浅谈教师的人格魅力心得 教师 人格魅力（精选4篇）

好文供参考!1/15浅谈教师的人格魅力心得教师人格魅力（精选4篇）【引读】这篇优秀的文档“浅谈教师的人格魅力心得教师人格魅力（精选4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！教师的人格魅力作文2100字【第一篇】成为有人格魅力的教师“受学生欢迎”的教师除了具有基本的专业素养之外，尚需具备基本的专业人格，比如主动精神、乐观心态、快乐情绪。教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪与教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧一起构成了“学生最喜欢的教师”的基本要素。教师的主动精神主动精神何以让某些教师顺利地展开职业生涯并成为受学生欢迎的成功教师？一直让自己陷入被动的教师又是如何逐渐成为不受学生欢迎的学校中的“失败者”？有些年轻教师是同年一起进入同一所学校，站在同一起跑线上的。最初几个月，看不出他们之间有什么差别，但一年两年之后，这些同时进来的新教师逐渐显示出差别：有的教师会越来越受学生欢迎，而且成为其他教师心目中的好同事；有的好文供参考!2/15教师则突然发现，自己已经成为学生讨厌的教师，而且校长和同事也因他的存在而感到不舒服。一个年轻教师以何种姿态进入一所新学校，以何种方式展开职业生涯，确实是一个值得关注的问题。一些年轻教师在还没有明白“教师这个职业究竟意味着什么”的时候就不以为然地走上了讲台，待他们尝试了失败的痛苦经历之后，才发出“悔不当初”的感叹。教师的主动精神究竟意味着什么？从在学校中遇到的成功教师以及在文本、电影中所看到的那些成功教师来看，教师的主动精神少意味着：第一，善于创造性地执行，不让自己陷入被动和琐碎；第二，善于人生规划或生涯设计，为自己争取发展的机会；第三，像蚂蚁一样自强不息，遇到任何障碍都不断寻找新的出路。教师的乐观心态教师的乐观精神主要包括宽容的精神、赏识意识和有激情的生活。宽容精神是一种“人不知而不愠”的修养，这样的人不会喋喋不休地抱怨；赏识意识是对他人表达真诚的认可和尊重；激情指的是一个人的精神状态。选择教师这个职业，意味着要选择一种无可救药的乐观主义生活方式。乐观的第一个指标是宽容。宽容的人不会对他人有太多的挑剔，也不会因他人不关注自己而一味抱怨。乐观其实很简单：停止抱怨。乐观的第二个指标是“赏识”。不仅宽容，还能做到对他人赏识，这是一个进步。渴望赏识是人性中最可爱的弱点。好文供参考!3/15乐观的第三个指标是内心“宁静”、有“激情”、能快乐地生活。人总是喜欢和那些能够给人带来快乐的人在一起。快乐是一种能力。能够把笑声带给别人的人，有一种能力，叫感染。喜欢把痛苦带给别人的人，也有一种能力叫传染。怎样成为快乐的教师快乐和幸福是人的终极追求。良好的教育就是让学校里的教师和学生因教育而更加快乐、幸福地生活。教师的快乐与幸福感是至关重要的，如果教师不快乐，他的学生往往不会有好日子过。万一教师不能拥有完整的快乐与幸福，那他至少要让自己过得有希望。如果教师的生活没有了希望和梦想，教育就会发生危机。有幸福感的人，是那些拥有创造性生活的人，是那些“生活在自己的作品中”的人；所谓痛苦的人，是那些生活在种种束缚中的人。对于教师来说，他的作品可能是曾经改变了某个学生，可能是上了一节好课，可能是发表了1篇文章或出了一本书，也可能是参与建设了一个新班级或一所新学校。所有的作品都意味着某种“改变”。很多人之所以没有自己的作品，是因为他没有改变自己的生活，日常生活陷入机械的重复。为什么你无法发表一个新作品？因为你没有改变你的生活。既没有新的“阅读”，没有新的“观察”，也没有新的“做法”，当然无新作品可言。创造的生活其实是一种“可能生活”或“理想生活”。这好文供参考!4/15种人生活在自己的梦想中。梦想是自己将来要走的道路，在自己将来要抵达的地方。人过得好与不好，全靠人有没有自己的梦或理想。史怀泽因《敬畏生命》而享有盛名。史怀泽建议人在走路时也要爱惜路上的生命：“被你踩着的蚂蚁在那里挣扎，甲虫在艰难地爬行，而蠕虫则蜷缩起来。”这令很多读者感动。可是，史怀泽真正的魅力并不在于他是一个多愁善感的男人，不在于他建议人要保护所有动物的生命，而在于他热烈地建议每个人必须让自己的生命过得充满激情、有理想、有活力。在史怀泽那里，“敬畏生命”意味着“拒绝成熟”。人的最重要的使命是在整个生命中坚持自己的理想，“伟大的奥秘在于，作为充满活力的人度过一生”；真正有力量的人，“什么也夺走不了他的理想”。我们成年人传授给青年一代的生活知识，不应该是“现实将排除掉你们的理想”，而应该是“坚持你们的理想，生活不能够夺去你们的理想”。生命力及其蕴含的人格魅力是人的精神长相。人的长相在进入学校之前由母亲负责；人的长相在进入学校之后，由自己负责。教师的使命，是激励学生对自己的长相负责任。学生的使命，是对自己的精神长相负起不可推卸的责任。教育的目的，是去掉人身上可能沾染的各种污秽、猥琐之气，培育人身上的精神种子，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。成为一个有活力的人，这就是教育对教师和学生的全部期好文供参考!5/15待。于是，真正“受过教育的人”、“有教养的民族”，显示为人的“活力”：神采奕奕、生机盎然；热情、冲动、才情、抒情、机灵、智慧、敏感、勇气、冒险、探索、拓展、开阔；争执、挣扎、执著、反抗、超越、拯救、解放„„具体而言，人的幸福感来自三个要素：一是有情趣；二是爱人与被人爱；三是生活在自己的作品中。（华南师范大学教科院刘良华）感悟：主动精神，乐观心态，快乐生活，这不仅是作为一个教师应当有的，这也应当是作为一个独立的人所应当具有的。让我们都能成为具有人格魅力的人。浅谈教师的人格魅力心得教师人格魅力【第二篇】教师人格魅力对学生的影响及塑造教师人格魅力，是实施教学的有效条件，是一种重要的教育手段和教育力量，对学生的健康成长起着潜移默化的感染、熏陶和最直接的示范、导向作用。本文阐述了人格、人格魅力的含义、教师人格魅力对学生的影响及教师完美人格的塑造。关键词：教师人格魅力学生的影响塑造教育的根本任务就是育人，而育人就是教会学生如何做人。做人最核心的是要有人格，否则就会只有人形而无人实。俄罗斯教育家乌申斯基说：“教师人格是教育事业的一切。”教师的理想信念、生活态度、价值取向、道德品质、治学方法、为好文供参考!6/15人处事等都决定着教师以德育人的成效。教师人格比教师的智力和知识水平对学生的影响更显著。因而教师的人格力量是影响教育教学目标实现的重要条件。人格的涵义人格，从心理学上讲，是指人的性格、气质、能力等特征的总和，即个性。从伦理学上讲是指人的道德品质；从法律的角度讲，是指人的能作为权利、义务主体的资格；社会学中把人格定义为人品。“格”即标准、度量、规格、品质，“言有物而行有格也”就是讲人要有良好品行和做人标准。“学高为师，身正为范”的古训在当今教育工作中具有深远的现实意义；教师一身正气、一尘不染、品格高尚，可以感染学生，达到“亲其师”而“信其道”,进而自塑完美人格。教师的人格魅力是由理想信念、学识水平、知识能力、个性情趣、品质修养、形象气质等综合素质熔铸而成，是吸引学生的主要源泉，在润物细无声中感染、教化学生。高尚的教师人格是学生效仿的榜样、崇拜的偶像，是一面旗帜、一盏航灯，是无声的号角，会对学生产生无形而强大的感染力、吸引力和影响力，会促使学生形成健康的人格。教师的人格魅力对学生成人、成才的影响教师的人格魅力作为一种宝贵的资源，比有形的言语教育具有更强的心灵渗透力，对学生的健康成长起着潜移默化的感染、熏陶和最直接的示范、导向作用。在当今时代，大多数人知识的快速增长，能力与世界观、人生观、价值观的初步形成，好文供参考!7/15是在学校完成。因此教师的人格对学生的成人、成长影响巨大。教师的广博学识直接影响学生的学习兴趣学生的学习兴趣作为学生非智力因素，对于学习起着很重要的作用。教学是知识与智慧的交流，教师充满创新的教，会使学生感受到教师内在的人格美。“兴趣是最好的老师”。一个具有宽泛深厚的文化科学基础知识和系统精深专业学科知识的教师，在课堂教学中充满自信与激情，使用幽默风趣的语言向学生传授知识，使得他的教学像磁铁一样吸引着学生，使学生乐于学习，对本学科产生强烈的兴趣，始终保持求知的热情与动力。教师的学识不仅表现在对本学科知识的了解上，对教育心理学知识的熟悉上，还表现在对现代科技、经济、政治、国际关系的了解程度上；甚至还表现在对当前乐坛、影坛、文坛、体坛等信息的了解上。假如教师在讲解问题时深入浅出、旁征博引，对学生感兴趣的国际时政、流行音乐、畅销小说或时尚体育能侃侃而谈，娓娓道来，科技风那学生必然是“信其道而亲其师”。教师人格魅力对学生思想品质、道德情操的影响学高为师，身正为范。师德是教师的灵魂。在整个教育教学过程中，教师的思想道德、作风仪表、为人处世乃至一言一行都在潜移默化地影响着学生。孔子说过：“其自正，不令则行，其身不正，虽令不行。”在教育过程中，学生不仅对教师好文供参考!8/15听其言，而且观其行。教师如果具有良好的道德情操，爱岗敬业的崇高精神，高度的责任心和事业心，对待学生多一份关爱，多一份温情，多一份信任，学生就会从教师的言行身教中明白做人的道理，就依照老师的言行来调节自身的行为。“桃李不言，下自成蹊”。教师的高尚品德，对学生有润物无声的教育效果。教师兢兢业业、一丝不苟的工作作风会直接影响到学生对待学习态度，也会对他们日后的工作态度产生积极的影响。因此，教师要严格要求自己，时时处处以身作侧，为人师表，做到育人先育已，育已先育德。用自己良好的品德修养、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人去熏陶和感染学生，教育和规范他们的言行，发挥榜样的作用，达到“润物细无声”的效果。教师的人格魅力对学生性格特征的影响教师个人的心理健康水平是影响学生心理健康的一个重要因素。具有良好心理素质的教师，一般性格开朗，不怕挫折，遇顺境时不骄傲，遇逆境时不消沉，头脑冷静，处理问题稳妥得当，自然会受到学生的欢迎和拥戴。每位教师都有自己不同的情感表露，在教师人格的内涵中，教师个人的情感是制约人格形象最基本的要素，情感智慧确定教师的人格，没有真挚情感的教师永远不能具有自己的人格魅力。教师善良、真诚会在人人平等的基础上去接纳每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而区别对待或歧视某些学生。胸怀博大，好文供参考!9/15能容下个性不同和兴趣爱好各异的学生，用善良与真诚感染每个学生。构建“平等、民主、宽松、和谐”的师生关系，蹲下来和他们进行心灵对话，用浓浓的情去温暖学生的心。只有这样才能培养学生积极向上的人生态度，使他们形成健全的人格。教师正直、宽容能给学生自尊和自信宽容是一种美德，是保持情绪状态的其本条件。宽容就是容人之长，容人之短，容人之过。在工作中，教师往往喜欢关爱成绩好的、听话的、聪明的学生，对那些成绩差的学生而缺少了一份关爱，多了一份挑剔。如果对待成绩差的、淘气的学生，教师能做到宽容，发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大让每个学生有展示自己才华的机会，这样就能使每个学生在成就感中获得自信。教师能做到了宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻。教育手段更加成熟，教师能做到对学生内心深处的宽容，就能为学生提供充分表达自己的机会和空间，提高他们判断是非的能力；教师对学生思维方式的宽容可以激发学生的个性思想火花，培养创造精神；教师对学生行为方式的宽容，是尊重个性特点的发展，使学生在宽松自由的环境中展示自我；教师的宽容是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。教师能做到了宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻。教师的人格魅力作文600字【第三篇】好文供参考!10/15问题1:教师人格魅力有哪些关键要素？教师人格魅力的关键要素有：（1）渊博的知识和多才多艺；（2）对学生信任与宽容的优良品质；（3）对学生有真挚的爱；关心爱护学生：（4）对教育事业的无限忠诚和执著的敬业精神。问题2:如何实现教师的人格魅力？我觉得应该从以下方面实现教师的人格魅力：一、教师要修其身，锻造高尚的人格首先，一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育