小学数学教学计划【范例4篇】

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参考资料,少熬夜!小学数学教学计划【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学数学教学计划【范例4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学数学教学计划【第一篇】本节统计内容已不是学生所陌生的了,那么,在学生再一次接触统计时,给学生呈现点什么?留下点什么?让学生怎样进一步学习统计图表,这是我一再考虑的,这节课下来,我认为有这样几个满意点:一、重组教材,激发了学生浓厚的兴趣。新一轮课程改革提倡教材的多样化,因此,在教学中,我努力实现以教材使用者向教材开发者,研究者角色转变,对于本册教材内容作了修改,书上是通过学生的生日在那个季节来学习统计的,但我考虑到生动形象,色彩鲜明的动画片总会令孩子们流连忘返,所以我抓住这个学生们极感兴趣的题材进行统计教学,把他们带入了极大的兴奋情境中,学生在轻松的、完全没有老师创意的束缚下,不知不觉地参与到数据的收集、整理、分析过程中来,这样既尊重生活现实,又开发教学资源。正可谓:生活是数学的源泉。二、互动式评价贯彻全课记得有1篇文章曾说过,中国的孩子受到赞扬实在太少了,而我就要做一个大方的老师,不吝惜对孩子的夸奖,以妹妹小小的花伴,却包含着对孩子的认可与肯定,激励与赞赏,让孩子获得成功的体验。贯穿整节课的花瓣评比活动实际上是我的一个巧妙设计,意在既能给学生营造一个团结,竞争的氛围,让学生在学习统计知识中感受评价所带来的学习动力,又可以为学生暗添一个生活中的统计内容,果然不出我所料,学生提出:花瓣评比就可以用到统计知识,让学生感受到统计真是无处不在,更好地推动学生不断地去学习和探索。三、教学内容的选择来源于学生学生看动画片以后,让他们去生活中寻找可以统计的内容,我又从其中随机选择一个现场统计,体现了教学内容的选择来源于学生,让学生体会到了数学就在我们生活中,可以利用自己学到的数学知识,发现它,解决它。总之,本节课给我的最大启示是只有让学生充分地在生活中找数学,才能鼓励他们更好地在生活中学数学、用数学。小学数学教学计划【第二篇】一、学生情况分析五(3)(4)班本学期共有112位学生。接任这个班级已有一个学期,本学期是第二学期,从上学期的各方面情况来看,学生方面,主要是基础知识和基本技能不扎实,如计算方面,好多学生整数乘除就没有学好,计算错误率高,以至于有的学参考资料,少熬夜!生成绩止步不前,进步不明显。总的说来,大多数的学生对数学缺乏学习的热情,不思上进,学生学习的主动性不强,个别学生学习要在监督下勉强完成,上课能认真听讲、积极发言、作业工整认真,能按时完成的学生较少,整个班级学习氛围不太理想,由于两个班级中中差生较多,个别学生的知识断层点无法弥补,优等生的潜能也没能充分挖掘出来,无法面面俱到,这将是本学期重点解决的难点之一。经过一学期的仔细观察,我发现本班有以下几位学生,需要老师在学习上给予更多的指导。①孙建、戈小川等学生上课一走神。②高丽芳、吴晨、侍强等学生作业不能按时完成。③部分学生没能养成自主学习的习惯。针对以上的这些情况,本学期我将继续对学生的学习习惯、兴趣等方面进行强化训练,杜绝学生纪律松懈、散乱自由作业抄袭等现象,充分挖掘每一位学生的潜能,力争让每一位学生都能在原有的基础上得到提高。采取更加有效的措施,加强对学生薄弱的环节监督和管理,使班级的成绩跃上新的台阶。二、教材内容分析本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下:在“数与代数”领域教学因数与倍数,包括因数和倍数的意义,2、5、3的倍数的特征,质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法,结合约分教学最大公因数,结合通分教学最小公倍数。在“空间与图形”领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握长方体、正方体的体积及表面积公式,探索某些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步发展。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上,本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表,比较稳定、可靠,但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表,可靠性比较差,但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表,也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时,适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学,还安排了“数学广角”的教学内容,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动,教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”,介绍数学背景知识。编排一些思考题,作为弹性的教学内容。参考资料,少熬夜!教材编写时,考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大,学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例,设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。三、教学目标及要求1、基础知识和技能:①理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。③理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题。④知道体积和容积的意义以及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。⑤结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。⑦通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。⑧认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。2、解决问题和方法①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的。作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。3、情感态度和价值观①积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。②形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作能力和人际交往能力。③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当堂、当天的学习活动,适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是,并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就在身边,借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。参考资料,少熬夜!⑤养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学重点、难点教学重点:因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计。教学难点:因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义,旋转。四、提高教学质量的措施:(1)多利用多媒体小平台,创设的有利于激发学生兴趣和学习的教学情境。(2)加强基础知识的教学,特别是计算能力的培养,切实掌握好这些基础知识。(3)要求学生能预习教材,上课能更好接受新知。(4)注重因材施教,进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习,抓好后百分之二十学生的学习。(5)加强课堂练习时间,及时反馈学生的学习掌握情况。(6)加强单元检测,及时让学生及教师自己反馈教学情况,以便查漏补缺。(7)培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有…三一刀客…所提高。(8)踏踏实实做好教学常规工作,以自己认真负责的工作态度,满腔热情的工作作风,虚心向同事学习,同时争取家长的配合,共同做好对学生的培养。(9)加强自身学习,努力提升自己的专业文化知识水平,积极参与教科研活动,在实践中探索,在实践中积累经验。深入钻研教材,充分利用40分钟,让课堂事半功倍。(10)关注学生非智力因素,利用学校星卡激励制度,激发学生的学习热情,努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“优秀作业本评比”、“每周学习表现良好学生”评比等活动,让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。依据《国家基础教育课程改革指导纲要》,从我校办学特色和育人目标出发,本着有效利用现有教育资源,依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则,实施校本课程教学。一、校本课程开发的目的意义:我校校本课程的开发是结合我校的传统和特点,以及学生的兴趣和需要,自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性,适应学生发展的兴趣和需要,适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发,为教师提供了专业发展的机会和条件,也为学校培植办学特设创造条件,有利于完善国家课程、地方课程,弥补其局限性。二、校本课程教学的基本原则:学校课程是由在国家课程计划框架内,学校自行决定、自主开发的课程,开发主体是学校教师。因此,我校校本课程教学坚持遵循以下原则:1、合作性:校本课程开发、教学时一种集体配合的事业,学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他参考资料,少熬夜!同事、学生、家长、社区人员等通力合作,发挥群体智慧。2、民主性:学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”,成为学校课程教学的主体。学生需要什么,喜欢学什么,“共同体”里教师、家长最清楚。因此,在教学过程中,广泛听取他们的意见,形成一个民主氛围。3、选择性:校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展,让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展,使个性得到张扬。4、开放性:校本课程教学时,在资源方面要充分利用一切可以利用的资源,包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性,共同进行课程建设。5、灵活性:校本课程教学时,不求全求大求新,立足本校实际,量力而行,逐步完善。三、校本课程教学常规管理:校本课程的常规管理由教务负责,主要负责排课、教师上课情况的检查。对学生上课的管理,由班主任负责,由教务处负责检查学生的上课情况。要求教务处的常规管理方法讲究科学,工作要细致入微,确保校本课的正常运作。校本课程在讲授的内容上执行校本教材,在讲授方法上不同于国家课程,要注重学法指导,强调学生思维的开启,强调知识的拓宽,课堂气氛要轻松愉快,教学方法要不拘一格。一、学科教学工作(一)教学目标通过本学期的学习,使学生掌握一定的信息技术的基本知识和基本技能,并且能熟练的进行基本操作。三年级学生学会简单开关机,会使用word,掌握简单电脑操作。四年级学生学会word的基本操作。五年级学生通过幻灯片制作的学习,能制作较精美幻灯片。六年级学生通过使用frontpage掌握班级网站的建立方法。七年级学生掌握一些理论,了解网络安全知识,学会复杂一点的操作。让学生在学习中得到知识。快乐健康的成长。(二)教学资源分析教材分析:现在教材是以整套教学的编写思想、编写原则为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现比以往教材不同的风格与特点。教材遵循《新课程标准》的要求,在内容的选编上贴近儿童的生活实际,顺应现代科学技术的发展,以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题,同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以学生的年龄特点为依据,设计教学内容,符合学生能够的心理发展,吸引学生的兴趣。(三)学生基本情况分析本学期我担任学校3-7年级学生的信息技术课程的教学参考资料,少熬夜!工作,三年级学生没有接触过计算机,其他年级的学生有了一定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