小动物唱歌教案【4篇】

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小动物唱歌教案【4篇】下面的内容主题为“小动物唱歌教案【4篇】”,是网友为您分享的“小动物唱歌教案【4篇】”,因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案规范的编写对教育教学工作的有效推进具有重要意义。希望本文能够为您提供一些新的思路或方法为您带来帮助!小动物唱歌教案【第一篇】人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册《小动物唱歌》教案单位:洛阳东方第四小学姓名:秦杏利《小动物唱歌》教案教材分析:《小动物唱歌》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第二册第三单元“小动物在唱歌”中的内容。这是一首描写动物的歌曲。C大调规整的上下句结构。弱起小节是学习的难点,教师在教学中可以按节奏朗读歌词,淡化难点。强调4/4拍的第一拍,如:第一句“许多小动物”中的“小”字。在音乐活动后,学生对声音的强弱有了一定认识。教师应引导学生,寻找歌谱中的力度记号,并能按照力度记号的要求正确地演唱。同时发展学生的活动能力,绘制一个自己喜爱的动物头饰,带起来参加歌表演。发展学生的创造能力和创新意识,创编歌词,将歌曲中的动物换上学生喜爱的动物,并勇敢地领唱。学生情况;一年级小学生好奇、好动,对新事物极易产生较强的兴趣,具有可塑性和创造性的发展方向。教学设计理念:通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声,演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱,让学生充分认识动物、感受音乐中的动物,了解动物的生存环境,知道动物是人类的朋友。教学中与自然科学常识整合,注重培养学生听辨能力和观察能力,鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,激发学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。【教学内容】1.音乐活动:声音的强弱。2.学唱歌曲《小动物唱歌》,并创编歌词进行歌表演。【教学目标】1、根据学生已有的生活经验,模仿生活中的声音,进一步理解声音的长短,在教师的引导下发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号:f和p,并能够正确运用到音乐之中。2、营造良好的音乐课堂氛围,引导学生聆听和学唱歌曲《小动物在唱歌》,通过歌表演活动,发展学生的创造能力和表演能力。【教学重、难点】:【教学重点】1.感受声音的强弱,并能够正确运用到歌曲演唱中。2.学唱歌曲《小动物唱歌》,并创编歌词进行歌表演。【教学难点】歌曲中的弱起小节。【教学准备】钢琴、多媒体教学课件、小动物图片、铃鼓、响板等打击乐器。【教学过程】一、音乐活动:1、游戏体验声音的强弱。学生听铃鼓声进行跺脚与拍手的游戏。学生随着教师的铃鼓声的大小进行有节奏的跺脚与轻踏步的游戏。使学生在轻松愉快的氛围中初步体验声音的强弱。2、创设情境,师生合作模仿回声的游戏。继续体验声音的强弱。师引导:谁听到过自己的回声?你知道在什么地方能听到回声呢?有一天,一只小猫在山谷里迷路了,只听它焦急地大声喊:“喵—喵—”(F),山谷里回荡着“喵—喵—”(P)……二、创设情境,认识音乐中的力度记号:f和p,并会联系生活实际运用“强”、“弱”。1、由老虎与猫的叫声对比,认识音乐中的力度记号:f和p。师:森林中的许多小动物听到了小猫与小狗的叫声都急忙赶来了,你们看谁来了?(PPT出示老虎的图片与叫声)同学们能模仿一下大老虎的动作与叫声吗?大老虎的叫声有什么特点?(大老虎的叫声很有力、很大,且较长。)师接着通过多媒体出示猫的图片与叫声,请学生模仿其动作与叫声,掌握声音的强弱在音乐中分别用f和p表示。(师在黑板上贴出写有强、弱的卡片)3、运用知识,联系生活实际,分辨强、弱。师:同学们还知道哪些小动物的叫声强,哪些叫声弱?谁来模仿一下?(学生回答后,教师请学生到黑板把小动物的图片上贴到相对应的f和p卡片下)。师进一步引导学生在生活中还有哪些声音是强与弱的。师:你还能模仿生活中其他强的声音吗?学生回答(打鼓的近处的雷声、玻璃碎的声音等,)弱的声音还有哪些?(小雨的声音:沙沙沙、钟表的嘀嗒声等)小结:通过游戏,同学们明白了,在音乐中,力度大我们就叫它“强”,用“f”表示;力度小我们就叫它“弱”,用“p”表示。三、学习歌曲《小动物唱歌》1、感受音乐,初学歌曲1)初听歌曲录音,学生感受歌曲的情绪。导入;迷路的小猫在小动物们的帮助下终于找到了回家的路,小动物们都高兴地唱起了歌,让我们一起来听一听吧。(播放FULASHI动画《小动物唱歌》)思考并回答:你能听出是哪些小动物在唱歌吗?它们的心情怎么样?2)再次聆听歌曲录音,学生随歌曲律动。3)老师带领学生打节奏并朗读歌词(PPT出示歌曲的节奏图)4/4xx|xxxxx|xxx-|xxxx|xxxxx|xxxxx|xxx-|xxxx|xxx||师打响板按节奏读一遍(淡化难点:弱起节奏处教师带领学生轻轻拍手提示),学生一部分读歌词,一部分拍手打节拍。师引导学生要注意打出2/4的强弱拍)。3)学生跟琴用“lu”小声哼唱旋律。4)学生在老师钢琴的伴奏下先放慢速度轻声跟琴唱一唱歌词。5)师纠正学生歌唱时存在的音高问题。(因为本首歌曲中只有两个乐句,且两个乐句的节奏和旋律很相似,但又有略微的差别,学生很容易把两个乐句唱得一样。所以教师要特别强调歌曲中两个“乐”的音高。第一个“乐”唱“RE”,第二个“乐”唱“DO”)。学生跟琴反复练习两个乐句中的“真快乐”。师请几名学生再来唱一唱,检测学习效果。2、深入学习歌曲,表现歌曲。1)学生再听老师范唱歌曲。师:让我们再来听听这首歌曲,看哪个小朋友能听出小动物的两次叫声有什么不一样呢?师:谁来用你的歌声告诉大家?师:我们在小动物的两次叫声中带上强、弱再来唱一遍歌曲,好吗?2)学生小组讨论用多种形式有感情地完整演唱歌曲。师:除了齐唱这首歌曲,我们还可以怎样演唱这首歌曲?师生一起总结:a、独唱b、领唱加齐唱c轮唱。师请一名学生领唱,其余学生齐唱《小动物唱歌3)学生分小组表演歌曲,并展示。(把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。进一步巩固对声音强弱的感受和运用。)三、创编活动。学生创编歌词并进行表演展示。师过渡语:我们除了请小猫和小狗来唱歌之外,还想请哪些小动物来唱歌呢?(牛、蜜蜂、鸡、羊、虎等动物)1、师:(出示一些小动物叫声的节奏卡)谁能把这些小动物叫声的节奏卡贴到相对应的动物图片旁边?2、学生根据自己头上所戴头饰上的动物叫声创编歌词,同桌互相合作把自己创编的歌词唱给对方听一听。3请学生大胆在全班领唱加表演自己创编的歌词。(发展学生的创造能力和表现能力。)四、课堂小结师:“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起快乐幸福地生活。五、课后作业1、在家里,给家人演唱歌曲《小动物唱歌》或自己创编的歌曲。2、有条件的学生用乐器演奏歌曲《小动物唱歌》。板书设计《小动物唱歌》f强p弱猫X-|X嗷-嗷-喵-喵-牛X-|X-羊X-|X–哞-哞-咩-咩-鸭XX|XX小鸡XX|XX嘎嘎|嘎嘎叽叽叽叽蜜蜂XX|XX嗡嗡嗡嗡小动物唱歌教案【第二篇】《小动物唱歌》教学设计(一)课题:《小动物唱歌》(二)年级:一年级下册(三)课型:唱歌课(四)课时:一课时(五)教具:多媒体、钢琴、动物头饰(六)教学目标:1、情感态度与价值观目标:通过学习《小动物唱歌》,培养学生对音乐的兴趣,从而树立终身学习的愿望以及对小动物的友爱之情。2、过程与方法目标:通过聆听、模仿、对比、合作等学习,体验歌曲的情绪速度和声音的强弱。3、知识与技能目标:根据学生已有的生活经验,模仿生活中的声音,认识音乐中的力度记号:F强和P弱,并能正确运用到音乐中自然、有表情地演唱歌曲。(七)教学重点:自然的有表情的演唱歌曲(八)教学难点:准确演唱强弱记号(九)教学过程:1、导入(图片)教师多媒体出示各种动物的图片,学生模仿它们的声音。师:同学们,欢迎来到贺老师的音乐课堂,上课之前老师想问你们一个问题,同学们,你们喜欢动物吗?生:...........师:那你们听过小动物们唱歌吗?生:...........师:那我们今天一起来学习《小动物唱歌》吧!(板书课题)在学习之前呢,我们先把可爱的动物请出来好吗?(多媒体播放动物图片)师:你们能模仿一下它们的声音吗?生:.........2、体验强弱记号1、认识和辨别强弱师:“小朋友模仿的可真好,老师都忍不住想来试一试啦,你们同意吗?仔细听,听听老师模仿的是什么动物的声音?”(模仿一大一小两个声音“嘎嘎”“呱呱”)师:“刚刚老师的叫声有什么不同?”生:一大一小师:“对呀!一个声音大一个声音小,那么声音大的在音乐当中用“强”f表示,声音小的在音乐当中用“弱”p来表示。”(出示图片“强f”“弱p)2、模仿强弱师:“那么现在你们知道强和弱了吗?”生:.........师:“那我们现在来分组合作一下,用你喜欢的动物叫声,一个人表演强一个人表演弱”注意强弱处说话声音大生:.........抽取个别组上台表演师:“当老师举起“强”的时候,你们就说“我们想听强的”当老师举起“弱”的时候你们就说“我们想听弱的”表演完毕师:“老师现在知道你们已经很清楚“强”和“弱”了。”(板书强弱)3、学习歌曲1、初听歌曲《小动物唱歌》师:“你们刚刚的表演真是太精彩啦!小动物都忍不住唱起歌啦,你们听”。(播放课件录音)师:“你们听到了什么动物在唱歌?”生:小猫、小狗师:“那谁还注意到了小猫和小狗叫声,它们的两声叫声有什么特点?”(提示:第一声和第二声)生:第一个是强的,第二个是弱的(声音也弱下来)2、复听歌曲师:“小朋友听的真仔细,小动物们唱的多好听,那我们就在这个地方用小猫和小狗的话来感谢它们好吗?”(课件出示完整歌词)生:.........3、师钢琴范唱师:“看你们和小动物合作的那么好,这么开心,老师也忍不住想参与啦,还是由我来唱“小动物在唱歌”,你们扮演小动物的叫声,可以吗?”生:.........(提示:其实演唱方式和刚才是一样的)师:“大家能和我合作的这么好,那么来看看小动物们的动画一起来试着唱一唱这首歌曲好吗?”(声势律动:身体可以跟着旋律动起来)师:再来一遍我们可以唱的更好对不对?生:.........4、创编歌词1、小组合作,师钢琴伴奏(分6小组扮演不同的动物,轮流演唱)师:“刚才我们已经和小动物一起唱这首歌,那你们能不能把小猫和小狗的叫声换成你喜欢的动物叫声试着也来唱一唱”(分发头饰到各小组)师:“可要想好自己扮演的小动物的叫声。”(师钢琴伴奏)2、个人展示(游戏)(抽取6名同学上台表演,)师:“现在有这么多的动物在一起,它们一定会在一块做一个很有趣的游戏”师:“那好,现在老师来邀请6名小朋友上台来和小动物一起做游戏,其他的小朋友为它们伴奏,好吗?”(带好头饰的同学们手牵手围成圈)师:“那我们声音大的时候我们可以朝外模仿小动物的叫声,声音小的时候可以朝里像说悄悄话一样,第一个同学可要想好啦”3、生生合作,声势律动师:“大家想想除了向外可以表示声音比较大,向里的时候是悄悄话,那还可以怎么样来表示声音的大小呢?”生:声势动作往上往下5、课堂小结今天在这一节课能和小动物们一起唱歌,做游戏你们高兴吗?你们都太可爱啦,那让我们期待下次和小动物的合作吧。小动物唱歌教案【第三篇】一、创设情境谈话:同学们!喜欢小动物吗?你喜欢什么小动物?用你的动作和声音模仿你喜欢的小动物的叫声?(学生起来模仿自己喜爱的小动物的叫声)也可以用你们喜爱的小动物的叫声来打下招呼!“汪!汪!汪!同学们好,叽叽叽叽大家好……”教师根据学生的回答把动物的图画贴在黑板上。二、感受导入新课师:“森林中生活着许多的动物,你们看这是谁来了,(PPT出示老虎)谁来模仿一下它的叫声?(指名回答)老虎的声音很大很宏亮,再看这又是谁来了?(PPT出示小猫的图片)谁来模仿一下小猫的叫声?(指名模仿)”对比两者的叫声:师:“老虎和猫的叫声对比,有什么特点?”(学生讨论、回答交流)教师根据学生的回答总结:老虎的叫声很大很宏亮,小猫的叫声很小很温柔。在音乐中,声音大我们就叫它强用“F”表示,声音小我们叫它弱用“P”表示。那同学们能把你们刚才模仿的小动物的

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