一年级知识点总结实用4篇

好文供参考!1/11一年级知识点总结实用4篇【引读】这篇优秀的文档“一年级知识点总结实用4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！一年级知识点总结1加数+加数=和如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数—减数=差如：19—6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。（一）熟记表内加法和减法的得数（二）知道以下规律1、加法（1）两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。（2）两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。（3）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。2、减法好文供参考!2/11（1）一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少；被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。（2）一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少；如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。（3）一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少；被减数减小多少，减数也要减小多少。20以内进位加法口诀表9+1=108+2=107+3=106+4=105+5=104+6=103+7=102+8=101+9=109+2=118+3=117+4=116+5=115+6=114+7=113+8=112+9=1119+3=128+4=127+5=126+6=125+7=124+8=123+9=129+4=138+5=137+6=136+7=135+8=134+9=139+5=148+6=147+7=146+8=145+9=149+6=158+7=157+8=156+9=159+7=168+8=167+9=169+8=178+9=179+9=1820以内退位减法口诀表10—1=911—2=912—3=913—4=914—5=915—6=9好文供参考!3/1116—7=917—8=918—9=910—2=811—3=812—4=813—5=814—6=815—7=816—8=817—9=810—3=711—4=712—5=713—6=714—7=715—8=716—9=710—4=611—5=612—6=613—7=614—8=615—9=610—5=511—6=512—7=513—8=514—9=510—6=411—7=412—8=413—9=410—7=311—8=312—9=310—8=211—9=210—9=1一年级知识点总结2一年级《小池》原文小池(杨万里)泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。一年级《小池》知识点注释：1.泉眼：泉水的出口。2.惜：吝惜。3.照水：映在水里。好文供参考!4/114.晴柔：晴天里柔和的风光。5.尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。6.上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。赏析：这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜那晶莹的泉水；绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，现在用来形容初露头角的新人，因为荷花的小花苞在整个池塘中显得那么的渺小，却已经有蜻蜓在上面停留，尖尖角可以看做是新生事物更可以看做是初生的年轻人，而蜻蜓就是赏识它们的角色。荷叶，未展开的荷叶小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋·杨万里《小池》[今译]小小的荷叶才露出尖尖的角儿，早好文供参考!5/11有一只蜻蜓停歇在上面。[赏析]诗题“小池”全篇都在“小”字上做文章。诗词需有不同的题材与刚才，有的重大题材，须写出壮阔的境界、恢宏的气势；有的题材甚小，仅是生活中一个细节，但却能写出幽情逸趣。所以王国维说：“境界有大小，不以是而分优劣。”作者简介：杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。一年级《小池》教案一、看图激趣，导入课题1、看图引入今天，老师给大家带来了一副图画。小朋友们赶快瞪大你的小眼睛课件出示图片“池塘”图片问：你看到什么了？2、揭题“小池”(1)读题，注意读好“池”是翘舌音(2)随机识字：你有什么好方法记住这个“池”字？3、课题拓展：你喜欢这个小池吗？为什么？4、引导再次读题：那咱们就用喜欢的语气来读读课题二、欣赏图画，引学古诗(1、2两行)1、请小朋友猜一猜，这小池的水可能是从哪里来的？好文供参考!6/11学生猜想完毕后，课件展示“细小的泉水从泉眼里流出来”小朋友猜想的都有可能，但是老师告诉你，这个池塘的水是从这个泉眼里(课件指着泉眼)流出来的。练读“泉眼”2、请仔细观察观察，泉眼的水是怎样流的？(1)同桌讨论(2)个别汇报教师作适当的引导细细听听，有声音吗？(引出无声)好好看看，泉水流出的样子？(引出惜细流)3、教学生字“惜”(1)指名读(2)谁能给他找找好朋友(3)看看图，读读诗，是谁舍不得谁呀？4、引导朗读第一行你能用上舍不得的语气读读吗？自由练读个别读齐读过渡：读得那么好，你瞧，太阳公公都放射出了柔和的阳光表扬你们了。(课件展示柔和的阳光)5、出示“晴柔”引导读准“柔”字6、课件展示“树阴”(1)你知道这是什么吗？学习生字“阴”(2)树阴在哪儿呢？对呀，它都映到水面上了！学习生字“照”(注意翘舌音)，你在哪里见到过这个字？好文供参考!7/117、出示第二行古诗(1)个别读(2)学习生字“爱”①个别读②你能用它来说一句话吗？③在这里，是谁喜欢晴天里柔和的阳光？(3)那你就带上高兴的心情，喜欢的语气读读吧！三、出示古诗，绘图体会(3、4两行)1、出示诗句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(1)自由读读这两句古诗(读正确)(2)指句读(3)电脑老师范读，请小朋友们在头脑中想象画图(4)指名反馈2、组织学生看诗画图(可以独立完成，也可找几个小伙伴合作完成)3、组织评画，在评议中随机教学生字“露”“立”“露”：(1)谁有好方法记住它？(2)你能给它找朋友吗？(3)借图体会意思“长出来了、冒出来了”“立”：(1)小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗？好文供参考!8/11(2)指名表演：谁会做做“立”的动作？(3)引导书写：仔细看看，怎样才能把它写漂亮？范写描红自由练习四、情感诵读，内化意境1、引导采用多种方式进行赏读(1)自由练读(读出个性)(2)个别读(集体评议)(3)教师范读(牵引示范)(4)再次个别朗读(尝试品读)(5)同桌互读(扩大朗读训练面)(6)全班齐读(情感共鸣)2、组织背诵五、总结延伸，升华情感1、池塘了除了有清清的泉水，茂密的大树，嫩嫩的荷叶，可爱的小蜻蜓，还会有什么？2、换位体验，说话训练你就是只可爱的小晴蜓，你就是条活泼的小鱼儿，你就是这嫩嫩的荷叶……看到这美丽的景色，会说些什么？3、多可爱的小池！多美的小池呀！难怪大诗人杨万里看到后会情不自禁地写下这首古诗引读“杨万里”4、让我们用最美的声音来感谢一下杨叔叔齐读古诗好文供参考!9/11板书设计：小池(杨万里)泉眼惜树阴爱小荷露蜻蜓立一年级知识点总结3一、我会写。二、我会连。shizhuyanchuanyan石舟竹燕川三、看拼音，写词语。yànzihéchuānquánshuǐxiǎozhōu（）（）（）（）shítouzhúzibǐhuàshénme（）（）（）（）四、写出本课生字中带有下列偏旁的字，再组词。亻（）（）门（）（）灬（）（）五、按课文填空。绿蜡笔，画（），蓝蜡笔，画（），青蜡笔，画（），黑蜡好文供参考!10/11笔，（）画。要问我们（）？画我祖国。六、美文天地。大地是花朵的妈妈，天空是星星的妈妈，祖国是我们的妈妈。我们爱妈妈，我们爱祖国。一年级知识点总结4一、照样子，找朋友。qiúbǐnɡpáiqiānshèdēnɡlán排射球登篮饼铅二、看拼音，写词语。jìnɡzǒubiāoqiānɡtiàoɡāodiǎnjīshǒuzúyuǎnfānɡyóuyǒbiāodiǎn三、写出本课生字中带有下列偏旁的字，再组词。立（）亠（）氵（）足（）四、把搭配合适的词语用线连起来。（tī）踢铁饼（dǎ）打足球（zhì）掷篮球（tóu）投标枪好文供参考!11/11五、写反义词。近（jìn）——（）矮（ǎi）——（）六、把句子补充完整，再读一读。1、我最喜欢（）的体育运动是（）。2、啊，运动会可真（）！3、下课了，小朋友们飞奔到操场上踢（）。七、我会猜。一根横竿挡住道，鹰展翅凌空跃。[打一体育运动项目]（）八、学会积累。成语话“高”：高朋满座高人一等高抬贵手高瞻远瞩高山景行高谈阔论