参考资料,少熬夜!四年级语文教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级语文教学设计精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四年级语文教案1教学目标:1.正确、流利有感情地朗读课文。2.读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。3.培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想,续编故事。教学重点:了解故事所蕴含的道理,续编。教学难点:提高阅读能力教学时间:1课时教学过程一、揭题读课题,看了课题,你想知道什么?今天请同学们自己来读懂这篇课文。二、回忆学法、自学课文想想读懂1篇文章的步骤是什么?a)借助拼音、读通课文b)读课文,了解课文内容c)围绕问题读课文,理解课文。d)感情朗读,谈体会三、反馈a)同桌互读b)抽生读,检测读音c)说:小木偶身上发生了什么事?d)谈体会:从课文的最后一句话,你体会到了什么?(学生自由说)四、熟悉故事情节1.分角色读课文2.分角色表演五、拓展训练1.展开想象续编故事2.把编的故事写下来。六、词语盘点1.读读读记记2.完成读读写写3.把好词积累到词汇本。板书:参考资料,少熬夜!小木偶的故事启示:仅有一种本领是不行的,人应该多方面发展。四年级语文教案2教学目标:1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果,能将两种句式相互转换,不改变原句的意思。2、能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获,学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。3、挑选一种自己喜欢的动物,在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。4、阅读《螳螂的启示》,认识连续观察日记,知道这种日记在写法上的特点。5、通过自己对某种事物的连续观察,学写连续观察日记。教学时间:4课时。教学过程:第一课时教学目标:同总目标1、2。教学过程:(一)温故知新中的句子训练:1、通过第一组句子,体会陈述句和反问句的表达特点。(1)轻声读读句子,说说两个句子的意思是否相同呢?(意思完全相同)(2)再默读句子,想想两个句子还有什么不同之处?根据学生的发现,老师适时总结:①标点不同:一个用问号,一个用句号;②部分词语不同;③朗读时的语气不同;④表达的效果不同,反问句所表达的感情要更强烈一些。(3)师小结:第一句叫反问句,第二句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。两句的意思完全相同,但反问句表达的情感更强烈一些,可以增强语言的表达效果,我们在习作中也可以尝试着写一写。2、通过第二组句子,尝试改写。(1)审清题目。提示:我们在改写时要注意什么?(①不能改变原句意思;②标点要正确使用;③不丢字,不写错别字。)(2)学生改写,教师巡视。(3)指名汇报。根据学生出现的问题,要及时点拨订正。其中,变为反问句可以有多种答案,只要意思保持不变,通顺即可。反问词可用怎么、怎么能、难道等。参考资料,少熬夜!(二)温故知新中的拓展与交流:1、指名朗读导语。2、默读丫丫的阅读日记,边读边想一想:丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容?3、根据学生的发言进行梳理:(1)读了什么?(自己感兴趣,印象深的1篇课文、某个段落,或)三一刀客●(几篇课文进行对比阅读)(2)读后产生了哪些问题?(3)思考后寻找到的答案是什么?即深入阅读后,揣摩到的写作手法。4、想想丫丫这样做阅读日记,对自己的语文学习有什么好处吗?(1)将自己在阅读中的收获做及时记录,可以为今后的复习提供材料;(2)能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩,便于自己积累、掌握各种写作手法,今后运用到自己的习作中;(3)坚持进行练笔,能提高自己的语言表达能力等等。5、指名朗读日记。师生共同评价,适时修改。6、小结:希望大家能将阅读日记坚持写下去,一个学期后,我们做一次班级阅读日记展览交流会,那时大家一定会写得很多,写得更好!(三)布置作业:1、陈述句、反问句互换的补充练习。2、将自己课堂上所写的阅读日记进行修改完善。第二课时教学目标:同总目标3。教学过程:课前准备:提前一周左右布置预习。提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料,将自己的发言列一个简要提纲。(一)通过导语引出口语交际的话题,并引发学生的思考,回忆各自在课前所准备的内容。(二)准备发言:1、认真默读活动建议,明确此次发言的要求和具体内容有哪些。2、检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准备?想想自己还想补充哪些内容?进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。(三)明确小组发言的要求后,进行小组内的介绍。1、认真默读活动评价,对说者、听者提出的要求要分别明确。2、小组内发言,之后本组按要求进行评价,选出本组发言最佳者。3、每组选代表在班中发言,同学进行评价,选出本班发言最佳者。(四)布置作业:1、将今天的发言进一步修改,回家说给家人听,请他们参考资料,少熬夜!作出评价。2、预习阅读平台。板书设计:介绍一种动物内容:1、外貌体态2、生活习性3、生存环境说者要求:(1)内容准确,观点正确(2)说话连贯,有条理(3)语气、语调适当(4)动作、声音模拟准确听者①认真倾听,不打断别人②善于发现别人的优点③能大胆提出自己不同的意见第三课时教学目标:同总目标4。教学过程:课前准备:课前布置学生预习连续观察日记《螳螂的启示》。(一)引入:同学们在日常生活中都写过日记,但昨天我们预习的日记《螳螂的启示》和我们所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成)(二)明确什么是连续观察日记:这样在一段时间内,围绕同一个写作内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。它属于应用文的一种。(三)阅读内容,明确写法特点:1、指名朗读,每名学生朗读一则日记,其他同学听听他们是否朗读得正确、流利,想想每则日记各写了什么内容。师生共同评价学生的朗读,明确每则日记各写了什么内容。2、默读这六则日记,边读边思考:从这几则连续观察日记中你都学到了什么?把自己最欣赏的地方画下来。3、学生交流自己的收获。(1)先小组内交流。提示:可以从以下一个或几个方面来谈,但必须要结合日记中的具体的语言文字交流收获。(2)全班进行交流。①仔细认真地观察。找出能体现作者观察细致的语句。②认真思考。能通过观察事物,进一步思考,从中获得启示。③能坚持进行观察,做事能持之以恒,有始有终。④热爱生活,喜欢小动物。⑤能运用各种写作方法描写观察对象。如:比喻、设问。4、选择自己最喜欢的一两则日记练习有感情地朗读。(四)小结:1、我们了解到了什么是连续观察日记。请大家想一想:写这样的应用文,对于我们有什么样的好处吗?如:培养自己认真观察事物、深入思考问题的能力,能将参考资料,少熬夜!某种事物的变化及时记录下来,锻炼自己的语言表达能力等等。2、大家都坚持记录了一段时间的观察记录,是不是希望自己也能写出几则不错的连续观察日记呢?我们只要前一段坚持认真观察,像作者那样细致描写、深入思考,一定能!(五)布置作业:完善自己的观察记录,准备习作。第四课时教学目标:同总目标5。课前准备:放寒假前,或学期初就布置给学生观察任务,确定观察对象,开始进行连续观察,并根据观察到的及时作观察记录。教学过程:(一)引入:今天,我们要尝试创作一种应用文,能准确地说出它的名称吗?(板书)(二)指导审题:1、指名朗读题目要求,看看什么是连续观察日记?2、默读题目,画一画:你还知道了什么?想提示同学们哪些地方?(1)写作的内容:种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验等。(2)要记录事物变化的情况。(三)回顾《螳螂的启示》,明确写法:1、默读《螳螂的启示》,回忆从这几则日记中你都学到了什么?2、将《螳螂的启示》中你认为描写得好的语句练习朗读。(四)习作讨论平台:1、默读讨论平台中提示的问题以及三名同学所想到的内容。2、班级中哪些同学记录的是事物连续几天的不同变化,哪些同学记录的是它有突出变化的那几天的情况。师小结:变化比较快,比较明显的事物往往适于我们记录它连续几天的不同变化,如:天气在一周内的变化、科学小实验前后的变化等。而变化相对时间段稍长一些的事物,适于我们记录它有突出变化的那几天的情况,如:饲养蚕宝宝、泡水仙头等。5、指名朗读书上三名同学的话,看看他们三个都想到了哪些习作中的内容。第一个同学实现选择好了观察内容,准备进行连续观察;第二个同学选择了日记的写作内容;第三个同学明确了连续观察日记要注意的内容上的衔接,要写完整。6、你能结合自己的实际情况,也给自己提示些内容吗?先进行小组交流,再作全班交流。提示:写法方面、格式方面、内容方面,如:描写细致,获得了启示等。(五)学生先试写一则,教师巡视。(六)讲评一两则学生当堂所写的日记,修改。(七)布置作业:写连续观察日记。四年级语文教案3教学要求:1、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事,引导学生体会母爱的巨大力量,理解作者所表达的同情、爱护弱小者,藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。参考资料,少熬夜!2、掌握本课12个生字;理解“摇撼、无可奈何、拯救、嘶哑、搏斗、庞大”等词语;会用“无可奈何”“搏斗”造句。3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重点:理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点:理解“一种强大的力量”即母爱的力量,使弱小战胜强大。课前准备:预习课文,自学生字词。一段表现激烈搏斗的音乐,由弱到强,再到弱。课时安排:二课时。教学过程:一、导语:今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的1篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代,俄国的农民是奴隶,他们没有任何人身自由,地主是农奴主,他们对农奴可以任意鞭打,可以把农奴当作牲口买卖,可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴,并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。屠格涅夫小时候在农村长大,有许多机会接触大自然,使他深深地爱上了大自然,他的作品常常反映他对农奴的同情,对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的1篇。二、自学——引导学生了解大意1、先自读课文,看有几个角色?要搞清楚人物关系,谁是弱者,谁是庞然大物?板书:小麻雀老麻雀猎狗2、你还读懂了什么?三、再自学——引导学生了解课文主要内容:1、提示:1)。“我”走在林阴道上发生了什么事?2)。猎狗想怎么样?3)。老麻雀是怎么对付的?小麻雀摔下来老麻雀飞下来掩护准备搏斗猎狗张开露出愣住后退2、根据刚才讨论的,把这些重点句用“~~~~”画下来。小麻雀从巢里摔下来了。猎狗走近小麻雀,张开大嘴,露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身体掩护小麻雀,准备着一场搏斗。猎狗愣住了,慢慢地向后退。3、请学生口述练习:文章先写()次写()最后写()。四、范读课文通过朗读感受鲜明的形象,体会作者表达的感情。五、作业:熟读课文。抄词。参考资料,少熬夜!四年级语文教案4教学目的:知识与技能:1.正确认读本课8个生字,掌握9个要求会写的生字。2.自读课文,了解课文讲了有关球王贝利的哪些事,体会这些事中反应出来的人物精神。3.关注日常生活中有关体育方面的消息,以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动,感受和学习体育人物身上的高尚精神。过程与方法:本课时1篇略读课文,采用的教学方法主要是以学生自学为主,由学生自学自悟体会人物精神,完成教学任务。情感态度与价值观:了解课文讲了有关球王贝利的哪些事,感受和学习体育人物身上的高尚精神。教学重点难点:理解重点和含义深刻地句子,从而体会那种美。课前准备:搜集有关贝利的资料及图片、视频资料。课时安排:1教学过程:一、欣赏球赛、导入新课。同学们,刚才我们看到的是一段足球赛的场面。这场球赛精彩吗?你们知道刚才进球的那个球员是谁吗?(贝利)揭示课题。二、质疑激趣、合作探究可是,他曾经是一个贫民,你们知道他怎么成为球王的吗?1、学生自由读课文,根据自读提示自学。(1)找出你最喜欢的句子多读几遍,再读给同学听,并说说为什么喜欢?(2)下面请同学们根据课文内容,结合同学们的发言、讨论说说你了解到球王贝利的什么情况?(设计意图:讲课内阅读和学生的日常生活积累联系起来,也将阅读和口