四年级下学期语文教学计划上册【汇集4篇】

1/24四年级下学期语文教学计划上册【汇集4篇】时间流逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份计划吧。那关于计划格式是怎样的呢？而个人计划又该怎么写呢？这里给大家分享一些最新的计划书范文，方便大家学习。四年级下学期语文教学计划【第一篇】扎扎实实地练好语文基本功，培养良好的学习习惯。注重人文，渗透德育，学习中华民族的的优秀文化，进行中华民族的传统美德、社会主义道德规范和现代文明修养的教育与熏陶。1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。1、学习习惯：1继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。2继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。2/243继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。4继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯。5继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。6继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。7继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。8继续培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。3、识字写字。1准确认读233个生字。2能够按笔顺正确默写生字165个，能按字的结构把字写得端正，写匀称。3续练习写毛笔，能写得端正，匀称。4继续练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。4、口语交际。1能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。3/243能就所听所读的内容，用普通话说回答问题，作到语句完整，意思连贯。4能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。5讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读。1继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。2继续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。6能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。1能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，能写出文从句顺的短文。3能修改有明显错误的句子。4学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。第一单元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《走，我们去4/24植树》《燕子》《江南春》《春日偶成》。2、掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。4、理解课文内容，大自然与我们生活紧密联系，让学生养成热爱大自然，激发学生保护环境的强烈责任心。第二单元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。3、会给课文分段，并说出段落大意。理解课文内容，明白要积极开动自己的脑筋，善于动脑，乐于动脑，了解事情往往在自己努力后能够得到更好的解决。第三单元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《三顾茅庐》3、4自然段。2、掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。4、理解课文内容，从历史故事中明白其中的道理。学会如何自主阅读剧本，了解剧本的基本结构。第四单元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。会用“芳香扑鼻”、“附近”、“疏忽”、“顽强”造句。5/244、理解课文内容，引导学生领悟人性的可贵，懂得奉献的美好，激发学生帮助他人，无私奉献的精神。第五单元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《生命的壮歌》中的一则。2、掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。4、理解课文内容，懂得动物是人类的朋友，激发学生保护动物与动物们和平共处的情感。学习生命的壮歌后领悟课文所赞颂的献身精神。第六单元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，。复述《云雀的心愿》。2、掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。4、理解课文内容，培养想象能力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子，游人的感触和话语，写一段话。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。感受古诗意境之美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力。第七单元：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《宋庆龄故居的樟树》《池上》《小儿垂钓》。6/242、掌握本单元的生字词，理解生字组成的词语。4、理解课文内容，理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。通过一个学期的学习，班中的学生大都养成了较好的学习习惯。上课能认真听讲并举手发言，不足的是完成作业时不够专心，导致做作业的速度较慢。本学期，打算在养成良好的作业习惯上狠下工夫。其次，学生的课外阅读几乎没有，导致理解能力差，作文没具体的内容以及精彩的语句。所以，决定培养学生的课外阅读的兴趣，丰富学生的语言积累，强化习作的训练，提高学生的理解水平和习作水平。1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。2、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。3、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。4、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可7/24从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。5、朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。6、合作促进学习。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培养他们自主发现问题、解决问题的能力。周次内容一培养良好的学习习惯8二课文1、2、3三课文4、习作1、练习1四课文5、6五课文7、习作2、练习2六课文8、9七课文10、习作3、练习38/24八课文11、12九课文13、14十习作4、练习4十一课文15、16十二课文17、习作5、练习5十三课文18、19十四课文20、习作6、练习6十五课文21、22十六课文23、习作7、练习7十七期末复习十八期末考试四年级下学期语文教学计划【第二篇】教材按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：我爱阅读、生活的启示、父母之爱、不忘国耻，振兴中华、遨游汉字王国、走进西部、童年、珍惜资源，保护环境，四年级下学期语文全册备课（教学计划）1。其中第一单元我爱阅读和第五单元遨游汉字王国还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和口语交际。习作和回顾。拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机整体。其中，遨游汉字王国单元采取了全新的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。9/24每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4课文组成，其中精读课文2，略读课文2。第七单元为3精读课文，1略读课文。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有资料袋或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：口语交际习作我的发现日积月累；另有宽带网趣味语文展示台或成语故事，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。际习作回顾拓展四部分组成。课例包括4课文。每精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了资料袋或阅读链接。全册安排资料袋五次、阅读链接五次。口语交际习作依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。回顾拓展由三个栏目组成，交流平台日积月累是固定栏目，另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排，设展示台栏目，教案《四年级下学期语文全册备课（教学计划）1》。其中，趣味语文成语故事各安排了三次，课外书屋安排了两次。本册教材有如下特点：全面贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语10/24文实践活动，使学生在语文实践中提高语文素质，为学生的终身发展打下基本册课文的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。每组有4课文，这几课文在内容或形式上有一定的联系。精读课文前有预习提示。本册的预习要求在四年级的基础上略有提高。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有思考练习。一般每课安排3——4题，有些课文后安排了选做题，用△标明，供学有余力的的学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性的课内外结合。阅读课文前有阅读提示。一般提出一两个思考题，侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。注重在整合的训练中，提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。积累运用一般包括读读背背阅读口语交际习作与实践活动。读读背背，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言，主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等；阅读通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力；口语交际在交流互动中提高口语交际的能力；习作，安排。本册习作共安排了8次，其中遨游汉字王国单元的习作融合在综合性学习中。此外结合课文，安排了6次小11/24练笔，作为片断练习。8次习作涉及写身边的的事情、自己的所感所想、想象性作文等多个方面。本套教材到四年级下册要求认识200个生字。会写190个生字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后。导读预习积累运用和选读课文中出现的生字一律不注音，由学生自己查字典解决，以培养学生查字典的能力和习惯。为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。这些插图是教材的重要组成部分，教师在教学时和学生在学习时要加以重视。四年级下学期语文教学计划【第三篇】经过上一学期的努力，四年级五班学生已基本掌握了一些简单的品读文章的方法，已有了一定的作文能力，且在学习课文时能不断地联系生活实际，从大的语文观的角度讲，的确是令人可喜的。但由于在教学中对差生的识字能力训练不够，致使部分孩子字词方面掌握得不够好，故在本学期的教学中，除不断提高学生的阅读能力外，还将在字词方面采取相应的措施，使学生的语文能力得到全面的提高。本册教材继续保持了围绕专题组织单元的特点，使精读课文、略读课文、语文园地三者形成一个整体