《花儿为什么这样红》教学设计【优秀4篇】

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参考资料,少熬夜!《花儿为什么这样红》教学设计【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《花儿为什么这样红》教学设计【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《花儿为什么这样红》教案【第一篇】一、教学目标(一)知识目标1、了解本文所介绍的科学知识;2、学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。(二)能力目标1、培养学生自主学习的习惯;2、激发学生探索自然科学的兴趣。(三)德育目标通过学习本文,引导学生关注自然,培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。二、教学重点本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。三、教学难点说明方法的运用和说明的顺序。四、教学方法讨论探究式五、教具准备多媒体六、课时安排一课时教学过程一、导入(1分钟)展示图片,导语:大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当你尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红?今天,老师将和同学们一起来学习1篇事理说明文——《花儿为什么这样红》,共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。)二、知识回顾(1分钟)提问:学习说明文应从哪些方面入手呢?明确:对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。三、自主学习(20分钟)1、在自主学习开始之前,先检查同学的预习情况:读准字音(见大屏),方式:指名朗读2、问题引入:“花儿为什么这样红”本是一句歌词,在这里运用了什么修辞手法呢?(明确:设问)那么,“红”是什么意思呢?(明确:指花儿万紫千红的色彩)3、自主学习:请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课参考资料,少熬夜!文,思考:(1)本文是按照什么顺序来说明的?依据是什么?(花儿呈现各种色彩的原因)(2)本文是采用什么结构来进行说明的?4、分组学习,讨论并整理。5、小组汇报交流。6、教师总结归纳(见大屏)四、探究学习(10分钟)1、本文主要运用了哪些说明方法?试从课文中找出例子并分析。明确:举例子、作比较、列数字和分类说明(见大屏)2、本文语言的运用上有何特点?试举例说明。明确:生动、准确、严密(见大屏)五、小结(2分钟)本文按照“总——分——总”的结构,运用逻辑顺序,通过生动而准确的语言,对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读,我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。六、课堂练习(见大屏:有关“花”的古诗词名句积累)(3分钟)(如果时间不够,则作为课外训练)七、拓展训练(见大屏)(3分钟)花儿为什么这样红教案【第二篇】一、教学目标(一)以本文为例,了解事理说明文的基本特点。(二)学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构,并从多角度说明事理的方法。(三)激发学生探索自然的兴趣,培养学科学、爱科学、用科学的意识。二、课时安排2课时三、教学过程第一课时(一)导入新课导入语:不少同学都熟悉一首《花儿为什么这样红》的歌曲(板书课题)。这是一首脍炙人口的歌曲,曾经影响过一代人。歌曲中花儿红的原因是用青春的血液浇灌的结果,形象感人。可自然界中的花儿为什么会呈现万紫千红的颜色呢?今天我们就来学1篇介绍这类知识的说明文,看看作者是怎样把这种复杂的事理说清楚的。(二)整体感知1、字词教学萎谢(wěixiè):(花草)干枯凋谢。柔嫩(róunèn):软而嫩。参考资料,少熬夜!灼伤(zhuósh1ng):烧伤、烫伤。2、快速阅读课文,理清课文的结构。(学生阅读后小结)第一部分:(第1段),赞叹红花的鲜艳美丽,提出“花儿为什么这样红”的问题。第二部分:(第2—10段),说明花朵呈现红色的各种原因。第三部分:(第11段),对“花儿为什么这样红的原因”作概括。3、第二部分“说明花朵呈现红色的各种原因”,自然是文章的主体部分。作者在这一部分中从哪些角度来说明这个问题的?(学生讨论,归纳)(1)物质基础(第2—4段)(2)物理学原理(第5段)(3)生理需要(第6段)(4)进化观点(第7段)(5)自然选择(第8—9段)(6)人工选择(第10段)4、作者从这六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明,我们追寻作者的思路,这六个方面的先后安排有没有他的用意?(学生讨论,分析,发表自己的观点)小结:这六个方面是按由内到外、由主到次,由花儿的自身条件到外部因素的顺序排列的。因此可以分为两个层次:第一层(第2—7段),说明花朵呈现红色是由内部的种种条件和因素决定的,而首要因素是“物质基础”。第二层(第8—10段),说明花朵呈现红色的外在原因。5、(讨论事理说明文的顺序问题)“花儿为什么这样红”的问题是说明一个事理,花红是表象,内在原因是本质,比较抽象,如果没有一个合理的顺序,就无法给读者一个清晰的印象。因此,作者遵照顾及事物本身及其内在的联系这一原则,将决定性因素摆在第一位,其语言标志是什么?(首先、还需要、还有)而总体方面,花红的原因也是先自身因素后外部因素。这种按事物内在规律的主次安排行文先后次序是事理说明文常用的顺序,我们称之为逻辑顺序。我们要将一个事理说明清楚,除了要明了事理本身的内容外,还需要将事理内在的逻辑关系理清楚,以一个合理的顺序来说明。6、(体会本文语言标志的特点)综观全文,为了让读者始终明确说明对象,作者用“花儿为什么这样红”设问领起,先巧妙设疑,引出说明中心,然后用一句话概括回答,再进一步阐释说明,从修辞上讲这种方法叫间隔反复,既脉络分明,中心突出,又整齐匀称,浑然一体,读起来使人感到节奏明快,情趣盎然,使事理说明文的科学性与文学性得以和谐统一。参考资料,少熬夜!(三)小结通过整体感知这篇课文,我们对事理说明文的特点有哪些认识?(1)事理说明文内容是阐明一个事理,揭示的是事物的本质特征,这要求我们对事物内部规律有清晰的理解,这就必须勤于观察,善于思考,用科学知识武装自己,这样才能探索和揭示自然的奥秘。(2)要将事理说明清楚,就需要理清事理内在的逻辑关系,安排合理的说明顺序。(四)布置作业(1)完成“思考和练习”一。(2)仔细研读课文内容,结合其他学科所学的有关知识,尝试做一些小试验,加深对课文内容的理解。板书设计花儿为什么这样红第一部分:(第1段)提出问题第二部分:(第2—10段)说明原因(1)物质基础(第2—4段)(2)物理学原理(第5段)(3)生理需要(第6段)(4)进化观点(第7段)(5)自然选择(第8—9段)(6)人工选择(第10段)主次内外逻辑顺序第三部分:(第11段)概括原因第二课时(一)导入新课(回顾上一课所讲内容)1、阅读事理性说明文必须要注意这类文章的什么特点?(1)事理说明文内容是阐明一个事理,揭示的是事物的本质特征。(2)事理内在的逻辑关系清楚合理,说明顺序明晰。2、怎样阅读事理说明文呢?(1)根据文章内容,抓住事物本质特征。(2)追寻作者思路,把握文章说明顺序。(二)具体感知1、仅仅做到以上两点,只能从整体上把握作者的行文思路,对具体内容的理解,还需要深入文章内部进行细致的阅读,对其语言表述进行仔细的辨析,真正理解作者阐释的内容。2、花儿呈现红色的主要原因是它的物质基础,为了更好地了解这一部分的知识,我们来做一个小实验:把一朵红色的牵牛花泡在肥皂水里,观察其颜色变化——颜色会由红变蓝。再将变蓝的花泡在醋里,观察其颜色变化——颜色由蓝变红。3、通过实验,我们看到了花儿颜色奇妙的变化,导致其变化的原因:(请学生结合课文说明)花的物质基础是花青素,细胞液是酸性时,花青素呈红色;细胞液是碱性时,花青素呈参考资料,少熬夜!蓝色;细胞液是中性时,花青素呈紫色。作者用准确清晰的语言,分说花青素在不同的细胞液中酸碱反应。4、请学生研读3、4两段,看一看这两段是怎样为说明花的物质基础服务的?(学生阅读讨论,发表看法;教师引导综合。)第3段以黄色、橙色的花只含胡萝卜素为例,说明它们不呈红色是由于没有红花的物质基础——花青素;第4段以白花为例,说明它们的色彩同花青素的关系。先用一句话说明白花呈白色是由于“细胞液里不含色素”,即不含花青素、胡萝卜素等色素,这是常例。接着列举变例,说明菊花、添色芙蓉花等花由白变红是因为后来有了物质基础——花青素。第3、4两段从侧面间接说明花朵呈红色必须具备一定的物质基础——花青素,这是对第2段说明的补充。5、朗读第2—4段,体会作者说明思路及语言表达的准确性。6、花青素是花儿呈现红色的物质基础,是根本原因,是内因,那么5、6两段与这一部分有没有什么关系?请学生研读。(学生阅读讨论,发表看法;教师引导综合。)第5段用物理学的“反射”作用来说明花朵呈现红色的原因,第6段承接第5段所说的反射作用,从红光生理上的需要来说明。花朵反射光波的特征,花朵颜色和热效应的关系,无不与花朵的物质基础——花青素或其他色素有关,可见这两段的说明都是以前一部分为基础,是对第2段的进一步说明。而第6段又是对第5段的深化。从语言标志来看,作者依次使用“首先”、“还需要”、“还有”等词语领起,由此体现出这三个方面的紧密联系和主次关系。说明的顺序极有条理,层次清楚。7、第2—6段从花朵内因的角度说明花朵呈现红色的原因,第7—10段则从进化观点、自然选择、人工选择等外因角度来说明花儿为什么这样红。请学生结合“思考与练习”二阅读这一层。理解课文内容,把握说明顺序,分析说明方法,体会语言特点。(学生阅读、完成练习、教师评点。)8、花是进化过来的,花的进化离不开自然选择与人工选择,而人工选择在加速花色变化进程中起着重要作用。大自然的功劳是伟大的,人类改造自然的伟力更是巨大的,因此作者最后以一个递进复句,用“杰作”形象地肯定了大自然的功劳,用一个“更”字突出人类的伟大。(三)总结课文1、概括文章内容2、归纳结构特点本文运用从不同角度说明事物的方法,把比较抽象的事例说明得具体而明晰。从全文看,作者紧扣标题,按“设疑——参考资料,少熬夜!解释(分说)——小结(总说)”的方式巧妙地安排材料。说明的先后次序安排符合人们认识事物的规律,顺序合理清楚。3、小结说明方法本文综合运用多种说明方法,在说明的过程中起了重要作用。(学生归纳,分析其具体作用)举例子——选例精当,具有趣味性、知识性,通俗而确切地说明了事理。作比较——使最具影响力的内容更为明显,特征突出。还有分类别、列数字、作诠释等。4、体味语言特色本文语言准确、严密。(从修饰语、限制语角度体会)从标题看,文章既有科学性又有科学小品的文学性。(四)小结学法1、把握事理说明文的主要内容,注意事物内部的本质特征。2、追寻作者的写作思路,整体感知全文结构安排。3、具体感知说明语言,分析说明方法的作用,理解文段表述效果。(五)布置作业1、课外找1篇事理说明文进行分析,向同学推荐。2、选择一个科学观察课题,写1篇科学小品。板书设计花儿为什么这样红(事理说明文)内容具体多角度说明顺序清楚逻辑顺序(内因——外因主——次)花儿为什么这样红教案【第三篇】教材分析:是1篇说明花色及其变化规律的事理说明文,科学地解释了花“红”的原因,按恰当的顺序,过渡巧妙,文章严谨完美。教学目标:知识与能力目标:1、了解课文的主要内容及结构特点。2、学习综合运用多种说明方法来说明事理的作用。过程与方法目标:在学习的过程中,渗透科学精神、科学态度和科学思维方法。情感态度与价值观目标:激发学生热爱科学的情感和对未知事物的探索精神。教学重点:1、明确主要的内容及结构层次。2、把握严谨自然的说明顺序。3、掌握文章的说明方法及作用。教学难点:理清文章结构,了解写作手法。学会按恰当的顺序来写说明文。课前准备:参考资料,少熬夜!教师准备:课件、小黑板、卡片等。学生准备:预习课文;收集各种颜色的花学情分析:教学方法:课时安排:一课时。教学过程:一、创设情境,激情导入(一)导语:大自然的花,万紫千红,争奇斗妍。同学们,当你漫步花园,尽情享受着春之兰,夏之荷,秋之菊,冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时,你可曾想过:这些花为什么这样红?那好,今天,我们就来学习1篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文,这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。)(二)出示目标(三)检查预习1、给生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