教学主持稿（精选4篇）

教学主持稿（精选4篇）主持词的目的是为活动增加一份时尚潮流和时代气息。主持词给活动加入了新的灵魂，主持词是整场活动的灵魂所在，主导着活动的方向，您是否想要寻找一些适合的主持词？今天给大家推荐1篇关于“教学主持稿（精选4篇）”的网络文章，如果您觉得这篇文章不错请收藏它吧！教学主持稿【第一篇】各位老师大家好：我现把教学视导情况作以通报。教导处把校长室、教导处、科研室、部分教师听课的反馈情况进行了汇总，下面通报给大家。我们一致认为”不凸出优点不能发扬光大，不指出缺点不能反思提高“.下面先讲讲优点再谈谈比不足最后说说建议。1、全体教师能重视本次活动，能做到精心备课，认真上课。应该说达到预期的目的，就是动员会上我讲的”促“,”导“.2、本次活动中，青年教师，表现出良好的职业素养，这说明学校在选拨青年教师的程序和方式是很正确的。如果肯虚心向上，再经过历练，成为合格教师指日可待。中年教师，逐渐形成自己的上课风格，能够把握教材和驾驭课堂。能够完成课堂的教育教学任务，但是也发现个别的教师准备的不是很充分。我们发现老教师展现出了各自在教学上的深厚功力，起到示范的作用。他们通过深入浅出的语言，恰到好处的提问使学生学到知识的.同时，体验到了学习的快乐。1、发现某些学科集体备课不统一，知识点讲的不同，课堂练习不一样，这样造成了教学上的不公平。2、有些课堂教材挖掘不深入，上课教师不能领会教材文本的内容和大纲的要求。在课堂的教学环节设置上没有给学生创造深入思考的机会。3、课堂教学内容设置不合适，导致教学效率不高。没有做到尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃到。4、部分课堂提问设计不是精当。1没有思维含量2没有找到学生最近发展区3设计的问题指向性不明确，造成学生不知所云4精英式的点对点的提问，整体效率低下。1、强化：集体备课，做到统一进度，统一练习，统一作业。2、倡导：提高课堂效率，少讲精讲，学生会的不讲，讲学生不会的。3、鼓励：使用课件和投影，但要注意课件和投影是教学的辅助手段。4、要求：师徒之间互帮，师父做到传承、指导，徒弟做到继承、发扬。教学主持稿【第二篇】亲爱的专家和老师们:大家早上好！新学年伊始，本着在家门口办好学校的宗旨，我们实现了xx“六个现代化”的特色(即办学理念生活化、分级管理精细化、批评教育情感化、知识传递自治化、社团组织多元化、校园环境景观化)。根据学校的实际情况，我们确立了“一个中心”“三个优先”的工作思路，即一个中心是提高品位，三个优先是当大家都准备挽起袖子，满怀激情地努力工作的时候，区教研室的三个日常督导小组来我们学校指导教学工作，是及时的，也是必要的。真的是有点“知道下雨的季节就好，春天来了”“久旱逢雨，异地故人”的味道。因此，我代表学校，真诚欢迎各位专家老师。还请专家组的老师在xx的教学工作中仔细检查脉诊部分，以便处方和治病，最好直言不讳，不吝赐教。我也相信我们的xx老师不会怕医疗，会虚心求教，因为这样不仅能提高老师的教学质量，还能在岗位上实现自己的人生价值。最后，再次欢迎！教学主持稿【第三篇】教学科研主持稿尊敬的领导、各位评委，大家好！首先，我要感谢各位能够参加今天的评选活动，并给予我这次机会去分享我对于教学科研的心得和经验。我是XX学校的教师，很荣幸能够站在这里，与大家交流。教学科研，作为教育事业中的两个重要组成部分，相辅相成，互为依托。教学是传授知识、培养学生能力的过程，而科研则是教学实践的基础和提高教学质量的保障。在这个信息爆炸的时代，教学科研的重要性愈发显著。只有不断深化研究，才能适应时代发展的需求，提高自身的教学水平。那么，如何才能做好教学科研呢？首先，教师要保持学习的态度。只有持续学习，才能不断更新自己的知识储备，增强应对各种情况的能力。其次，教师要注重教学实践。只有在实践中不断摸索和总结，才能提高自己的教学技巧和教育教学经验。最后，教师要参与科研活动。科研是一种深入探究问题、寻求解决方案的过程，通过参与科研活动，教师可以更好地发现问题、解决问题。在教学方面，我一直坚持以学生为中心，开展精准的教学。我常常根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划，为每个学生提供有针对性的教学内容和方法。此外，我注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。通过丰富多样的教学方式，如小组合作、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的创新能力。在科研方面，我积极参与学校和学校外的科研项目，并组织学生开展相关研究。例如，我曾领导学生开展某某课题的研究。我们通过调查问卷、实地调研等方式，深入了解学生在学习中遇到的问题，通过数据分析和讨论，找到了有效解决问题的方法，并得以实施和验证。这项研究不仅提高了学生的学习效果，也为其他学校提供了借鉴和参考的案例。除此之外，我还积极参加一些学术研讨会和教师培训班，与其他优秀的教师进行交流，学习他们的教学经验和方法。通过这些交流和学习，我逐渐形成了自己的教学理念和风格。教学科研是教师工作的重要组成部分，也是促进教育事业发展的重要推动力。在今后的工作中，我将继续不断提升自己的教学能力，更加注重科研活动的参与，为学生提供更优质的教育服务。同时，我也希望能够与各位老师一起交流学习，共同进步，为教育事业的发展做出更多的贡献。谢谢大家！教学主持稿【第四篇】三一文库（礼仪/主持词各位领导、各位老师：大家好!今天我们利用周末举行本学期第一次校本教研活动，这次活动的主题是《有效课堂教学研讨会》。随着社会的日益功利化，我们的教育逐渐变得浮躁，我们越来越注重外在的技巧，然而这样可能离教育得原点越来越远。所以提出了有效教学。众所周知，只有教师的成长，学生的成长。因此，教师的成长就成了最重要的问题。我们学校一直非常重视教师的专业发展。俗话说，国家兴亡，匹夫有责，我们虽不能改变大局，但我们却可以从自身做起，去改变自己，强壮自身，再影响他人。下面进行活动第一项：汇报交流，首先有请袁媛老师汇报，大家掌声欢迎!再请高巧梅老师回报;再请张海云老师汇报;最后请刘宏莉老师汇报。小结：刚才，四位一线教师就如何实现个学科有效甚至高效的课堂教学进行了深入细致的交流。事实上，在交流之前，他们都做了认真的准备，认真地审议，反复修改，最后完成了稿件。从刚才的真诚、真心的分享汇报中，请大家本着“在反思中进步，在研讨中提升”的理念，开诚布公地亮出自己的观点。我相信我们的智会和智会会在激动人心的思想碰撞中闪耀。有效教学是当前教学研究的热点问题，我认为有效教学有两个层面：一是通过教师的教，学生学得更多、更快、更好，这是直接促进，是立竿见影的，能够即时显现的，可量化的。二是通过教师的教，学生学会了思考，丰富了学习方式，提升了学习潜力，这是间接促进，是隐性的，难以量化的，指向未来，着眼于可持续发展，注重发展后劲的。显然，直接促进侧重于教学的短期效果；间接促进侧重于教学的长期效果。从学生生命的发展来看，我认为课堂教学不能忽视第二层次的思维，应该注重培养学生的学习耐力。学习后劲：有效教学的取向。以下是一个例子：徐州市教育局局长的话：《教育的两个名字》读书摘记“于老师，(于永正)，凡是上过学并做过家长的人，对教育并不陌生。如果回过头来稍加思索——想想你上学的经历，想想孩子上学的经历;想想你喜欢的老师，你从老师身上得到什么;再想想你不喜欢的老师，做一名教师最不应该怎么样……那么，你会成为半个教育家”。用这种思维方式，什么是教育？教育虽然复杂，但我从我的老师那本“书”里读出四个字：“影响”和“激励”;而我从教的40多年中也能概括出这4个字：“影响”和“激励”。“影响”——它是教育得第一个名字。于老师也给予学生很大的影响，他认为：“当我们在学生面前打开语文及其他课本的同时，也就打开了自己这本书——一本有内容却是无字的书。”于是我们更加努力地、不断地把自己塑造成一个好人，把正直、善良、宽容、谦让、诚信、耐心、责任感……不断地充实到自己这本书中。是好人，才能是好老师。正如杜殿坤教授所说：“一个文化好、修养高的人，怎么教都能教好”。掀开“封面”——“我”的这本书里有爱和尊重;有耐心和责任感;还有知识，以备学生查阅;还有古今中外的故事，还要有笑话，用时还要随时能讲出来。“我”的这本书里还有顽皮和天真;也难免有错误和不足。几十年来我一直不间断地书写、修改“我”这本书，使它的内容不断充实，不断完善，不断更新。让它对学生产生更大、更多、更好的影响。(读了于老师这本“大书”，倍感惭愧，我们能给学生怎样的影响呢?自我修炼的道路还很长。)“激励”——它是教育的第二个名字。清代的颜昊说：“数子十过不如奖子一长”，这就是“激励”。