小学年度校本培训总结

小学年度校本培训总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，为此我们要做好回顾，写好总结。那么我们该怎么去写总结呢？以下是网友分享的“小学年度校本培训总结”，希望能够帮助到大家。小学年度校本培训总结【第一篇】“于校本博客中徜徉，在校本研训中前行”是我校校本研训工作的主旋律。近年来,我们立足校情，通过“专题校本培训、常态化校本研训、书香系列特色培训”三大模块，扎扎实实地开展多角度、全方位的校本培训工作，按时高效地完成校本培训的各项指标，取得了些许成效。一、健全机制，确保活动有序开展为确保校本培训工作的有效有序实施，学校成立了以林型军校长任组长的校本培训工作领导小组，制定了相应的校本培训管理制度以及师训工作考核细则。学年或学期初，制定切实可行的校本培训计划，期末及时做好阶段性总结和组档工作。平常，各项活动的开展由分管教学副校长协调，教科室具体操作，每次活动时由科室负责人或教研组长负责考勤、记录、拍照存档，并要求活动结束后的三天内将相关活动材料送交教科室审核后方可上传博客，做到环环紧扣，层层落实。二、开展专题培训，提升教师综合素养（1）开展教科研培训，更新教师科研理念20xx年3月12日，邀请纪相钊科长为全校教师作题为《优化教学常规提升教学质量》专题讲座，更新教师科研理念。（2）开展德育工作培训，提升教师师德素养20xx年9月2日上午，林型军校长作《做一个富有爱心的教师》专题讲座。我们要求人人撰写“教师专业成长与师德”活动心得，实现资源共享。（3）开展信息技术培训，提高教师业务技能20xx年11月21日，聘请信息技术专职教师金淑珍老师为大家进行信息技术培训，演示了教育博客的建立、使用、图片的处理等一系列技术方法。郑国伟老师为全校教师和家长代表主讲教育宝操作流程和注意事项，方便家校联系。（4）开展心理健康培训，提升教师幸福指数20xx年4月22日下午，我们聘请县教师发展中心游小央老师们作《心理减压及心理干预》专题讲座，为全校教师上了一堂心理健康辅导课、（5）举行先进教师经验交流会，以榜样激励成长为了让先进教师的故事走上演讲台，传播在学校的每个角落，6月13日下午，我们邀请学校本年度被推荐为市县优秀教师获选人徐红霞、陈彩女、陈双等3位老师向全体教师介绍各自的先进事迹和成长历程，让榜样的力量激励大家幸福成长。（6）开展评价研究，提升教师教研水平新课程的评价体系是多维度的，如何为学生的可持续发展打下良好的基础，是教育教学的首要出发点。陈彩女校长亲自挂帅为校教师作《如何行走在课堂评价路上》专题讲座，引领教师着眼课堂的发展，更新教学评价的观念。三、开展常态化校本研训，促进教师深层反思1、建立校本常规档案，促进深层反思我们采取任务驱动式，即要求每位教师建立个人继续教育档案，内容包括：教学后记、课例评析、读书笔记及教师成长记录袋等。要求每位教师每学期完成教师专业发展活动手册中的20项指标任务，其中《教学反思》，教学随笔（分层要求），读书心得，课例评析等。通过一系列的反思，使教师反思后知困，知困然后思进取，同时反思会促进经验积累，提高专业判断能力，从而提高自身的教学水平和综合素质。2.开展主题课例研究，提升研训品味首先，我们立足个体发展，自主申报“岗位”，或开课或主持或评课或讲座等等，同时关注评价的“滚动焊接”：“沙龙研讨，确定主题→一度会诊，寻找病因→紧扣主题，开出药方→二度会诊，验证药方→紧扣主题，调整药方→三度会诊，反思药方→目标达成度评价”。其次关注“老少”配，抓“同课异构”重点敲打，形成“同课题异设计→听课、评课→对比剖析→老课新上→撰写案例反思参评”这一动态评价链，锤炼教师的课堂教学艺术。其间，我们还会精编一些典型的课例片段作为研训主题，让教师以课研课，一例多评。在初始阶段，教师们不是很习惯这种形式，几度实践后，我们欣喜地发现，在思维的碰撞中教师们的教学行为日臻成熟，新课程理念在相互切磋中愈发光亮。活动结束后，我们把每次磨课教案、活动记录、磨课心得及时上传校本培训博客，让更多的教师来学习、评议，优势互补。渐渐地，参与者的角色悄然发生了变化：教师不再是活动中的观众，而是活动主角。3、开展“集体备课”,落实“减负提质”我们开设校本博客集体备课专栏，开展各学科网上集体备课活动。每次活动有目标、有计划；有内容、有步骤；有创意、有想法。备课前，先确定集体备课主持人（一般为教研组长）、主备人、参与者、备课内容、记录人等，并要求全体参与者至少提前一周进行个人备课，主备人至少提前三天将备课补充资料、可用课程资源、参考预案等相应材料发至每个参与备课人手中。备课中，由主备人分析教材和备课内容的“教学价值”（知识点、能力点、体验点、理解点、训练点等等）。其他参与备课者可在主备人分析后，或在分析过程中，对主备人的分析提出补充、修正或不同看法，并通过研讨，力争达成共识。备课后，参与备课的所有教师（包括主备人）根据集体备课的研讨成果，选择集体备课中的结构、方法、策略等，重新进行教学精细化设计，并写出详实的教案上传博客，资源共享。4、举行专项技能研讨，促进多元发展学校审时度势，于20xx年11月21日与20xx年3月xx日两次邀请市教师教育教学研究员方培卿老师来校做《学科文本解读与教学要素分析》专项技能培训，提高教师的专业技能。然后再组织教师进行说课比赛和命题比赛。上年度，我们先后举行了两次命题比赛。第一次以期中考为契机展开试点进行交换命卷研讨，要求人人出一份试卷。第二次开展命题现场赛,要求以备课组为单位组队参赛。在规定的时间内老师们按要求合作命题，并拟定评卷细目表和评分标准。赛后每个团队又组织了一次集体评卷活动，将试卷和细目表复印发给全组老师，让参与命题的老师先讲述设计思路、试题来源，再是全体老师参与评议，进行纵向与横向的评价研究。四、开展书香系列特色活动，丰厚教师文化底蕴1、搭建平台展才艺。我们的做法是以年段组为单位，采用“个体+团体”的形式参加四项竞赛：粉笔字比赛，面向全体；教学设计比武，推选能手；课堂教学比赛，关注中老年教师的成长；集体才艺展示，彰显集体的个性与智慧。2、开辟“教师论坛”，享受“营养大餐”。我们在学校网站建立“教师论坛”专栏，为教师专业成长提供“营养大餐”。“教师论坛”栏目设有教育理论学习辅导讲座、师德标兵的现身说法、名教师的教学实录赏析以及学科带头人的优课展示。教师通过这个平台与智者进行对话和教育沙龙。3、拉动内驱，强身历练。我们主要采取任务驱动式，即要求每位教师建立个人继续教育档案，内容包括：教学后记、课例评析、读书笔记及教师成长记录袋等。通过一系列的反思，使教师反思后知困，知困然后思进取，同时反思会促进经验积累，提高专业判断能力，从而提高自身的教学水平和综合素质。4、定期开展读书沙龙。要求教师人人参与，人人都有自己的发言主题。本年度共举行了5次九凰讲坛读书成果品赏会、1次班主任论坛活动。日前，全校上下形成了争做文化型、知识型教师的局面。五、初显成效，喜见硕果通过校本培训活动的深入开展，极大地促进了教师的专业成长，其一，提升了教师的实践智慧和能力；其二，提升了教师的科研素养。据不完全统计，本学年我校有35位教师在各级各类比赛中获奖。1．三坛评比陶伶俐被评为市教坛中坚，徐红霞被评为市教坛新秀，陈军被评为县教坛新秀。2.基本功比赛优质课：陶伶俐县一等奖，蔡景西市二等奖，章斯斯市二等奖。新常规教学设计：市，县级。3．课题论文（1）课题结题：20xx年县级4个立项规划课题和2个微课题已结题送审，1个20xx年延期的教学课题也已如期送审。(2)课题立项：20xx年县级教学研究类课题5个，市级推广类课题1个，市级教育技术类课题1个。（3）课题获奖：市级结题1个，县级三等奖5个.(4)论文获奖：本学期市级二等奖，市级三等奖；县级一等奖，二等奖，三等奖，共计。上学期：县级二等奖，三等奖。4.项目拓展课程：作为温州市“小营养”实践课程建设联盟体和温州市学生营养健康教育第一批试点学校，一学年来，我校承担的《基于综合实践活动的营养健康教育实践研究》市级实践课程群建设子项目前后3次在全市营养健康专题研讨会议上作经验交流。难得的是5月18日，我校以健康饮食为主线的拓展课程《遇见综合实践，预见营养健康》还在温州市教育局主办，温州市教育教学研究室承办的的全国学生营养日系列活动中做了专题课程展示，受到专家及同行好评。六、深度反思，期待飞跃着眼教师未来的专业发展，我们陷入了深刻的反思：教师成长的平台是什么？我们的回答是：植根校本，开展教育教学的实践与研究。我们认为在今后的校本培训工作中，革新的步子可以再大一些，培养的力度可以再强一些，教研的氛围可以再浓一些。因此，我们规划了后期的校本培训远景：1、积极探索校本研训的阳光大道，深化校本博客建设，优化校本培训模式，丰富校本培训的内涵，拓宽校本培训的领域，提升研训品位，让三小成为群众心中的知名品牌。2、强化名师培青工程的建设，以教师专业素养提升工程为切入口，用丰富的文化内涵作支撑，让教师在浓厚的校本研训氛围中磨砺自我，快乐成长，打造一支高素质的教师队伍。植根研训，在反思中不断前行，我们期待新的飞跃……小学年度校本培训总结【第二篇】百年大计在教育，教育大计在教师。教师综合水平的高低直接影响孩子的一生。根据学校目前的师资状况，我校本着实际需要的原则，面向全员，突出骨干，分层次培训，培训内容包括领导班子岗位职责培训，师德培训，教师业务培训，班主任培训。培训形式与方法采取以会代训，自主学习，分组研讨等多种形式进行。一、加强领导班子建设，实施科学管理俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。我校的领导班子是一支年轻、充满活力的班子，缺乏一定的实践经验，而年轻人的惰性，浮躁，怕得罪人等不良工作作风是管理工作的大敌，因此学校把尽快提高管理人员的素质当作重要任务来抓，通过多次召开行政会、行风监督员会议和管理人员个别谈心；校长亲自参与各个部门的管理活动，在具体工作中具体指导、督促、检查；派管理人员外出学习（如：参加校长学习日、辅导员培训班等活动）等措施，在端正工作态度，提高业务水平，加强管理能力，履行岗位职责等方面对管理人员提出了“行政人员要经常反省自己，保持清醒的头脑，严以律己，宽以待人，扎实工作作风”的具体要求，培养主动学习，善于学习的习惯，从各个方面做教师的表率。通过管理人员的交流和工作实践的磨练，使大家对自己的思想、行为达到统一，行政人员的工作主动性，积极性逐渐增强，每项工作执行力度明显加强，管理向精细化、实效性方向发展。二、加强师德建设，提高教师的道德水平“学高为师，身正为范”。教师的思想、政治、道德素质如何，直接关系到培养什么样的人的问题。我校把加强教师职业道德教育，提高教师的道德素质作为教师队伍建设的首要任务。本学期我校全体教师认真学习了《教师职业道德规范》并进行了交流，从履行岗位职责、尊重家长、依法执教、团结协作、为人师表、廉洁从教等方面制定成制度，对教师提出了严格的要求，并严格执行。三、加强业务学习，全面提高教师素养1、突出重点，培养骨干学校选拔思想觉悟高，有奉献精神，业务能力强的教师参加外出培训学习，为打造名师工程奠定基础，张国雁、付颖两位老师参加了三维动画培训；刘红梅、刘宁两位老师参加了心理健康教育培训；王丽芹、李路参加了剪纸培训；李尤龙、丁玉英参加了小实验培训……，另有部分老师参加省、市优质课评选，拔尖人才展示的学习。外出培训的教师会后组织相关学科的老师学习，并把培训内容及参加学习的体会发到学校网站上，供老师们学习，以点带面，使全体教师受益。2、自主培训，针对性强外出参加学习因受时间，人数，经济等条件的限制，有一定的局限性，因此，我校在教师业务培训上通过加强校内自主培训的方法，充分利用身边的资源，达到省时，省钱，高效的培训目的，逐步形成我校教师培训学习的特色。（1）请专家进校园，解疑答惑学校根据实际需要，请专家来校讲课、作报告、召开专题研讨会。本学期省教研室李家栋老师所做的“新课程理念下的小学语文教学转型”的报告。教师们收益