讲故事课件最新5篇资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。在我们的工作中,我们经常会需要一些资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作!所以,您有没有了解过资料的种类呢?下面是网友精心为您分享的“讲故事课件最新5篇”,请继续参考下载本文相关内容!讲故事课件【第一篇】教学目的】学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。1.第一部分。1四人小组自由朗读六个词语。2不认识的字可以在小组内请教同学或老师,也可以查字典。3连读词语,想象画面,了解词义。小组学习:首先观察题中的画面,想象情境,感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。4读词语,选一个你喜欢的词语,说说词语所描绘的优美意境。1观察插图想像情境。2熟读词语,练习与画面连线。1看图,想想图中画了些什么。2四人小组练习看图说词语。3小组交流比赛词语。1、认识要写得字,想想是什么结构的字。3、在田字格里观察这三个字,注意间架结构和布局。4、练写钢笔字,教师提示握笔和坐姿,巡视指导。1.读背词语。1指导学生观察插图,说说图上都画了些什么。2朗读课文《做一片美的叶子》,体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系,感受其中蕴含的哲理。3多次连续词语,体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。2.读背古诗《夜书所见》。1带读全诗。2看图,说说两个小孩在干什么,你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。1.同学们,从这学期我们就开始学写毛笔字了,在《培养良好的学习习惯》中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处?2.同学们说的有道理,我们现在学习“横”。3.教师书写长横和短横。指导运笔方法。1长横:笔画稍长,左低右高,略带斜势,起笔较重,中腰略细。向左上逆锋起笔,旋即转向右下稍按,以中锋向右行笔,至收笔处顿笔回锋,藏锋收笔。3短横:起笔轻快,可顺锋入纸,向右行笔,渐行渐按,至收笔处稍顿缩锋收笔。写时略带仰势。课前准备:最近读的书,摘抄书的作者,主要内容和精彩片段。1.教师谈话:我们在与大家讲话或听别人讲话时,要注意什么?2.仔细看插图,四人小组讨论。3.小组交流:组织语言时注意语句通顺,条理清楚,声音响亮,速度适中。听别人发言,要精神集中,注意礼貌。4.大家特别喜爱读课外书,今天我们就开个“小小读书交流会”。老师想了解一下大家都读过哪些书,请你们上来把你读过的书名写在黑板上好吗?5.把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容,摘录的精彩片段,用自己的话说给大家听。6.同学们开始组织语言,努力讲得语句通顺,条理清楚,声音响亮,速度适中。例生:我读的书是《十万个为什么》的天文地理卷,作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的知识,如“为什么太阳会发热”“什么是自然界‘蝴蝶’效应吗?7.教师评价:听别人发言,同学们要精神集中,注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗?8.学生评议。二、学生分小组进行交流,教师巡视。三、师随机进行总结。讲故事课件【第二篇】【活动准备】ppt、老鼠图片、大象拼图、装有明显特征物体的箱子师:孩子们今天老师给你们带来了一本书,猜猜看这本书讲的是关于谁的故事?师:咱们一起来数一数。(如孩子没有看见那只露着尾巴的老鼠可有意识的引导)。原来是七只啊,今天的故事就和这七只小老鼠有关,故事的名字叫《七只瞎老鼠》。瞎老鼠?你们知道,“瞎”是什么意思吗?师:“瞎”就是看不见的意思,七只看不见的老鼠会发生什么好玩的事情呢?一起来听听故事《七只瞎老鼠》!!!(讲到七只老鼠决定要去调查这个怪物。引导幼儿观察老鼠颜色)。师:星期一红老鼠出发了,它来到了怪物的身边,摸呀摸呀,原来是一根红色大柱子呀!红老鼠回去告诉了他的同伴:“哎,原来那是一根红色的大柱子!”师:继续往下看。原来他们不相信,星期二绿老鼠出发了,绿老鼠摸呀摸,原来是一条绿色的蛇。绿老鼠回去后告诉其他的老鼠:“原来那是一条蛇”。师:是几条蛇?(一条)什么颜色的?(绿色的)。你连起来把话说完整应该是(一条绿色的蛇)师:可是其他的老鼠仍然不相信,于是,星期三,黄老鼠又出发了,他告诉其他的老鼠:“那是一支黄色的长矛”。教师解释长矛的意思(长矛,就是很久很久以前的人们用的一种工具,它可以用来打坏人,打敌人)这下大家可犯糊涂,到底是什么啊?小朋友们你们知道这个怪物是什么吗?(幼儿回答)师:大家还是觉得不放心,于是星期四他们又派紫老鼠出发了,紫老鼠回来告诉大家:“那是高高的峭壁!”(峭壁就是非常难走、危险的高山)可老鼠们依旧不相信。师:星期五,桔老鼠出发了。桔老鼠喊着说:“那是一把扇子,我可以感觉到它正扇着风”。星期六,去的是蓝老鼠,他说:“那是一条长长的绳子。师:这个怪物到底是什么呢?有的老鼠说他是蛇有的说是峭壁,还有的说他是大柱子,那到底什么呢?继续听故事师:星期天,白老鼠出发了,他从怪东西的一边跑到另一边。他说:“这个东西,硬得像根柱子,软得像条蛇,尖得像支茅,宽得像峭壁,柔得像扇子,粗得像绳子。”讲故事课件【第三篇】活动目标:2、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感。4、萌发对文学作品的兴趣。5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。活动准备:挂图5张(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)乐器响板若干提问:1)“小白兔最喜欢吃什么呀?”2)“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看”2、引出图片,介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容,因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程,是一个比较完整的过程,给孩子一个完整性,便于幼儿理解。3、在幼儿理解图片的基础上,请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆5、在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌,这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣,对孩子节奏感是一种训练,加强孩子的节奏感。这首儿歌结构简单,句式对仗,节奏明显,趣味性强,易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构,我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现,我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。在活动的开始,我只是简单的讲述故事,然后提问,充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力,没有加入创编儿歌这个环节,直接把儿歌展示出来,没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到,我应该只示范编第一句,最大的限度留给孩子时间,在情景中给孩子感受,尽可能地让孩子去说、去编,力争让所有的幼儿都参与进来,让每个孩子都有说话和展示的机会,尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐。不过在讲故事时,为了尊重幼儿的年龄特点,我注意语速较慢,吐字清晰,通过图片进行了故事的讲述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时,小朋友们都很积极,回答得也很准确,当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时,他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。通过活动,我真正的意识到,以后我们都要以孩子为“本”,尊重孩子的主体地位,促进孩子的主体发展。讲故事课件【第四篇】教学内容:人教版小学语文一年级下册第四单元口语交际《续讲故事》。教材分析:《续讲故事》是人教版版一年级下册的第四单元口语交际。教材配有1幅插图并提供故事的开头“小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走来……”。这样的设计留给学生无限想象的空间。学生借助借助图画已经故事的开头,会想出许多故事情节,以此为话题,可以深入开展交际。本次口语交际的要求包括三部分:一、把下面的故事讲完;二、再把自己讲的故事画一画;三、看谁讲得好,画得好。可以借助图和故事开头,引导学生积极思考,展开想象,大胆说出自己创编的故事。还可以根据学生的画对学生创编的故事展开评议。学情分析:兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要,因为有了兴趣,学生才有交流的动机;有了兴趣,学生的思维才会活跃。而一年级的孩子常听故事,爱听、爱讲故事,也具备了基本的表达能力。他们对新鲜的事物充满了兴趣,而且好表现。但因为年龄小,活泼好动,易兴奋,易疲劳,注意力容易分散。所以在口语交际课堂上,还是应注重学习习惯的培养,组织好他们展开想象,进行交流。教学目标:1.根据图画情境展开合理的想象,简单续编故事情节。2.积极参与小组交流,把自己想到的故事情节说清楚,乐于表达,并能积极参加评价。3.培养学生认真倾听的习惯,懂得与别人礼貌交流,并从中获得乐趣。教学重点:根据图画情境展开合理的想象,简单续编故事情节。教学难点:积极参与小组交流,把自己想到的故事情节说清楚,乐于表达,并能积极参加评价。教学理念:《语文课程标准》中第一学段口语交际的目标要求:“能较完整地讲述小故事”,“有表达的自信心。积极参与讨论,敢于发表自己的意见”。结合一年级学生的特点,作为起步阶段的语文教学,要准确把握他们的年龄特点,关注他们已有的知识经验和生活经验,让他们在玩中学,在喜闻乐见的游戏活动中学。进行口语交际教学,更要重视创设情境,激发学生的交际兴趣。教学方法:情境创设法、启发引导法、谈话法学法指导:讨论交流法、表演法、合作学习法教学准备:多媒体课件、兔子手偶教学过程:一、创设情境,激趣导入1.出示兔子手偶,和学生交流:哈喽,你们好!还记得我吗?我是可爱的小兔子。和我打个招呼吧。学生和兔子打招呼。2、课件出示图片,情境导入:今天天气真好,我要出去散步了。咦?你们看,谁也来了?课件出示插图,板书课题,学生齐读。[设计意图:根据一年级学生的特点,从他们喜爱的故事和小动物入手,利用兔子手偶把他们带人故事情境中,激发学生兴趣,为后面的环节做好铺垫。]二、仔细观察,理解图意1.课件出示课文情景图,学生观察图画,用完整的句子说说你看到了什么?他们的表情怎样?2、指名学生读故事开头部分,引导理解“急急忙忙”的意思和“……”表示什么。3、由读读本次口语交际的要求,画出要点,再读一读。[设计意图:引导学生仔细观察图画,再联系故事开头理解图意,提出口语交际的要求。这样的设计一方面培养学生仔细观察的习惯,另一方面通过他们语言表达能力和理解能力,为后面的想象做准备。]三、学习想象,续编故事1、这次口语交际要求我们把这个故事讲完,这就需要我们展开想象,继续创编这个故事。什么是想象呢?我们一起来学习一下。观看关于想象的微课(想象种类的介绍),学习想象的知识。2、要讲完这个故事,我们要怎么去想象呢?继续观看微课,学习如何大胆合理地想象。3、除了展开合理的想象,讲故事还要注意什么呢?听故事的时候要注意什么呢?引导学生了解讲故事要把故事说完整,要有顺序等要求。听故事的学生要认真,做到不插嘴,不取笑。4、知道了方法,现在就让我们来讲完这个故事,看看谁是故事大王吧。要求:四人一个小组,每个学生在组内发言,讲这个故事。小组交流完成后,每个小组派一名代表上台给大家讲故事。小组代表发言后,选出代表进行评价。[设计意图:让学生通过微课的学习,了解如何展开想象,在想象的基础上小组内交流,讲这个故事,然后小组代表发言。最后评价。这样设计旨在通过教给孩子们讲故事的方法和倾听的要求,并运用合作交流的方法完成教学重点,突破教学难点。]四、拓展练习课堂延伸1、学生把自己想象的故事画下来。教师巡视指导。2、指名学生展示自己的图画,并把完整的故事讲给大家听。[设计意图:这个环节的设计旨在提升学生的综合能力,在展示中学会表达,指名学生讲一讲完整的故事,教师给予指导,让学生都能在听故事的过程中学到方法。]板书设计:续讲故事讲听合理想象认真清楚完整耐心有顺序尊重……[设计意图:把讲故事和听故事的要求板书出来,一方面突出教学重点,另一方面便于学生明确要求,培养好的习惯。]讲故事课件【第五篇】【教学目标】1.能认真听老师讲故事,并借助图片,听懂故事内容,记住故事的主要情节。2.能借助图片讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮。3.有当众讲话的勇气和信心。【教学重点】能认真倾听故事,听明白故事内容;能借助图片讲故事,做到声音响亮。【课前准备】多媒体课件PPT、头饰【课时安排】1课时【教学过程】一、播放动画,揭示课题1.播放动画:同学们,我们来看一段有趣的动画片。出示视频《老鼠嫁女》:2.教师提问:你