精编资料,供您参考高效课堂反思心得最新4篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“高效课堂反思心得最新4篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!高效课堂反思心得【第一篇】很久以来,我都觉得自己的教学越来越力不从心,渴望参加一个较为系统的小学语文学科培训,藉此丰厚自己的语文教学底蕴。20xx年3月28号学校组织观看了常青实验小学和杜郎口中学高效课堂实录。怀揣着几许期待,几多梦想,我们观看课程视频、交流心得体会,匆忙有序,受益匪浅。现将观后感想总结如下:一、我学到许多了语文知识,了解了许多语文教学的策略,收益颇丰。对自己小学语文教学策略的改进必能起到积极的促进作用。二、互动交流,在思想碰撞中深化理性认识俗话说,不动笔墨不读书。我觉得,写听课记录和研修日志,是行之有效的方法。因此,在学习过程中,我做了一些听课记录,写了一些学习反思和心得体会,以便有甄别、有选择地汲取专家讲课的精华,并内化为自己的教学理念,逐步形成自己的教学风格,不断提高语文教学水平。因此,在观课活动中我和教师们交流看法和意见,听到了许多不同的声音,暴露了许多认识的偏差,发现了许多自身的不足。三、知行统一,在实践反思中提高教学水平学用结合,知行统一,是学习的重要方法。只有将所学所悟运用到教学实践中,才能让自己的工作更加得心应手,使教学效果更上新台阶。所以,在往后变得学习中,我始终要坚持把课程学习与教学实践结合起来考虑。运用所学的理论知识指导教材解读、教学设计和课堂教学,检查自己的教学是否符合课标要求、教材实际和语文教学规律。同时,也运用教学实践检验所学理论的科学性、合理性与实效性,从而加深对课程内容的理解,提高自己的认识水平和课堂教学艺术,全面提高学生的语文素养。这次观课活动给我带来的是思想的启迪。我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断的运用和总结中转变教育观念,发挥人格魅力,轻轻松松教语文,扎扎实实求发展,做快乐教师,教快乐学生。构建高效课堂心得体会【第二篇】通过构建高效课堂的学习培训我受益匪浅。我从中明白了自己应从那几个方面来进行构建高效。课堂教学的高效性,最终反映在学生对于教学内容的掌握上,这也是一堂课是否“好”精编资料,供您参考的关键。在教学中我们要力求做到:每一节课都有明确清晰的教学方向;每一节课都让学生有实实在在的认知收获和学科感悟;引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论;加强教学的针对性,不断提升教学的层次和水平,使教学走在发展的前面;注重高水平的预设又要注重动态的生成。我还从中领会到:教育要有大发展,必需与时俱进,不断创新,同时善于抓住机遇,锐意进取,才能蓬勃发展。这次学习不仅内容丰富,而且学习的形式非常新颖,采取移动式学习,即有集中理论学习,又有听评课实践活动“构建有效课堂、高效课堂”研讨会使我转变教育思想,树立现代教育管理理念,着力提高课堂教学效益。老师们探索的新的课堂教学模式,既让教师教得轻松,又使学生学得愉快。在这样一个学习环境中,学生乐于参与,积极探究,合作交流,学在其中,乐在其中。××、××、××等几位老师执讲的观摩课,真正体现了“课堂因互动而精彩,学生因自主而发展”的新课程理念。其中使我感受最深的是:他们主要通过加强教师教育教学理论学习与积累,提高教师的理论修养;通过加强教师视觉的积累,提高教师的教育教学研究能力;通过加强教师教育教学的反思,提高教师教育教学技能,促使教研型教师的成长。回顾反思参加构建高效课堂理论学习,在此谈一下自己对教学的体会和感悟:首先,锐意进取,敢于探索。××老师曾说过,“把孩子们当作活生生的人来看待,让校园里充满民主平等,让老师学生在校园里自由呼吸!教育就不会有多少问题”。由此,我联想到我们的课堂教学,尽管并不完全是老师“满堂灌”,但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中,只是被动地听。这样就大大地助长了学生对老师的依赖心理和懒惰心理。因此,在以后的课堂教学中,我们教师应积极调动学生的学习兴趣,让学生大胆地讲,大胆地说,让学生积极地参与到学习当中,在“动”中学。我们教师的任务并不仅仅为教给学生知识,更重要的是教会学生如何学习,只有这样,才能实现我们新课改的目的!其次,我觉得今后我们的课堂要加强师生间的情感交流,形成亲切、和谐的氛围,给课堂创造一种群体的感情氛围,使师生产生共鸣。由此,我感触颇深,今后在课堂上,一定要注意用自己真诚的心,亲切的教态来组织课堂,来感染每一位同学,并且要潜移默化的教育孩子如何做人,如何做事,做到“学高为师,身正为范”,让赏识教育推动课堂的有效高效发展。再次,教师要精心备课,使学生们的课堂真正达到了积极参与和有效参与的`统一。教师为主导,学生为主体,把课堂真正的还给了学生。老师真正轻松了吗?不是的。因为“功夫在课外”,老师的任务更重了。只有充分预习,才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义,一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学,帮助学生明确目标任务、引导学生精编资料,供您参考掌握学习方式方法,教师的精心备课准备,充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中。使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。我们要立足本土,因地制宜,不搞形式,尽心备课,让学生们的潜能在课堂上超常的释放出来,让学生们的思维在课堂上动起来,学生的灵感生发出来,课堂精彩起来!教育作为一门艺术,而我们怎样成为一名艺术家,这就需要我们必须提高我们的教育管理水平和我们的教育科研能力,提高自身修养。有了一些进步,让我进一步丰富自己的专业知识,提高理论水平,使自己取得更大的进步。总之,通过这次培训的学习收获很大,同时我也努力将这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中,为教育事业发展贡献自己的一份力量。高效课堂反思心得【第三篇】郝恒奎老师的高效课堂示范课,让我领略了一种全新的课堂教学模式。课后聆听了郝老师关于高效课堂教学的讲座,感触很深。一、高效课堂教学给我的印象课堂因互动而精彩,学生因自主而发展。传统的课堂教学是以教师的认真讲,学生的仔细听为主,学生的一切服务于老师的教学;而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问,是让教师转换角色,退到幕后;让学生充分投入到课堂中来,最大限度地调动了学生的积极性和主动性。可以说,学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为,预习、展示、反馈都是以学生为主体。在多个黑板的教室里,找不到老师的影子,老师只是在“不启,不懂,不发”的关键时刻出现。这些做法都最大限度的做到了以学生为主体,也都有利的培养了学生自觉学习的能力,真正是“我要学。如果能长期坚持这种做法,那么在学生们离开了这所学校后,不管在哪里学习,他们也都知道自己今后怎样学习,因为他们已经掌握了一定的学习能力。二、高效课堂教学的情感基础用欣赏的眼光对待每位学生,也就是“从人格上去尊重每一个学生。”教师不岐视每一个差生,让后进生本已自卑的心灵得到安慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参与度。学生得到充分尊重了,学生都有了学习自信心,学生的学习积极性被充分调动起来了,那一切的成功就不在话下了。三、高效课堂教学模式实行关键1、让学生做好充分的预习,预习不充分的课不上。在学生预习的同时,应给他们明确的目标,让学生自行建构起初步的知识结构。2、开放课堂,自主学习。让学生在课堂上尽情地动起来身动、心动、神动。展开小组学习、独学、对学、群学;让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。让课堂和谐、民主,学生敢问、敢说、敢动,形成一种积极主动,争先恐后,紧张活泼的学习氛围。精编资料,供您参考3、教学要面向全体。以往教学只注重面向好生、中等生,忽略差生。在今后教学中,利用学生合作学习机会,让学生承担一部分教学任务,使之成为小老师,形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”;好生带动中等生,中等生带动差生,生生动起来的浓厚学习氛围。英语高效课堂的成功启示我们,在教学中,要给学生一个足够的空间,从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中要充分挖掘学生的潜力,就要把课堂让给学生,让他们在学习中获得成功的快乐四、数学高效课堂模式之我见我个人认为因学科的不同,学生实际水平的差异,高效课堂教学模式不一定局限于一种模式。只要“学生为主”的指导思想不改变,可以根据实际情况探索属于自己的高效课堂。比如说数学课堂,创设切题情境,再加上适当的问题引导也可以实现高效的目标。而且,对于现在数学的课时紧、任务重的现状,以学生为主体的课堂势必会耗费大量时间,所以数学的高效课堂需要在这样的现实中寻找一个平衡。总之,今后我要取英语教学的高效课堂之长,结合我班学生的实际,在以后的数学教学中,形成自己独特的高效课堂特色。高效课堂反思心得【第四篇】自从高效课堂在我校开展以来,每位教师都能积极参与,认真学习,试图从中吸取对自己教学有益的经验,助自己成长。体育教学是教育的重要组成部分,对增强学生的思想道德素质、身体素质、心理素质有着独特的作用。因此,作为体育教师,就要尽全力改变这种忽视体育课堂教学的做法,要重视提高体育课堂教学的有效性。一、体育教师要树立新的体育观、健康观和学生观。旧的体育教学大纲对课堂教学提出了三个目标:发展身体,增强体质;掌握体育基本知识、技术和技能;对学生进行思想与品德教育。新的课程标准提出五个目标:运动参与、知识技能、身体发展、心理发展和社会适应。相形之下,新课标更加注重体育教育和健康教育目标的一致性。传统的应试体育课堂忽视健康教育的内容,加上学生正处在生命旺盛时期,总认为自己还很年轻、很健康、锻炼不锻炼不重要,造成学生对体育课和体育锻炼不够重视,导致身体素质不断下降。因此,体育课堂上,教师要树立“健康第一”的思想,指导学生根据自身条件,合理安排运动时间和运动强度。在教学内容选择上应更多倾向于学生后天生存所必需的知识技能,挖掘益于发展身体素质的练习教材、游戏类教材、韵律体操与舞蹈和医疗保健体操等教材,使学生愿学乐练,受益终生。为完成健康教育目标,新课改要求教师转换角色,建立新型的师生关系,改变传统课堂上学生跟着教师转的局面。明确学生主体地位,重视学生个体差异,培养学生学习兴趣,让全体学生都有平等参与体育运精编资料,供您参考动的机会,变被动性学习为主动学习,培养学生终身体育锻炼的意识。二、优化教法和学法是实现体育课堂教学有效性的保证。在“健康第一”思想的指导下,体育课程改革的核心是让每一个学生都运动起来。“分层次教学法”就体现了这种思路。与学生一起畅谈教学内容,制订学习目标,研究完成措施,因材施教。例如,在篮球运球的教学中,教师因人而异,对那些体质差、水平低的学生,增加辅助练习,耐心辅导和及时鼓励,使体育课堂对每个人都变得有吸引力。“创设情境教学法”将运动技能教学和学生体验乐趣相结合,用一个字概括就是“玩”。例如,对学生感到畏惧的“耐久跑”这项教学内容,有些老师借鉴国际越野比赛形式,利用本校宽敞的校园,绘制简单的校园平面图,设计出合理线路,要求学生按照图上规定的路线完成“寻宝比赛”,吸引学生积极参与这堂体育课。体育课上一场球赛、一次接力跑、一个游戏等都存在着频繁的合作与竞争关系,“合作竞争学习模式”是结合课堂教学内容,将不同层次的学生合理搭配分组,由小组长负责,组间进行公平竞争,树立起学生协作、竞争的意识。调动了学生学习的积极性,发展了学生合作竞争的个性品质,为体育课堂教学注入新的活力。三、给予学生想象的模仿空间教师要创设学习情境,激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际,从生活或具体情境中引入教学,让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情与肢体动作,努力创设各种生动形象的`教学情境,激发学生的学习兴趣,引导他们积极、主动参与到体育学习中去。通过创设情境使学生产生学习新知的动机,积极投入到探索新知的活动中。利用各种动物的活动行为,让学生模仿学习,并鼓励学生积极参与,同时给予学生充足的时间和想象的空间,培养学生的想象力以及综合发展能力。学生的兴趣高昂,处在一种乐学的课堂环境中,这样的教学效