是个“附件”或者“点缀”。学生在课堂中的“主人翁”角色只是一句空话,教学中强调的是教师的主导,极少会考虑学生的主体性。那样的课堂老师和学生都觉得很累,而这种消极的情绪也必然影响了教学效果。一大批缺乏个性的、不快乐的孩子也就是这样从我们手中诞生的。这就是为什么孩子们热爱体育,却讨厌体育课的根本原因吧!高效课堂体育教学学习中专家全方位的教育教学理论、实践分析给我打开了眼界,无论在教学理念还是实践教学中都是焕然一新的感觉,有了这样的新理念,我在教学中再也不束手束脚了,教学设计“活”起来了,我的体育课堂就是学生每天盼望的快乐的“天堂”。记得那是一节一年级的体育课,那天风特别大,本打算上花样大绳课,准备活动是围成圆做快速反应游戏。可是由于风参考资料,少熬夜!太大,灰尘满天,学生根本没人听我讲,都在哪躲呀、捂眼睛呀!猫别人身后呀!我一看这情景根本也上不下去了,就是勉强上效果也不会好。无奈之下,干脆站圆的游戏也别做了,就来个“看谁躲的快”的游戏吧。当我一宣布,只见孩子们一哄而散,有的跑着、有的跳着、有的趴地上的、有的两人紧紧抱在一起不动的……他们喊着、叫着,真的有一点进入了“忘我”的样子。真没想到,他们是那么的认真、那么的投入,那一刻,他们是那么的开心、那么的忘我。我被他们感染了,也情不自禁投入了“战斗。”不一会“我抓到了”、“我也抓到了”的声音此起彼伏,个个都跑到我面前炫耀。转眼间,一个个小脸上渗出晶莹的汗珠,我不时的赞扬着他们。一节课不知不觉结束了。我想,一节课好坏是应当课前做好课前的准备工作,但突发事件的良好解决更能充分调动学生上课的情绪,良好的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