光的传播课件【最新4篇】

光的传播课件【最新4篇】每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。优秀的教案需要教师多方位思考，写教案课件要具备哪些步骤？我们找到这篇精品“光的传播课件【最新4篇】”必定让您受益匪浅，我相信这篇文章会为您带来一些惊喜！光的传播课件篇【第一篇】教学目标1.知识目标：能够说出文化传播含义、途径和主要手段。能够把握以茶文化为载体，理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。能够感受中外文化交流的重要意义。2.能力目标：通过材料理解把握，形成归纳知识、回答问题的能力。3.情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。教学重难点重点：大众传媒及其作用。难点：如何做传播中华文化的使者。教学过程教学活动活动1【导入】一片树叶的故事今天我们的课从一片树叶开始，西方人称其为“神奇的东方树叶”，同学们喜欢喝茶么？接入视频短片，通过短片了解茶的种类。这片树叶不仅散发着醇香，还蕴含着文化。大家了解么？在中国，它是闲云野鹤的洒脱；在英国，它是午后高贵的优雅；在印度，它是街头民众的消遣；在日本，它是严谨细致的仪式。我们能够感受到不同国家茶文化的多姿多彩，那他的背后又有怎样的故事呢？活动2【活动】材料铺设，构建全课情境故事一：有这么一群人，他们用脚用肩膀在崎岖的山路上连接了世界，他们被称为茶背子。西藏险峻的山路马匹无法通过，于是雅安的人们扛300多斤茶袋，住着拐杖，慢慢的穿过喜马拉的沟谷，不仅将茶叶贸易带到印度，也开启了欧洲茶文化的序幕。现如今这些老人已经渐渐消失在历史中，山路上只留下了当初拐杖压出的一个个凹坑。教师设问：这些人走的路你们知道么？学生回答：茶马古道。简单介绍。教师总结：可以看出，茶马古道不仅促进了贸易的往来，还实现了文化的沟通。故事二：有些人同样的留在了历史里，我们甚至不知道他们的名字。19世纪，钟爱红茶的英国人觉得中国茶太多昂贵，于是决定在其殖民地印度种植茶叶。在英国人的游说下，武夷山八位茶工带着茶种和精湛的制茶技艺前往印度，他们终其一生，最后种植出大吉岭红茶，为印度茶叶发展奠定了基础。如今大吉岭红茶已经成为世界三大名茶之一，而这些茶工却到最后也没能回到家乡。从此，印度有了自己的茶业，大吉岭红茶叶声名远扬。故事三：今天依旧有人为茶文化发展努力着。北京女孩张南揽十七年前去日本学习茶道，现为职业茶道师。她通过茶道课堂，向国人展示日本茶道的严谨与仪式之美。她说：“日本茶道动作规定太多，太程式化，但这正是中国茶道所缺的，我想让更多人了解。”活动3【讲授】探究讨论，推进知识生成，实现情感升华1、简单总结：探究一：故事里的人们都在进行着一种什么样的活动。学生发言。得出结论，并概括含义。知识点一：文化传播的含义人们通过一定的方式，传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的社会交往活动。2、仔细回顾：探究二：故事中的人们，通过什么途径实现了文化的传播？知识点二：文化传播的重要途径。商业贸易、人口迁徙、教育。讨论一：通过这些途径实现文化传播的事件还有什么？形成知识迁移能力，并运用手机搜集资料，资讯共享，开拓视野。3、深入思考：文化的传播还有哪些途径？需要什么工具探究三：文化传播是通过什么工具实现的？同学发言，归纳，教师总结，说明。知识点三：传媒的含义及发展历程和大众传媒对比传统传媒与大众传媒，结合课堂体验总结大众传媒的优缺点。4、对比探究：故事二中将中国茶叶知识带到印度的茶工。故事三种将日本茶道带回中国的女教师。探究四：他们对于文化发展有何作用？学生对比，形成思维层次，全面看问题。知识点四：文化交流的意义。5、情感升华：讨论二：你要向故事中的人们学习什么？深入材料，引导学生形成正确价值观知识点五：正确对待文化交流的态度6、回归生活：辨析：某人观点：文化交流与我无关？结合学生实际，形成有实施可能的答案。文化传播就在身边。只要传递文化正能量，你就是文化传播的使者。活动4【活动】动态图像，梳理本课知识，提升记忆效率运用prezi这个动态展示软件并加以图像，促发学生课堂记忆形成较为清晰地知识网络。活动5【测试】资料共享，在线完成练习，寻找知识漏洞光的传播课件篇【第二篇】靠动物传播种子的植物有苍耳、蒺藜、鬼针草、山葡萄、松树、樱桃、松子、板栗等。如鬼针草、苍耳等种子的外面生有刺毛、倒钩，只要轻轻一碰就会粘附到动物的毛皮上。而樱桃、野葡萄等植物大部份都有肉质的果实，这些植物的果实被鸟类采食后，种子经过消化道后随意排泄各地。板栗、松子等会被松鼠搬回家储存起来，一部分会被吃掉，剩下的来年就生根发芽了。风传播：靠风传播种子的植物有蒲公英、柳树、杨树、枫树等，这些植物种子的质量通常较轻，能悬浮在空气中，风轻轻一吹就能把它们带到海角天涯。有些植物的种子还长出一些适合于借助风力飞翔的特殊构造，如棉、柳种子上的`细绒毛，蒲公英果实上的伞状冠毛，松树、槭树、榆树种子翅状结构等。水传播：生长在水里或水边的植物通常会借着水力来传播种子，如椰子树、睡莲等。椰子树的果实成熟以后，外壳坚硬，像一艘小船随海水漂到远方，被浪潮冲上岸后就会长出新的椰子树。睡莲的果实成熟后会落在水里慢慢腐烂，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，在水面随波逐流，最后沉入水底生根发芽。弹射传播：弹射传播的意思是把种子象炮弹一样弹出去，常见的有油菜、芥菜、豌豆、大豆、绿豆、酢浆草、凤仙花等，这些植物的种子成熟后干燥而坚硬的果皮在似火骄阳的烘烤下常常“啪”的一声爆裂，种子就会像飞出枪膛的子弹被弹射到远处。其中最为有趣的是一种名为“喷瓜”的植物，当瓜成熟时只要稍有触动便会脱落，并在瞬间从顶端将瓜内的种子喷射出去。光的传播课件篇【第三篇】（一）光源出示迷人夜景图。（激发学生对光感兴趣）观察（对光的现象有感性的认识）我们要看清五彩缤纷的世界，必须有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？（提出问题，引起悬念）思考、讨论（带着问题，参与讨论）除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？（让学生收集相关的资料，可以是图片、文字、实物，主要是由于学生参与实际活动，提高学习兴趣。）讨论、交流（学生通过小组讨论，可以加强与同学之间的交流）反馈练习1：下列物体不属于光源的是：A、月亮。B、萤火虫。C、水母。D、霓虹灯。巩固练习（此题练习中，有的是生活中常见的；有的是农村可见的；有的是城市可见的；也有不常见的，让各层次学生增长知识）【迷你日记网】（二）光的传播手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。（展示光源实物，在此用的是激光手电，而不用一般手电筒，是因为激光手电光线比较集中）有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？观察、思考（随着问题的提出，学生的讨论式学习随之开始）请同学们根据学过的知识讨论并提出自己的猜想。猜想（让学生联系日常生活实际和小学自然课本学过的知识，进行大胆猜想）（二）光的传播让学生讨论回答。（光是沿直线传播的）讨论、回答到底猜想是否正确呢？（鼓励学生用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验证自己的猜想是否正确。）进行实验（有了感性认识外，还要让学生自己亲自动手做实验。）光的传播课件篇【第四篇】活动目标：1.初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。2.能大胆的进行故事创编。活动准备：各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。1教师出示苍耳子图，让幼儿观察其外型特征。2苍耳子是颗很特别的植物，有个故事就是讲它的特别之处的，我们一起来看看。2.阅读幼儿用书。1幼儿阅读幼儿用书p8页《骑“白马”的苍耳》故事。3幼儿把自己多故事的理解说给老师听。4教师讲故事。5故事里的白马是谁？6苍耳子为什么要骑上白马到处走？小结：原来苍耳的种子上有挂钩,可以粘挂到人的衣物或动物的皮毛上被带到各地。只要条件适宜,它就会发芽长成一个新的植株。3.引导幼儿进行故事创编。小苍耳会到哪里安家呢？他还会遇到什么人还会发生什么事情呢？请你猜想一下，然后把你的猜想画下来吧。5.幼儿自由创作，并与同伴分享自己的作品，交流创编的故事。活动拓展：