槐乡的孩子教学设计（通用4篇）

参考资料，少熬夜！槐乡的孩子教学设计（通用4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“槐乡的孩子教学设计（通用4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《槐乡的孩子》教学设计【第一篇】“导读、自读、解读”略读课文教学一例——《槐乡的孩子》教学设计第一课时：“三读读通课文”一、读字词1、自读课文，圈出不认识的字词，拼读带拼音的生字。2、自查互读，认识生字。二、读句子1、自读、互读、齐读带生字的句子。三、读课文四、交流不理解的词语。第二课时：“解决两个问题”问题一：“读了这篇课文你知道了什么？”实录：师：读了这篇文章，你知道了什么？生：我知道槐乡的孩子离不开槐树。师：你是从哪儿知道的？（板书：离不开槐树）生：我是从第一自然段知道的。师：你能给大家读一读吗？生：读第一自然段。师：槐乡的孩子离不开槐树，这是为什么呢？你从这一段怎么知道的？生：因为槐乡的孩子从小就和槐树结成了伴，槐树是他们的好朋友。生：海边的娃娃经常和海在一起生活，山里的孩子经常和石头在一起，槐乡的孩子周围有许多槐树，时间长了，就有感情了。师：是啊，槐树和槐乡的孩子生活在一起，已经成了孩子们生活中重要的一部分。师：你还知道了什么？生：我还知道槐乡的孩子上学的钱是用槐米换来的。师：你从哪儿知道的？（板书：上学钱，槐米换）生：读“勤劳的槐乡孩子……换来的。”师：老师想知道，你们的上学钱，还有平时的零花钱是怎样来的？生：爸爸妈妈给的，还有过年的时候亲戚给的压岁钱。师：是啊，这些都是别人给的，可是槐乡孩子的上学钱是“槐米换的”，他们可从不向父母要钱。师：还有呢？课文还讲了什么？参考资料，少熬夜！生：我还知道八月，天很热。师：你从什么地方感受到八月天很热呢？（板书：炎热）生：读“八月，天多热。鸡热得…………叫着‘知了，知了’。”师：天多热。怎么热呢？多热是怎样热啊？热到什么样子呢？书上是借哪三种动物来写的？生：书上是借“鸡、狗和蝉”这三种动物来写的。师：怎么写的呢？生：鸡热得耷拉着翅膀。师：是啊，天太热了，对连撑起翅膀的力气都没有了。生：狗热得吐出舌头。师：狗实在受不了了，喘着粗气说：“太热了，太热了”。生：蝉热得……师：知道热了，知道热了。（生：哈哈）同学们，你们在生活中见过这样的情景吗？是什么时候？生：夏天的中午。师：那这个时候一般你都在干什么呢？生：我在家里吹电扇。生：我呆在空调房里不愿意出来。生：我在吃西瓜和冰棒，这样就不热了。师：哈哈，是啊！这样的生活多美好啊，可是槐乡的孩子这时在做什么呢？生：他们的在山上采槐米。师：你是从什么地方知道的，读给大家听听。生：读“槐乡的孩子可不怕热……爬到小山上了。”师：是啊，他们不怕炎热。（板书：不怕）文章还写了什么呢？生：我还知道了他们每天都起得很早，回来的很晚。师：说得好，用一个词来形容，叫“早出晚归”。（板书：早出晚归）师：你从什么地方知道他们“早出”的呢？生：槐乡的孩子不怕热……就已经爬到小山上了。师：从这句话什么地方看出“早”？生：没等云雀开口歌唱黎明。师：是啊，天还没有亮呢，槐乡的孩子已经出去采摘槐米了。你又从什么地方知道他们“晚归”呢？生：当缕缕炊烟………快乐的歌声。师：你又从什么地方知道“晚”的呢？生：我从“缕缕炊烟从村中升起的时候”知道的。师：是啊，家家都开始做晚饭了，太阳都快下山了，他们才从山上采槐米回来。读读课文最后一个自然然，你还知道了什么？生：我知道他们“劳累了一天带着甜蜜的微笑进入梦乡。”师：经过一天的劳动，他们实在太辛苦了，所以“带着甜蜜的微笑入梦乡”。（板书：微笑入梦乡）参考资料，少熬夜！生：我还知道他们第二天，又要冒着炎热，早出晚归出去采摘槐米。师：说得真好，你从哪一句知道的，给大家读一读。生：读“孩子们的小床下放着………炎热的劳动中………”师：通过读课文，我知道同学们对槐乡孩子的生活有了了解，知道他们生活中为什么离不开槐米了。问题二：你认为槐乡的孩子怎么样？师：了解了槐乡孩子的生活，你知道觉得槐乡孩子怎么样呢？生：我觉得槐乡孩子很勤劳。师：你从什么地方知道的呢？生：他们的学费都是靠自己采槐米换来的，从来不向爸爸妈妈伸手要钱。师：那你知道“槐米”是怎么来的？生：槐米是槐乡的孩子早出晚归，冒着炎热采来的。师：那是他们辛勤劳动的成果。槐乡的孩子是用劳动换来了自己的学费，他们可不像同学们那样总是依靠父母。你还从什么地方知道他们很勤劳？生：他们不怕炎热，那么热的天都还在外面采槐米。生：他们还早出晚归，天不亮就出去，到傍晚才回家。生：他们劳累了一天，可是第二天还要出去劳动。师：是啊，从同学们的话中，我知道大家已经感受到了槐乡孩子的勤劳。劳动是辛苦的，可是在槐乡的孩子看来，劳动是不是辛苦的，让人讨厌的事情呢？生：不是。师：那劳动带给他们的是什么呢？生：是快乐。师：你从什么地方感受到槐乡的孩子很快乐呢？生：“当缕缕炊烟……快乐的歌声。”师：你从哪些词中感受到了快乐？生：快乐的歌声。师：劳动了一天，他们并不觉得劳累，还很快乐地唱着歌。你从这句话中能找出他们为什么快乐吗？生：孩子们满载而归。师：“满载而归”是什么意思？生：疑师：他们回来的时候，带着什么呢？生：槐米。师：而且是很多很多的槐米，这就是“满载而归”，意思是说收获了很多东西，得到了很多东西。你知道他们为什么这么快乐吗？生：他们采到了许多槐米，就能换许多钱交学费了。师：是啊，他们还就能上学，学习很多的（知识）了。他们能不高兴吗？你还从什么地方感觉到他们的快乐呢？生：“月落柳梢，劳累了……微笑进入梦乡。”参考资料，少熬夜！师：你知道他们为什么笑着进入梦乡吗？生：因为他们采到许多槐米。生：因为他们用劳动换来了自己的学费。生：因为他们可以学到更多的知识。生：因为他们很喜欢采槐米，觉得很有意思。……师：这就是槐乡的孩子，多么勤劳，多么纯朴的孩子，他们热爱劳动，能从劳动中寻找到快乐，相信他们给了你们很多的启示。槐乡的孩子教学设计（通用【第二篇】作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的槐乡的孩子教学设计（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。《槐乡的孩子》教学设计【第三篇】教学目标1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容。引导学生从小树立热爱劳动的观念。3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。教学重难点感受槐乡孩子采槐米时欢快的心情，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。教学时间一课时教学过程一、导入1、出示槐树的图片。认识槐树的特点。2、师：这美丽的槐树会给槐乡的孩子带来什么呢？请打开课文第4课槐乡的孩子。3、师：这是1篇略读课文，是我们学习的第1篇略读课文，略读课文的题目上有一个米字符号。它的学习方法是靠我们运用在精读课文获得的知识与方法，自己把课文读懂。二、初读细读课文，感知理解1、轻声读课文。要求：遇到生字拼读一下括号里的注音，长句和一时读不通顺的句子，反复读几遍。2、认读多音字。jié（结伴）zánɡ（收藏）èi（劳累）jiē（结果）zànɡ（西藏）ěi（日积月累）3、认读生词，并理解。仔细黎明满载而归劳累4、同桌读课文。5、指名分自然段读课文。要求其他学生认真听，听完后参考资料，少熬夜！评价。6、学生讨论。⑴槐树什么时候开花？花苞是什么样的？文中又称“槐米”是什么？⑵槐米有什么用处？⑶课文哪个自然段介绍槐米？7、全班交流讨论的问题，学生回答第3个问题时，让学生认真相应的自然段。让学生说一说下面词语的近义词。散发仔细勤劳8、师：八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景？9、指名读课文中第3自然第1句话。10、师：这是作者用排比句写动物的不同表现，更加突出天气的炎热，也反衬出槐乡孩子们不怕吃苦，勤劳的品质。11、师：虽然天气炎热，但是勤劳的槐乡孩子绝不会错达采摘槐米的时节，他们是怎样割槐米的？板书：男孩：爬削女孩：捡塞12、学生齐读第3自然段4、5、6句子。13、指导朗读第3自然段的4、5、6句话。⑴问描写男孩子采摘槐米的动作词是哪几个？以“爬、削”这两个词中体会到男孩子怎么样？我们应该说出怎么样的语气？让学生竞读，看谁读出男孩精明能干的语气。⑵问第6句话作采用了什么手法写？写出了槐乡的女孩捡槐米的动作怎么样？将劳动写得怎么样？哪我们用什么语气读第6句了，让学生竞读。⑶指导分男生，女生读4、5、6句子。14、师：问以第二自然段4、5、6中体会到槐乡的孩子怎样？15、让学生齐读第3自然段的第7句话，让学生说“满载而归”的反义词。16、师：第3自然段的第7句话写出了孩子们的什么？板书：满载而归三、欣赏评价，深化感悟1、请同学们用笔写出你喜欢课文中的句子，多读几遍。2、现在你们说说你喜欢的句子，并说出内容，你为什么喜欢？3、你们通过课文的朗读认识了槐树，认真了槐乡的孩子，你有什么感受呢？板书：勤劳能干快乐4、师：小结：对这也是槐乡孩子的可爱之处。快乐不是来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受。同学们让我们也像槐乡的孩子一样，去感受劳动的快乐吧！5、同学们你们来说一说自己在课余时间做过哪些劳动。如，在家里帮助父母做家务，要求回去写一写自己做事的经过参考资料，少熬夜！和感受。板书设计男孩：爬削槐乡的孩子满载而归，勤劳能干快乐女孩：捡塞上4《槐乡的孩子》教学设计【第四篇】开学马上就满两周了。我和新班级的新学生也接触了快两周了。这期间，我和学生一直在磨合，让他们适应我的教学方法，也让我适应他们的学习习惯。今天学习《槐乡的孩子》一课。这是1篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。（呵呵，上面两段是教师教学用书中的原话。）昨天布置他们预习了课文，提出自己不懂的问题。今天早自习批改预习作业时，发现很多同学不懂其中的词语：槐乡、花苞、米粒、缕缕炊烟、满载而归等。也有同学提出的问题很有讨论价值，如：作者为什么要写“天多热”？不论他们提的问题怎样，他们能提问了，我很欣慰。下面是几个自认为还好的教学环节：★理解“槐乡”。1、“槐”字怎么写？槐是一种树，就是槐树。种满槐树的地方，我们可以称之为槐乡。专门种植橘子的地方，我们可以称之为橘乡。还有果乡，鱼米之乡，江南水乡等。（这样一拓展，学生的兴趣就来了。）2、怎么来理解槐乡的槐树多呢？我引导：孩子们的房前屋后种的是（槐树）。出门，大街两旁种的也是（槐树）。走进校园，操场两侧长满了（槐树）。远处，也是满山的（槐树）。所以说，槐乡的孩子，从小就和槐树（结成了伴）。槐乡的孩子（离不开）槐树，就像海边的娃娃（离不开）大海，山里的孩子（离不开）石头。槐乡的孩子，靠着槐树上的槐米来换回学费。他们是多么（懂事）啊！这样的形式，就解决了学生提出的问题：为什么说槐乡的孩子离不开槐树呢？★体会槐乡孩子的勤劳。1、八月，天多热。槐乡的孩子都做些什么呢？自读课文，找出写槐乡孩子的句子，用“”画出相关的句子。2、比较男孩子和女孩子的劳动。男孩：爬削女孩：捡（两条辫子像蜻蜓的翅膀）参考资料，少熬夜！塞（头一点一点的，像觅食的小鸭子）不论男孩女孩，都是那么勤劳。他们为学费而辛勤劳动着，顾不上八月的炎热。★体会“快乐”。出示小练笔：快乐在哪里快乐在哪里？她不在,她不在。她在,她在,她在,她在。啊，快乐，她就在！班上张禾昕同学的脑子转得超快，马上来了一首：快乐在哪里？她不在悲伤中，她不在玩耍中。她在勤劳中,她在认真中,她在努力中,她在奋斗中。啊，快乐，她就在辛勤的劳动中！看看他写的诗，是不是很有意味呢！最后，我和孩子们就在张禾昕的有节奏的朗读中，在大家手手相拍的快乐中，结束了这篇课文的学习。呵呵，这是我两周来上得最过瘾的一课。自我感觉良好！